張穎

摘 要：小學數(shù)學是培養(yǎng)小學生邏輯思維能力的關鍵，還是眾多學科學習的基礎，因此，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力很重要。但是，在許多方面，小學數(shù)學教學依然主要存在于課堂中。本文將探討如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力，提出淺薄的見解。

關鍵詞：小學 數(shù)學教學 培養(yǎng) 學生 自主學習

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-00-01

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的問題及現(xiàn)狀

1.家庭教育欠缺，自主學習意識不強

我們學校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，廣大學生來自農(nóng)村，因此，絕大多數(shù)學生的父輩都是農(nóng)民，文化水平相對較低，有的甚至是文盲或半文盲，在課余時間不可能給學生在學習上有多大幫助。況且，農(nóng)村地區(qū)收入來源不足，許多孩子的父母都為了生計，而外出打工，孩子和爺爺奶奶在一起，管理方面都不能有一個保障，更談不上指導學生在數(shù)學方面自主學習。這樣一來，學生在預習、復習方面因為得不到指導，就會和別人有很大的差距。長期這種狀況，小學生就會喪失對數(shù)學學習的興趣，放任自流，數(shù)學自主學習的意識就會喪失。另外，小學生年齡尚小，認知不足，貪玩是他們的本性。小學生的年齡特征，決定了教師在教學中存在的困難。由于年齡尚小，理解能力比較差，因此在各個方面，都有所欠缺，要想要他們自主學習數(shù)學，難度可想而知，因此，要加大力度，探索培養(yǎng)他們數(shù)學自主學習的能力。

2.對數(shù)學學習沒有興趣，影響自主學習的效率

數(shù)學學習是一個需要理解的過程，如果不能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自主學習能力，就有可能對數(shù)學教學的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，教學的效果也不能得到想要的結(jié)果。在素質(zhì)教育的推進下，傳統(tǒng)的課堂教學模式已然無法激發(fā)學生的學習興趣，無法滿足學生日益增長的教學需求。目前，許多老師在教學方法上，主要還是采用“滿堂灌”的模式，面對學生對教學的需求，這種模式顯然已經(jīng)和時代不符，更無法激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，更不用談培養(yǎng)自主學習的能力。因此，急需一場改革，讓學生在數(shù)學學習方面有足夠的興趣，讓他們能夠主動愛上數(shù)學學習，在課堂上能夠積極參與，這樣才能提升學生的學習能力，從而培養(yǎng)小學生數(shù)學學習中的自主學習能力。

3.不能夠持之以恒的監(jiān)督學生自主學習

冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好的自主學習習慣，也決非一朝一夕之功，必須持之以恒、堅持不懈的堅持培養(yǎng)學生自主學習能力，才能有所收獲。但是，在日常教學中，我們并沒有做到，一陣熱情過后，還是和以前一樣，不能不斷讓學生自主探討新知識 ， 解決不會的問題 ，小學生數(shù)學自主學習的習慣也沒能得到及時的培養(yǎng)。學習數(shù)學，自主學習很重要，數(shù)學學習中，自主學習習慣的養(yǎng)成，更需要時間，和廣大師生的共同堅持，如果長期做不到，那么，就無法讓學生在數(shù)學學習中自我提高，也不能真正的將所學知識內(nèi)化。

二、培養(yǎng)小學生在數(shù)學教學中自主學習能力的對策

1.培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣

興趣是學習數(shù)學的關鍵，也是更好理解數(shù)學學習的前提，要想讓小學生在數(shù)學教學中養(yǎng)成自主學習的習慣，就更需要培養(yǎng)學習的興趣。數(shù)學教學的目的，就是要培養(yǎng)學生對抽象事物的分析，培養(yǎng)學生對新事物有一個探索的欲望，并且思考新問題，從而產(chǎn)生學習的興趣。數(shù)學是一個看起抽象，實則無處不在的學科，生活中處處需要數(shù)學思想來解決現(xiàn)實的問題，人們在日常生活中，每做一件事，都需要數(shù)學思想來思維。而這種思維，是需要從培養(yǎng)的，想要有一個好的數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣必不可少。有了學習興趣學生在學習中就會產(chǎn)生很大的積極性主動性，進而產(chǎn)生某種特定的、積極地情感體驗，讓小學生能夠增強自主學習的意識。只有對這一學科產(chǎn)生足夠的興趣，才能讓學生在學習中主動探索，對這一學科的學習能夠積極的去探索，產(chǎn)生自主學習的動力。因此，數(shù)學學習的興趣是培養(yǎng)自主學習能力的基礎，而自主學習是學好數(shù)學，解決數(shù)學問題的關鍵。

2.教師應鼓勵學生，給他們自主學習的動力

在日常教學中，老師不能一味地只注重“教”的重要，而應當積極探索如何讓學生學的更好。要想培養(yǎng)小學生自主學習的能力，就需要讓學生敢于主動和老師一起探索學習，并且教師也要積極引導學生去獨立思考。教師在教學活動中，應當充當一個引路人，而不是機械的給學生灌輸自己的知識，要能夠滿足他們發(fā)現(xiàn)新思想，新知識的需求。因此，教師在日常教學中要積極鼓勵學生探尋新的規(guī)律，讓他們能夠自覺主動的解決學習中的問題，這樣做，才能在根本上幫助學生在自主學習數(shù)學的道路上走的順利。

3.加強師生的互動，讓孩子學會自主學習

在新課標的指引下，教育部門也倡導把課堂的自主權交給學生，在數(shù)學課堂上能夠做到師生間的互動，才能夠讓孩子養(yǎng)成自主學習數(shù)學知識的習慣，老師才能更好的引導學生學習，課堂效率自然而然也就提高了，學生能力也會因此加強。只有讓學生和老師在課堂上形成互動，才能摒棄數(shù)學課堂“滿堂灌”的教學模式。充分激發(fā)小學生的數(shù)學學習的興趣，改變課堂教學死板的情況，讓學生在探索中學習，才能獲得數(shù)學學習的樂趣，在不斷探索中才能進步，從而提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量，培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習的能力。想讓小學生養(yǎng)成數(shù)學自主學習的習慣，老師應該以身作則，首先要注意自己在日常生活中能夠積極探索，正所謂“言傳身教”。以身作則，身體力行是教師與學生內(nèi)心深處的一次接觸，無論是課堂教學還是課外指導，在耳濡目染中，小學生的自主學習能力也會不斷進步。加強師生互動的方式有很多，無論怎么做，都是提升農(nóng)村小學生數(shù)學自主學習能力的必由之路，因此，我認為加強師生互動，對提高小學數(shù)學教學中自主學習能力具有舉足輕重的，應當大力推廣。

綜上所述，培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力，是順應教育發(fā)展的一項正確抉擇，授人以魚，不如授人以漁 ，只有培養(yǎng)了學生自主學習的能力，才能取得教育工作中更大的突破。自主學習是新時期小學教學的一個方向，我校不能與時代脫節(jié)，只有讓課堂變得活躍，變得主動，才能讓孩子更好的增強學習意識，吸引學生學習數(shù)學的興趣，從而積極探索，主動學習。

參考文獻

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