李翠艷

摘 要：作為一名小學(xué)英語教師，筆者認為應(yīng)在教學(xué)中不斷提高自身素養(yǎng)，才能滿足不斷變化的教學(xué)需要，滿足學(xué)生對英語知識的需求，才能提升小學(xué)英語教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教師需要結(jié)合自身的教學(xué)實踐，不斷完善教學(xué)，為學(xué)生發(fā)展提供基礎(chǔ)保障的同時，促進自身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教師；素養(yǎng)；措施

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，該階段的學(xué)科教學(xué)是為學(xué)生日后的發(fā)展做鋪墊的。教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率不僅要創(chuàng)新教學(xué)方法，還要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高自身的素養(yǎng)。因此，教師需要不斷汲取新知識，不斷提高自身素養(yǎng)。

一、重視學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識

小學(xué)英語教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要認識到其他學(xué)科與英語知識的內(nèi)在聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，提高自身的綜合素養(yǎng)，進而拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)涵，不斷完善小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。在英語教學(xué)中，英語知識與政治、歷史、地理等知識都有著密切的聯(lián)系，教師要認識到英語與各學(xué)科的關(guān)系，認真學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，將其融入英語教學(xué)中。小學(xué)英語課程標(biāo)準要求教師不僅要按照教材內(nèi)容講解基礎(chǔ)的英語知識，還要在教材的基礎(chǔ)上拓展教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)跨領(lǐng)域教學(xué)。由此可見，教師若是對其他學(xué)科知識沒有系統(tǒng)的了解，在教學(xué)中很難應(yīng)對學(xué)生提出的問題。因此，小學(xué)英語教師在提高自身素養(yǎng)的過程中，不僅要增加英語知識的汲取量，還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)更多學(xué)科的知識。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)時間規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，閱讀歷史、政治、地理等相關(guān)書籍，適當(dāng)?shù)剡x擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識補充知識含量，進而實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。

二、將本土文化牢記于心

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師與學(xué)生接觸的都是西方文化、歷史等知識，而我國的文化在英語教學(xué)中出現(xiàn)的概率很少，導(dǎo)致很多學(xué)生無法尋找到恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯描述日常所見所聞。而在英語教學(xué)中，則要求教師利用中西方文化對比的方式，加深對學(xué)生對我國文化的了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時，掌握本土文化。因此，教師在提高自身素養(yǎng)的過程中，需要強化對本土文化的掌握能力，促使學(xué)生了解中西方文化差異，拓寬學(xué)生的知識面和視野，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，幫助其建立國際視野。例如，教師在講解美國文化的過程中，可以將本土文化滲透其中，二者進行對比講解，使學(xué)生既可以了解美國文化，又可以掌握本土文化，并能夠使其熱愛自己的祖國。

三、研究并創(chuàng)新教學(xué)方法

研究并創(chuàng)新教學(xué)方法，是小學(xué)英語教師提高自身素養(yǎng)的重要因素。首先，教師要優(yōu)化英語教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，對于相同的教學(xué)內(nèi)容也需要根據(jù)學(xué)生的需求等采取不同的教學(xué)方法，才能保證教學(xué)的有效性。因此，教師需要將提高自身素養(yǎng)與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一。例如，教師將學(xué)生按照英語成績劃分為三個層次，讓每個層次的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生完成目標(biāo)之后，教師按照學(xué)生的實際情況重新進行劃分，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量?？梢?，教師的自身素養(yǎng)與其專業(yè)教學(xué)水平息息相關(guān)。其次，教師應(yīng)完善教學(xué)方法，堅持“以生為本”。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)重視提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生能夠愉快地接受教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況；同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力。

四、重視教學(xué)總結(jié)和反思

教師在提高自身素養(yǎng)的過程中，要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程，要正確認識到教學(xué)中存在的不足，從而利用自身專業(yè)能力以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。例如，教師總結(jié)本節(jié)課、本階段的教學(xué)情況時，綜合考慮學(xué)生反饋的信息，了解學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，進而了解教學(xué)方法的優(yōu)缺點，及時調(diào)整教學(xué)計劃，使小學(xué)英語教學(xué)更具有實效性和可行性。此外，教師還需要積極反思自身在教學(xué)中是否存在不足，與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求是否一致等，從而不斷提高專業(yè)能力，提升綜合素養(yǎng)。

總之，小學(xué)英語教師在提高自身素養(yǎng)的過程中，需要重視學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，將本土文化牢記于心，研究并創(chuàng)新教學(xué)方法，重視教學(xué)總結(jié)和反思等，從不同的角度和層面提高自身素養(yǎng)，以此完善小學(xué)英語教學(xué)，使自己和學(xué)生同時得到發(fā)展。

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