彭毅

[摘 要] 我們在觀紫中學(xué)隆重集會，共商畢業(yè)班工作大計，同繪觀紫教育美好藍(lán)圖，大力表彰先進(jìn)鼓舞士氣，相互交流碰撞思維。 旨在為觀紫教育持續(xù)、更好地發(fā)展凝心聚力、出謀劃策，探尋貼切觀紫教育發(fā)展的源頭活水和適合自身的道路。

[關(guān)鍵詞] 工作理念；教師職業(yè)道德規(guī)范；教師職業(yè)精神；校長文化使命

一、明白全片區(qū)教育概況

學(xué)生人數(shù)：小學(xué)3730人、初中1607人、幼兒2319人，教職工人數(shù)：397人；退休人員：313人；民辦教師：78人；領(lǐng)導(dǎo)干部：63人。

在校在園學(xué)生一共7656人，在職、退休和民辦教師總?cè)藬?shù)788人，我們在座諸君責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，使命光榮，意義深遠(yuǎn)。為此，我們管理者、名師工作室成員、六九年級的班主任必須要有清晰的工作思路、正確的工作理念，科學(xué)的工作方法，并齊心協(xié)力方能成為觀紫教育的真正領(lǐng)航人、領(lǐng)跑者。

二、了解督導(dǎo)組工作理念

領(lǐng)導(dǎo)共識：文化與理念須先行，管理與質(zhì)量系根本，創(chuàng)新與特色是生命，安全與穩(wěn)定乃福音，財務(wù)與后勤嚴(yán)規(guī)程。

督導(dǎo)理念：重學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的一種習(xí)慣；重思考，讓思考成為領(lǐng)導(dǎo)干部的一種能力；重執(zhí)行，讓執(zhí)行成為領(lǐng)導(dǎo)干部的一種精神；重實績，讓實績成為領(lǐng)導(dǎo)干部的一種追求。

工作思路：1.通過抓幼兒教育管理和小學(xué)、初中修業(yè)班與畢業(yè)班并重來逐步提高片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量；2.通過抓師德師風(fēng)建設(shè)、培訓(xùn)教師業(yè)務(wù)和訓(xùn)練教學(xué)技能來提高教師隊伍整體素質(zhì)；3.通過交流、學(xué)習(xí)和參觀、借鑒來開闊視野，借外力集眾智提高辦學(xué)層次；4.通過提升督導(dǎo)組各成員和轄區(qū)公民辦校（園）長的能力、水平來優(yōu)化片區(qū)和學(xué)校的管理；5.通過苦干、實干和巧干，堅定信念，上下齊心，共創(chuàng)造觀紫教育的輝煌。

管理策略：1.著力督導(dǎo)督察、注重信息反饋、逗硬量化考核；2.增強(qiáng)服務(wù)意識、加強(qiáng)正面宣傳、密切聯(lián)系上下；3.健全管理制度、落實上級精神、提升片區(qū)質(zhì)量；4.全心營造氛圍、提倡奉獻(xiàn)精神和享受職業(yè)幸福。

三、與全體教師共勉

1.重溫“教師職業(yè)道德規(guī)范”

（1）依法治教。在教書育人的過程中，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針、政策，自覺遵守憲法和有關(guān)教育、教師和學(xué)生的法律法規(guī)。

（2）愛崗敬業(yè)。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)。注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。

（3）熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、不挖苦、不體罰或變相體罰學(xué)生。保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識、新方法，探索和正確運用教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育、教學(xué)和科研水平。

（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)互助，尊重他人，謙虛好學(xué)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，增強(qiáng)協(xié)作共贏意識，共創(chuàng)文明校園。

（6）尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，積極向家長宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長，取得家長的最大支持與配合。

