李羨林　胡建平

一、麻友樹立整體觀念，是教師合作探究，無私奉獻的精神

打麻將的人不遲到早退，遵守大家約定（規(guī)章制度）早到早開工，“三缺一”搞不成，這是個事業(yè)（人生追求）呀！如果在工作和生活當(dāng)中，讓你去辦些什么事情或者是去哪里一趟，你會怎么樣？可以肯定，只要不是自己感興趣的，我想多數(shù)會感覺是被迫或者是不情愿地去做。而一說是朋友幾個打麻將就大不一樣啦，特別是“三缺一”的情況，不論手頭上什么事情，只要是能抽得出時間，早就跟風(fēng)似地趕到桌子前“筑長城”啦。滴水融入大海，個人融入團隊。服從總體安排。共同遵守紀律規(guī)則。團體中每一個成員都不做團隊的“短板”，如果現(xiàn)在是，就要給自己“增高”。大多牌友寧傷經(jīng)濟都不傷和氣，多為別人、為團隊考慮。打麻將的人呢？沒有整體觀念和團體守規(guī)的人絕對是少數(shù)。而教師呢？沒有整體觀念和團體守規(guī)的人也絕對是少數(shù)。從面試起，從面試起，什么崗前培訓(xùn)就要談忠誠黨和人民的教育事業(yè)，講師德，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，燃燒自己，照亮別人的無私奉獻精神。這種精神的表現(xiàn)，黨和人民需要教師工作就要有大局整體觀念，要教師集體協(xié)作，無私奉獻就是要盡可能淡化功利思想，不斤斤計較物質(zhì)享受，不迷戀于世俗浮華，不對個人利益患得患失，全心全意把知識、智慧、愛心、時間乃至生命奉獻給教育事業(yè)，奉獻給每一個學(xué)生。

二、麻友約定隨遇而安，是教師敬業(yè)樂業(yè)，吃苦耐勞的精神

打麻將的人因地制宜，從來不計較工作環(huán)境和條件的好與壞。雖然有不同檔次的工作環(huán)境和條件，但是工作環(huán)境和條件大家定，大多牌友不講究就將就。假如你目前的工作環(huán)境不完全如你的意，你一定會有想法，怨聲載道，對工作環(huán)境不滿意，什么太累、太臟、太麻煩?？傊懿磺樵?。打麻將就不同了。幾個人一張桌子，只要能打麻將，就算是周圍蚊子、蒼蠅嗡嗡作響，塵土飛揚，也不會有人埋怨，都會很投入，還不亦樂乎！“敬業(yè)”是教師對自己所從事的專業(yè)工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛和崇敬。任何一個教師，首先應(yīng)當(dāng)對教師專業(yè)有清晰而獨特的了解和認識，懷有強烈的尊嚴感，方能建立起堅定的專業(yè)信念，也才能對社會的各種評價做出正確的、理性的判斷?！熬礃I(yè)”還需“樂業(yè)”?！皹窐I(yè)”就是教師對自己專業(yè)的工作表現(xiàn)得興味盎然、心甘情愿。一個人一旦投入教師專業(yè)，就需不為物欲左右，不為名利所動，由“敬業(yè)樂業(yè)”從而獲得人生之樂。

三、麻友注重專業(yè)化，是教師不斷學(xué)習(xí)，積極進取的精神。

打麻將的人注重專業(yè)化，用心靈去感受，不看牌，摸得出來，三萬、二筒、一條。大多牌友以空杯心態(tài)去學(xué)習(xí)、去汲取。工作中精益求精的干的同時少不了仔細觀察吃牌過牌，認真分析牌的動態(tài)變化，深入思考此盤名堂的大小，哪方和（he）了最合算些等等。輸了不要總生氣，而要爭氣——屏息靜思，沉穩(wěn)機智應(yīng)對動態(tài)變化。不要一年經(jīng)驗重復(fù)用十年。擠時間給自己“增高”、“充電”。教師是教育者，同時也應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，積極進取，才能真正成為文化和知識的化身，也才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，新觀念、新知識、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界。只有不斷勤奮上進，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。否則，“如果學(xué)生對教師在知識方面產(chǎn)生懷疑，那么師生之間賴以建立多種關(guān)系的基礎(chǔ)就會消失。這時候，教師也就不成其為教師了”。

