祁靈芝

摘 要：興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好內(nèi)部動(dòng)力，而數(shù)學(xué)又是一門高度抽象的理論性學(xué)科，注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育形式的要求，也是每個(gè)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者不斷探索的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)文化生活水平的提高，家長們越來越溺愛自己的孩子，孩子沉溺于衣來伸手、飯來張口，沒有吃苦耐勞的精神，一心只想走捷徑，對(duì)待數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，只是迫于升學(xué)壓力，應(yīng)付式學(xué)習(xí)。那么怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，促進(jìn)絕大多數(shù)初中學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，不厭數(shù)學(xué)呢？筆者認(rèn)為，首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最好的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，直接影響到教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。愛因斯坦說過：“對(duì)于一切來說，只有興趣才是最好的老師。”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就成為了重點(diǎn)，我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，在這方面進(jìn)行過嘗試，下面淺談自己的幾點(diǎn)做法：

一、從學(xué)生心理情感出發(fā)，讓其“尊其師，信其道?！?/p>

初中的學(xué)生，他們的心理尚未成熟，因而情感教育非常重要，他們往往愛屋及烏，對(duì)某位教師喜愛、尊敬，從而對(duì)這位教師所教的學(xué)科也喜愛，在這種情景下，學(xué)生的興趣更會(huì)因教師的表現(xiàn)而發(fā)生變化，因此，教師必須從頭開始，用生動(dòng)、通俗的語言表達(dá)方法講好每一節(jié)課，變枯燥無味的數(shù)學(xué)課為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)成績偏差，要想讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)，首先教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的喜怒哀樂，尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生，嚴(yán)于律己，以身作則，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與欽佩，那么教師的忠告和批評(píng)會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)的興趣。

二、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)多為抽象，枯燥，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會(huì)影響學(xué)生興趣，教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有興趣的問題。如：“有理數(shù)加法”這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩人一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把它們相加，誰得數(shù)大則誰勝，這樣，就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。

三、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，提高授課藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)新知識(shí)的興趣?！碑?dāng)今的學(xué)生特點(diǎn)是好奇、好新、好趣，有興趣就容易接受新鮮事物，敢于創(chuàng)新開拓進(jìn)取，塑造新型人才，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘是激發(fā)學(xué)生興趣的途徑之一，針對(duì)新教材的特點(diǎn)，啟發(fā)分析式教學(xué)，講解，實(shí)驗(yàn)與練習(xí)結(jié)合，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況應(yīng)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)技巧，如：在初一講解乘方時(shí)候，這個(gè)年齡的孩子學(xué)習(xí)乘方是很難理解，可以給學(xué)生講《無法實(shí)施的獎(jiǎng)賞》國際象棋起源于印度。棋盤上共有8行8列構(gòu)成64個(gè)格子。傳說國王要獎(jiǎng)賞國際象棋的發(fā)明者，他的大宰相西薩·班·達(dá)伊爾，問他有什么要求？或可讓學(xué)生先討論：“ 一張足夠大的紙，對(duì)折三十八次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得非常好奇，因?yàn)樗麄兿胂蟛坏綍?huì)西薩·班·達(dá)伊爾，會(huì)提出什么樣的要求，也想象不到有教師說的那么高，這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。

四、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

恩格斯曾經(jīng)說過：“數(shù)和形的概念不是從任何地方，而是從現(xiàn)實(shí)世界中來的?！睌?shù)學(xué)中抽象的概念法則，引不起學(xué)生的“喜愛”，有些學(xué)生想學(xué)又怕學(xué)。面對(duì)這種狀況，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)關(guān)鍵間題。我的做法是先不要爭于講解，而是用生活中的一些實(shí)例和一些簡單的趣味數(shù)學(xué)題來引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

又如關(guān)于面積的分割：從前有一位農(nóng)夫臨終前把他的兒子叫到床前說：“我沒有什么留給你們，只有祖上留下的幾十畝地。我死后，你們把它分了吧！為避免爭吵，你們還是平分吧！”農(nóng)夫死后，他的四個(gè)兒子開始分地，地里恰好有四口井和四棵樹。他們決定分成面積與形狀完全相同的四塊，并且每人一口井、一棵樹，但他們左比比右畫畫不知怎么分。親愛的同學(xué)們，你能幫幫他們嗎？

怎樣測量學(xué)校旗桿的高度？怎樣畫出國旗的五角星？對(duì)于這些有趣味、較簡單的問題，學(xué)生紛紛做答，但根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)無法正確作答，這樣利用學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、好勝心和喜歡探究新事物的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，由被動(dòng)的“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椋?我要學(xué)。”

五、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把復(fù)雜的問題簡單化

在“全面實(shí)施素質(zhì)教育”的今天，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，適當(dāng)降低難度，淡化難點(diǎn)，使大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所得，是我們每位工作者的當(dāng)務(wù)之急，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣做到這一點(diǎn)呢？如“ 有理數(shù)乘法”的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)有理數(shù)乘法的理解比較困難，如怎樣使學(xué)生理解2乘（-4）呢？為此，在教學(xué)中我采用類比法，并結(jié)合教材的圖，把2x4與2乘（一4）放在一起，指出既然“乘4”可以看做是沿原向運(yùn)動(dòng)四次，那么“乘（-4）”就可以看做沿相反方向移動(dòng)四次，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納出乘法法則，這樣，不僅使學(xué)生理解了有理數(shù)乘法，而且使學(xué)生有一種親自參與的自豪感，因此學(xué)生的興趣也就長久不衰。

六、把握學(xué)生的心態(tài)，精心設(shè)計(jì)問題的情境

激發(fā)興趣是內(nèi)化過程的催化劑，在教學(xué)過程中，把數(shù)學(xué)枯燥乏味、教條性、經(jīng)典性的內(nèi)容給學(xué)生以出乎意料的新穎感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，教學(xué)過程中要刻意創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的情境。因此在課堂上不能滿足于簡單的解決一些問題，而應(yīng)給學(xué)生提出具有一定深度和難度的問題。

如問：一只螞蟻從正方體的一個(gè)頂點(diǎn)沿表面爬行到另一個(gè)頂點(diǎn)，怎樣爬行路線最短？讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中找到樂趣，在積極思維中培養(yǎng)思維的堅(jiān)韌性，在“無疑”中發(fā)現(xiàn)疑問，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，學(xué)生興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的，興趣的培養(yǎng)又是多方面的、多渠道的，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是教好數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作為教學(xué)第一線的老師們，只有不斷地更新觀念，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出更有個(gè)性化、更有數(shù)學(xué)能力的學(xué)生，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這也是數(shù)學(xué)工作者不斷探索的目標(biāo)。