（7）廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)之便牟取私利。

（8）為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

2.加強(qiáng)“教師職業(yè)精神”修煉

（1）獻(xiàn)身精神——選擇了教師職業(yè)，認(rèn)定了教師工作，就要貢獻(xiàn)教育事業(yè)。

（2）敬業(yè)精神——認(rèn)真教書育人、誨人不倦是教師敬業(yè)精神的最好體現(xiàn)。

（3）園丁精神——師愛面向全體學(xué)生，用真情喚醒每一個學(xué)生（尤其是學(xué)困生）。

（4）拼搏精神——自強(qiáng)不息，追求卓越，做有思想、有實力的教師。

（5）奉獻(xiàn)精神——師德在于奉獻(xiàn)，因奉獻(xiàn)和無私使教師職業(yè)更加神圣。

（6）團(tuán)隊精神——教師需要團(tuán)隊精神。協(xié)作、團(tuán)結(jié)方顯力量無窮、智慧多多。

（7）創(chuàng)新精神——創(chuàng)新來源于不斷地學(xué)習(xí)、反復(fù)的思考和長期的實踐，包括觀念、思維、教學(xué)手段和技能等諸方面。

（8）表率精神——榜樣的力量是無窮的，潛移默化的效果最持久。

（9）釘子精神——善鉆善擠，學(xué)無止境，教海無涯。

（10）實干精神——實干興校，空談?wù)`教。

3.讓讀書豐潤教師的精神生命

（1）全國特級教師、國家級學(xué)科帶頭人、杭州市小語會會長王崧舟有這樣一段描寫讀書興趣的話語：“一切優(yōu)秀的文字，都是心靈綻放的花朵。一字即一花，或素潔、或雍容、或清麗、或嬌媚、或矜持、或瀟灑、或典雅、或質(zhì)樸，字字顯花容，句句展花枝。讀書是一個發(fā)現(xiàn)的過程：發(fā)現(xiàn)精神的‘千鐘粟，發(fā)現(xiàn)心靈的‘黃金屋，發(fā)現(xiàn)生命的‘顏如玉。讀書的要旨在養(yǎng)氣，對于教師來說，讀書可以養(yǎng)浩然正氣，教師群體必須要有浩然正氣，才能很好地完成文化傳承的使命”。

（2）閬中市原教育局局長湯勇認(rèn)為：

①讀書是一種改變。讀書可以改變一個人的精神境界、一個人的內(nèi)心世界和一個人的品位，最終改變一個人的氣質(zhì)和容貌。

②讀書是一種眼光。讀書能給人一種很重要的東西，那就是做人、做事的眼光。

③讀書是一種積淀和修煉。愛閱讀的人常有判斷力、自控力，語言豐富，思維縝密。不閱讀的人想法簡單，語言貧乏，甚至腦細(xì)胞的分裂都比前者少。

④讀書永遠(yuǎn)都是自己的事。我們應(yīng)該把讀書作為一種生活方式，一種職業(yè)需要，一種生存的必需，一種生命的狀態(tài)。

⑤讀書永遠(yuǎn)都是快樂的事。讀書是一種高雅的精神生活，能夠啟迪心智，凈化靈魂，陶冶情操，愉悅身心，我們應(yīng)該以讀書為樂。

⑥讀書永遠(yuǎn)都不會晚。世界上有兩樣?xùn)|西永遠(yuǎn)不會晚，一是戀愛，二是讀書。有一位名人說了這樣一句話：除了愛情，沒有事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始也可以如此美好。

⑦讀書永遠(yuǎn)都有時間。只要有讀書欲望就有時間，只要有好的讀書習(xí)慣就有時間，只要把一件事情當(dāng)成生命中重要的事情就一定會有時間。

⑧讀書貴在堅持。他曾經(jīng)寫了一首打油詩：“每天閱讀一刻鐘，即便無師自相通，氣質(zhì)魅力會無窮，從此人生不相同”。

⑨沒有寫作就沒有真正的讀書。一個人讀書的最高境界是動筆寫作，你只有拿起筆來才真正開啟思考之門，也才真正開啟了閱讀之旅。

（3）教師讀書才能成為真正的教師。

①教師讀書之意義，是讓教師成為真正教師。

②于永正老師說過“讀書是教師最大的修煉”。

③教師多讀一些教育方面的書，才能擁有較為深厚的教育理論素養(yǎng)和功底，才能在教育教學(xué)工作中左右逢源，游刃有余。

④教師閱讀還有一重要使命就是為了對學(xué)生更好的熏染和陶冶。

⑤教師有良好的閱讀習(xí)慣，總能增添“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的教育思想；得到“夜來一關(guān)寒燈下，始是金丹換骨時”的教育智慧；滋養(yǎng)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的教育自信；激發(fā)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的教育情懷和境界；萌生“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的教育激情和追求。