四、麻友換位思考，是教師吾日三省吾身，開拓創(chuàng)新的精神

打麻將的人輸了錢不抱怨別人，怪自己手氣不好，在自己身上找原因和教訓(xùn)。生活中，你的朋友，你的家人......做錯了一件事情，當(dāng)事人的第一反應(yīng)就是抱怨對方的不是，而不是自我反省。而打麻將的人呢？說別人打錯牌的人絕對是少數(shù)。在老師開拓創(chuàng)新精神中，人最難的是認識自己和改變自己，教師也如此要改變自己是最大的敵人，能改變自己就是創(chuàng)造的不竭的動力?！敖逃磩?chuàng)造”是人們公認的原理。在現(xiàn)實的教育活動中，教育對象千變?nèi)f化，學(xué)生個性千差萬別。教師要把一個個活生生的獨特個體從蒙味狀態(tài)培養(yǎng)成社會所期望和需要的人才，絕不是靠按照某種程式的機械勞動可以完成的，而是要靠高度的創(chuàng)造性的勞動。因此，教師的專業(yè)工作，不允許教師墨守陳規(guī)，也不允許教師一味地固執(zhí)于個人經(jīng)驗，而要求教師敢于借鑒，勇于開拓，依據(jù)變化的情況，不斷尋找適合教育對象的教育方針、方法和手段，使自己的教育教學(xué)活動更科學(xué)、更完善，形成自己獨特的教育風(fēng)格。開拓創(chuàng)新精神是一個組織領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的素質(zhì)。我們處在一個變化的環(huán)境里，只有創(chuàng)新才可以打破常規(guī)，才可以突破自己的傳統(tǒng)思維。 領(lǐng)導(dǎo)者要不斷嘗試冒險、樹立創(chuàng)新觀念。 創(chuàng)新能夠改變世界，給世界帶來無窮的新東西，使得自然界科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)領(lǐng)域自身不停地變動。當(dāng)然，創(chuàng)新還是無止境的，不停的變動，不停的創(chuàng)新，形成一個永恒的創(chuàng)新，永恒的追求。

五、麻友盡職拼效益，是教師盡責(zé)參與，鍥而不舍的精神。

打麻將的許多人鍥而不舍，不顧家人反對，不顧上級的要求和制度規(guī)定，偷偷摸摸都要打，不輕言放棄。追求有始有終，一開始就要想怎樣把事情做成。辦法永遠要比問題多。.聰明地工作而不僅僅是努力工作。沒有條件，就創(chuàng)造條件。把任務(wù)完成得超出預(yù)期。我想：只要我們在工作中都發(fā)揚麻將精神，一定能把這項偉大的事業(yè)推上新的高度，一定能在各行各業(yè)中，盡職盡責(zé)，追求效率。責(zé)任的核心在于責(zé)任心。把每一件小事都做好。言必信，行必果。錯就是錯，絕對不要找借口。教師的角色職能決定了教師必須有高度的負責(zé)精神和參與精神。負責(zé)精神所指有兩個方面：之一是教師要有高度的教育責(zé)任感，對每個工作環(huán)節(jié)一絲不茍，對每個學(xué)生的健康成長認真負責(zé)，尤其是后進生，更要倍加愛護，不可隨意淘汰放棄。之二是教師要有高度的社會責(zé)任感，關(guān)心國家發(fā)展，捍衛(wèi)民族文化，伸張社會正義，力辟歪論邪說。這種負責(zé)精神又必然要求教師具有積極的參與精神——參與學(xué)生生活，參與社會生活。

啟示：通過本文你將了解到，成功的管理者必須做好哪些事，作為一個管理者如何做好人又做好事？將麻將精神成功遷移（滲透）到管理過程的細微末節(jié)之中，在干部、教師和學(xué)生三支隊伍建設(shè)中，樹立什么樣的精神、品質(zhì)才是最重要的，擁有它們才能讓你走得更遠。我常常與一些人開玩笑說，只要發(fā)揚奮戰(zhàn)麻將桌的精神，事業(yè)必定成功。