岳茂增 凡書(shū)杰 王紅 王曉丹

[摘要]2017年，濟(jì)南部分學(xué)校教室安裝新風(fēng)系統(tǒng)，明顯提高了教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境得以改善。本文總結(jié)在部分已安裝新風(fēng)系統(tǒng)的學(xué)校教室的檢測(cè)經(jīng)歷，對(duì)新風(fēng)系統(tǒng)開(kāi)啟下影響室內(nèi)PM2.5的多種因素進(jìn)行了研究分析。

[關(guān)鍵詞]新風(fēng)系統(tǒng)；學(xué)校教室；PM2.5；檢測(cè) 文章編號(hào)：2095-4085（2018）04-0006-02

PM2.5是指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于2.5μm的顆粒物，也稱細(xì)顆粒物。PM2.5具有粒徑小、比表面積大、活性強(qiáng)、易附帶有毒有害物質(zhì)的特點(diǎn)，且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大。相比普通灰塵，PM2.5對(duì)人體健康的危害更大，因?yàn)橹睆皆叫。M(jìn)入呼吸道的部位越深，10μm顆粒物通常沉積在上呼吸道，PM2.5可深入到細(xì)支氣管和肺泡，直接影響肺的通氣功能。

近年來(lái)，我國(guó)北方時(shí)常發(fā)生霧霾或不同程度的污染天氣，室外空氣存在一定程度的PM2.5超標(biāo)，人們使用門(mén)窗通風(fēng)有所顧慮，然而，室外新鮮空氣輸人不足，污濁的室內(nèi)空氣也不利于人體健康。學(xué)校教室作為教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，其具有人員集中、空間封閉的特點(diǎn)。在冬季采暖期，為保證室內(nèi)溫度，教室通常門(mén)窗緊閉，新鮮空氣不足，影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效率。鑒于此，我國(guó)部分省市已開(kāi)展教室新風(fēng)系統(tǒng)的安裝工作。通過(guò)安裝新風(fēng)系統(tǒng)，即使處于霧霾天氣或污染天氣，室外空氣經(jīng)過(guò)新風(fēng)設(shè)備的凈化，變身PM2.5很低的潔凈新鮮空氣引入室內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)空氣質(zhì)量的改善。

目前，學(xué)校安裝新風(fēng)系統(tǒng)后的PM2.5檢測(cè)評(píng)價(jià)尚無(wú)專用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，只能參照《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生檢驗(yàn)方法第2部分：化學(xué)污染物》的限值要求及檢測(cè)方法。本文總結(jié)在濟(jì)南部分已安裝新風(fēng)系統(tǒng)學(xué)校的檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響學(xué)校教室PM2.5檢測(cè)的多種因素進(jìn)行了研究分析。

1 室外空氣中PM2.5濃度的影響

目前新風(fēng)系統(tǒng)的凈化元件一般采用過(guò)濾式原理，輸入系統(tǒng)的室外空氣中PM2.5濃度很大程度上影響凈化后新鮮空氣的PM2.5數(shù)值。我們分析了在重度污染和輕度污染兩種天氣下教室內(nèi)PM2.5的檢測(cè)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在室外PM2.5濃度較高的污染天氣時(shí)，新風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)行30min后室內(nèi)PM2.5濃度可降至75μg/m2以下，滿足環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中二類功能區(qū)（居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、文化區(qū)）的限值要求；在室外PM2.5稍低一些的輕度污染時(shí)，新風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)行30min后室內(nèi)PM2.5濃度可以降到更低，教室內(nèi)PM2.5可降至35μg/m2以下，已經(jīng)達(dá)到一類功能區(qū)（自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)）的限值要求了。因此，在室外空氣處于一定程度污染時(shí)，通過(guò)運(yùn)行新風(fēng)系統(tǒng)來(lái)改善教室內(nèi)空氣質(zhì)量是明顯有益的措施，但新風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)行后的檢測(cè)結(jié)數(shù)據(jù)與室外PM2.5濃度的高低存在正相關(guān)性，在不同時(shí)間、不同天氣下使用教室內(nèi)PM2.5檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行新風(fēng)系統(tǒng)效果的評(píng)價(jià)評(píng)比時(shí)，應(yīng)將不同室外環(huán)境因素考慮進(jìn)去，否則也是不合理、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?新風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)間的影響