四、同在座校長同享

1.校長的文化使命

（1）一所學(xué)校不能沒有文化。學(xué)校的建筑特點、校舍布局，學(xué)校的裝飾風(fēng)格和環(huán)境氛圍等屬于學(xué)校的文化。但學(xué)校文化的核心是理念，是精神。

（2）正確的辦學(xué)思想、先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂。學(xué)校文化雖然看不見，摸不著，但它有巨大的凝聚力，有著巨大的推動力和巨大的生命力。

校長要有自己的辦學(xué)理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。

校長要將辦學(xué)思想和管理理念轉(zhuǎn)化為班子成員以及全體教師的共同追求和自覺行動。

校長和班子成員一定要共同建立相應(yīng)的人性化的管理制度和管理措施，后依據(jù)學(xué)校章程辦事。

文化建設(shè)的終極目的是形成鮮明的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色的形成和辦學(xué)理念是一脈相承的，也是相得益彰的，且互為因果。但特色的形成不是一朝一夕的事，它需要細(xì)心揣摩、長期的探索、多方面的聯(lián)動和用心的打造，甚至需要幾代校長的承繼、完善和合力而成。

（3）教師文化是學(xué)校文化的重要依托。

教師文化首先是教師的發(fā)展。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能很好地發(fā)展；只有教師發(fā)展了，才能促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。

教師隊伍的建設(shè)要形成百花齊放百家爭鳴的局面。鼓勵和允許不同的思想、不同的理念和不同的方法的在校內(nèi)交流和碰撞，學(xué)校才真正有生機(jī)與活力，也才能給學(xué)生多方面的影響和多層面的引導(dǎo)。

2.校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

校長只要把放風(fēng)箏的原理——“心中有天空、眼中有目標(biāo)、手中有拿捏、腳下有土地”移植并巧妙地應(yīng)用到學(xué)校管理中，校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就差不到哪里去。

（1）心中有天空。校長要學(xué)會仰望星空，不忘初心。既要立足眼下，又要胸懷長遠(yuǎn)；既要讀書本知識，又要閱知天下事；既要教書育人，又要關(guān)注國家民族未來；既要努力實現(xiàn)教育理想，又要共筑共圓中國夢。校長有了仰望星空的情懷，才有高遠(yuǎn)的目光、海納百川的胸襟和高屋建瓴的辦學(xué)理念，最終才能使學(xué)校邁向更高的境界。

（2）眼中有目標(biāo)。目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是力量，目標(biāo)就是牽引你前行的動能。一所學(xué)校有多種多樣的目標(biāo)（如教育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生成長目標(biāo)、隊伍建設(shè)目標(biāo)、校園文化建設(shè)目標(biāo)、學(xué)校管理目標(biāo)、學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃……），校長要頭腦清醒，定位準(zhǔn)確，緊盯當(dāng)前目標(biāo)（扶貧攻堅和畢業(yè)班工作），又放眼長遠(yuǎn)目標(biāo)（學(xué)校文化建設(shè)和氛圍營造）。要分清主次明白先后，心無旁騖，不達(dá)目標(biāo)不罷休。切忌在繁忙中迷失方向，偏離目標(biāo)，隨意而為，亂了方寸，最后變成瞎忙乎、亂折騰。

（3）手中有拿捏。“拿捏”就是一種研判，一種分寸，一種把握，一種審時度勢。與放風(fēng)箏的人一樣，他手里得有分寸，得好好把握，如果抓得過死，風(fēng)箏就不容易飛起來。如若手里放得太松了，風(fēng)箏任意飄飛，最后不好控制，也飛不高遠(yuǎn)和長久。一個好校長的“拿捏”表現(xiàn)在學(xué)校管理上，就是要有松有緊，有寬有嚴(yán)，張弛有度。如果過松過寬，管理會失去規(guī)范，學(xué)校就成為一盤散沙；如果太嚴(yán)太緊，沒有人文情懷，又可能讓學(xué)?？諝饽蹋蔀橐惶端浪?，缺乏相應(yīng)的生機(jī)與活力。一名好校長的拿捏還表現(xiàn)在學(xué)校的決策上，做什么事、怎么做事、達(dá)到什么效果；什么事該做不該做，什么事要及時做等。一名好校長的拿捏也表現(xiàn)在人際關(guān)系的處理與協(xié)調(diào)方面，這里就不贅述了。總之，我們校長始終要清楚自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。