在實(shí)際檢測(cè)中，部分學(xué)校從第一節(jié)課前就已開(kāi)啟新風(fēng)系統(tǒng)，而本來(lái)計(jì)劃是在第四節(jié)課進(jìn)行檢測(cè)時(shí)再開(kāi)啟新風(fēng)系統(tǒng)，針對(duì)這種情況我們進(jìn)行了摸底檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)教室新風(fēng)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)連續(xù)三節(jié)課運(yùn)行，教室內(nèi)PM2.5濃度已低至10μg/m2以下。于是，我們開(kāi)展了新風(fēng)系統(tǒng)連續(xù)運(yùn)行四節(jié)課狀態(tài)下教室內(nèi) PM2.5的檢測(cè)研究，發(fā)現(xiàn)新風(fēng)系統(tǒng)的運(yùn)行時(shí)間對(duì)教室內(nèi)PM2.5的數(shù)值是有很大影響的，即使課間學(xué)生開(kāi)門(mén)出入及走動(dòng)引起室內(nèi)PM2.5濃度略有回升，但新風(fēng)系統(tǒng)連續(xù)運(yùn)行四節(jié)課狀態(tài)下教室內(nèi)PM2.5數(shù)值是呈明顯下降趨勢(shì)的。因此，在進(jìn)行新風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)行效果檢測(cè)評(píng)價(jià)時(shí)，遇到檢測(cè)前新風(fēng)系統(tǒng)已在運(yùn)行的情況，應(yīng)關(guān)閉新風(fēng)系統(tǒng)，打開(kāi)門(mén)窗使室內(nèi)外PM2.5基本平衡后，再重新開(kāi)啟新風(fēng)系統(tǒng)，關(guān)閉門(mén)窗，開(kāi)始計(jì)時(shí)檢測(cè)。

3 新風(fēng)系統(tǒng)風(fēng)量的影響

在對(duì)不同的學(xué)校教室進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大部分新風(fēng)系統(tǒng)在降低室內(nèi)PM2.5濃度的凈化效率和凈化效果與設(shè)備出風(fēng)量大小成正比，但也有部分機(jī)型的新風(fēng)系統(tǒng)設(shè)備出風(fēng)量較高，而PM2.5數(shù)值并不明顯低于小風(fēng)量機(jī)型，推測(cè)是在滿足PM2.5降低值符合要求的情況下，為加大新風(fēng)輸入量以降低二氧化碳濃度，而設(shè)計(jì)調(diào)整了凈化元件的氣流通過(guò)率。

4 教室自身?xiàng)l件

在一些教室建設(shè)年代較久的學(xué)校檢測(cè)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)由于教室門(mén)窗相對(duì)陳舊，教室整體密封效果不好，當(dāng)室外PM2.5濃度較高時(shí)，同一型號(hào)的新風(fēng)系統(tǒng)在降低室內(nèi)PM2.5濃度的效率效果方面明顯不如那些密閉相對(duì)較好的新建教室。此外，教室衛(wèi)生狀況對(duì)PM2.5濃度也有一定影響，教室衛(wèi)生很難做到一塵不染，學(xué)生課間活動(dòng)會(huì)使PM2.5有一定程度的回升。

5 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)總結(jié)在濟(jì)南地區(qū)部分已安裝新風(fēng)系統(tǒng)學(xué)校的檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)，研究分析了影響教室內(nèi)PM2.5濃度的多種因素，得出以下結(jié)論：1.為改善教室內(nèi)空氣質(zhì)量，在室外空氣PM2.5濃度較高的污染天氣時(shí)，應(yīng)提早開(kāi)啟新風(fēng)系統(tǒng)，并保持新風(fēng)系統(tǒng)連續(xù)運(yùn)行，不可過(guò)早關(guān)閉新風(fēng)系統(tǒng)，否則課間學(xué)生開(kāi)門(mén)進(jìn)出走動(dòng)引起室內(nèi)PM2.5濃度回升，先前降下來(lái)的PM2.5有可能回到超標(biāo)狀態(tài)；2.如果采用在不同學(xué)校檢測(cè)教室內(nèi)PM2.5濃度的方式來(lái)對(duì)比評(píng)價(jià)不同型號(hào)新風(fēng)系統(tǒng)的運(yùn)行效率和效果，應(yīng)考慮開(kāi)展檢測(cè)前室外PM2.5濃度是否基本一致，以及學(xué)校教室建筑結(jié)構(gòu)的區(qū)別。