（4）腳下有土地。校長除了有思想、有理念、有目標(biāo)外，還須求真務(wù)實，真抓實干，落地落實，而不能夸夸其談，坐而論道，當(dāng)甩手掌柜。校長工作接地氣，腳踏實地：一要貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，感知學(xué)生的心思，體察學(xué)生的煩惱，了解學(xué)生的需要，一切為了學(xué)生。二要貼近教師，應(yīng)學(xué)會換位思考，理解教師，縮短與教師的距離，真正與教師打成一片，全心為教師。三要貼近課堂，了解課堂，走進(jìn)課堂，做課堂建設(shè)的引領(lǐng)者和創(chuàng)設(shè)者，勇于教研改。四要貼近生活，珍惜生命，熱愛生活，讓教育充滿生活氣息，使人生更加有意義。五要貼近時代，順應(yīng)社會發(fā)展，保持向上向前態(tài)勢，始終與時代脈搏同步。

3.校長應(yīng)修煉的能力

（1）勇于探索的創(chuàng)新能力。校長的創(chuàng)新能力應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教育科研等方面，要把握時機(jī)，用戰(zhàn)略的眼光制定和完善學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和宏偉藍(lán)圖。不斷地更新知識、更新能力、更新學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，提高辦學(xué)水平，爭創(chuàng)一流業(yè)績。

（2）知人善任的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和宏偉藍(lán)圖的實現(xiàn)要靠全體教職工的共同努力，非校長一人力所能及的。所以校長需要有知人善任的領(lǐng)導(dǎo)能力，來善于發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、使用人才。在使用人才的過程中還要用人所長，避其所短，并建立比較完備的規(guī)章制度（包括競爭機(jī)制和激勵機(jī)制等）。

（3）以人為本的親和力。學(xué)校的管理歸根到底是人的管理，怎樣使全體教職工上下一心團(tuán)結(jié)一致？最大的影響因素就在于校長是否有親和力。所以校長要以人為本，以誠相待，以情感人。要善于和領(lǐng)導(dǎo)成員合作共事，適時溝通，胸懷坦蕩。對教職工在工作上給予幫助，在生活上予以關(guān)心，最大限度地解決教師的后顧之憂。

（4）嫻熟精湛的業(yè)務(wù)能力。校長的業(yè)務(wù)能力是其立身執(zhí)教的根基，對一所學(xué)校的科研水平起著不可忽視的作用。所以校長要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和科研水平，力爭做一個學(xué)習(xí)型、科研型的校長。

（5）德高為范的自律能力。“公生明、嚴(yán)生威”。校長的威信非權(quán)力和地位所致，它來至公正廉明的高尚品德和魅力十足的人格，因此校長要有較強(qiáng)的自律能力，能與教師同甘共苦，能率先垂范，用實際行動當(dāng)好公仆。

此外，校長還要具有處理復(fù)雜事務(wù)的應(yīng)變能力、駕馭全局的能力和融洽關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等。

同志們，老師們，真正決定孩子學(xué)習(xí)生活狀態(tài)是樂學(xué)還是厭學(xué)，乃至于孩子的未來人生是幸福還是悲摧，永遠(yuǎn)取決于站在講臺上的那個人——就是我們教師，因為教師的本職是傳道、授業(yè)、解惑，是每一個學(xué)生的人生導(dǎo)師和精神偶像，對學(xué)生的影響是重要的也是深遠(yuǎn)的。真正決定教育品質(zhì)和學(xué)校品位的，永遠(yuǎn)取決于學(xué)校的那個牽頭人——就是我們校長，因為校長是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校的行政上的領(lǐng)導(dǎo)、思想上的引領(lǐng)者，更是一所學(xué)校的精神領(lǐng)袖。一所學(xué)校的興衰與校長息息相關(guān)。一個好校長一定會辦出孩子們傾心向往、滿心歡喜、終身感激的學(xué)校，建設(shè)好教師真正歸屬、愿意拼搏、樂于奉獻(xiàn)的家園。

老師們，校長們，為我們的責(zé)無旁貸和任重責(zé)大而擼起袖子加油干吧！

謝謝大家。

（作者單位：四川儀隴縣觀紫教育督導(dǎo)組）