“比心”英語(yǔ)Show，滿滿都是愛(ài)你篇章

馮鈺睛

英語(yǔ)占高考分?jǐn)?shù)比例較大，也是令很多學(xué)子“抓狂”的學(xué)科，尤其是閱讀題里的大量生詞，著實(shí)讓人“迷失自我”。若想在詞匯的千軍萬(wàn)馬里闖出一條大道，就得看你能不能Get到巧妙的學(xué)習(xí)方法。

Before Class——詞匯，請(qǐng)開(kāi)始你的表演

很多時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)科的預(yù)習(xí)，我們會(huì)忽略詞匯這一塊，直接將目光放在課內(nèi)文章上，以為文章才是一個(gè)單元的重頭戲，其實(shí)不然。從內(nèi)容上看，詞匯的確是為單元主題服務(wù)，但從知識(shí)方面看，詞匯才是知識(shí)大廈的地基。在課前，預(yù)習(xí)生詞可以使自己不被老師講的詞性用法及各種補(bǔ)充知識(shí)砸昏了頭。

背誦單詞固然重要，但預(yù)習(xí)階段不能只背單詞，還要結(jié)合課文，將單詞的用法和詞性作簡(jiǎn)單標(biāo)注。只有這樣，才能在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)再次熟悉這些單詞，避免令人頭疼的“單詞陌生感”。如果當(dāng)老師講解單詞的時(shí)候，你還在手忙腳亂地找中文翻譯，那么你就“Out”了。

In Class——據(jù)說(shuō)你擅長(zhǎng)“聽(tīng)課”

每當(dāng)想起英語(yǔ)課，我的腦海里就浮現(xiàn)出奮筆疾書(shū)的同學(xué)們，即使老師標(biāo)注出了重點(diǎn)短語(yǔ)和固定搭配，他們依舊鍥而不舍地抄著大量釋義、例句和練習(xí)題。聰明的人，早已在心里把那些真正的重點(diǎn)默默背了幾遍。

課堂上，筆記一定要記錄重點(diǎn)知識(shí)，也就是單詞的詞性、用法以及釋意。例句和課堂練習(xí)題只是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的應(yīng)用，與其抄得昏天黑地不如好好聽(tīng)講，看似所有內(nèi)容都呈現(xiàn)在黑板或者PPT上，然而很多看不見(jiàn)摸不著的細(xì)節(jié)，包括易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、單詞的活用等，都在老師的腦海里。老師講課就像將軍帶兵，新兵們不好好聽(tīng)講，上了戰(zhàn)場(chǎng)，就會(huì)被敵方殺得片甲不留。

After Class——妙筆生花不如巧筆速記

記筆記是英語(yǔ)學(xué)科非常重要的一環(huán)。特別是在考試前，筆記本上積累起來(lái)的知識(shí)顯得尤為重要。

一個(gè)重點(diǎn)單詞，可能有兩三種詞性，每個(gè)詞性又有多種意思及用法。以“Judge”為例，它有動(dòng)詞詞性，但它有個(gè)“堂哥”叫“Judgemenr，”，它們各有多種意思，且每種意思的用法備不相同。如果在筆記本上呈現(xiàn)的是凌亂的單詞釋意，那復(fù)習(xí)的時(shí)候你可能就沒(méi)有再看下去的欲望了。

遇到這種情況，我們首先要區(qū)分詞性，其次區(qū)分含義。可以用不同顏色的筆將單詞含義和例句進(jìn)行區(qū)分，這樣便直觀清晰很多?；蛟S你可能會(huì)疑惑，例句是老師講解的句子嗎？其實(shí)不然，筆記上的例句一定不是從老師的PPT里搬運(yùn)出來(lái)的，而是要在歸納筆記時(shí)自己總結(jié)。筆記的風(fēng)格還可以做成“Freestyle”，這樣就能給昏昏欲睡的你一劑提神醒腦的良藥。

筆記里還有一個(gè)不可或缺的部分—一辨析。舉個(gè)例子，“ruin、damage、destroy”作為三胞胎，出現(xiàn)在英語(yǔ)必修一的Unit 4，教材瘋狂地向你暗示了他們之間的緊密關(guān)聯(lián)，你難道不把它們收入囊中？把此類(lèi)近義詞放一起對(duì)比記憶，可謂事半功倍。

Remember——“背誦困難戶(hù)”大翻身

很多時(shí)候我們會(huì)出現(xiàn)一種“有趣”的情況，盯著一個(gè)單詞很久，反復(fù)記憶，可過(guò)了沒(méi)多久便又忘了它的模樣。好不容易記住單詞的拼寫(xiě)，可又忘了其含義。尤其是各種形似意異的單詞，我們常常將它們混淆使用。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)情景記憶。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在背單詞（尤其是動(dòng)詞）的時(shí)候?qū)卧~代入一種情景，用這個(gè)單詞造句。例如，記憶“express”時(shí)，在腦海里想想它的用法是肯定記不牢的，可將單詞套用在一些簡(jiǎn)單句子里?！癳xpress”解釋為“表示”時(shí)：“1 want toexpress what I am considering to you”；“express”解釋為“快遞郵寄”時(shí)：“I expressed a package to my mother”；另外還可以將“express”的同族詞“expression”“expressive”等—起記憶，這樣可以提高背誦效率。

將單詞代人情景后，如果仍感到記憶模糊，還可以試著將單詞立體化呈現(xiàn)。特別是在記憶一些方位詞時(shí)，可以將它們呈現(xiàn)在草稿紙上，這樣更簡(jiǎn)明直觀。

很多同學(xué)在背“高中英語(yǔ)3500詞”時(shí)會(huì)陷入迷茫，從A到Z，有無(wú)數(shù)個(gè)相似面孔在挑戰(zhàn)你的耐心。在這里，重要的事說(shuō)三遍：不要順序記憶！市場(chǎng)上有很多“3500詞”的參考書(shū)，強(qiáng)烈建議買(mǎi)一本亂序且分組的小書(shū)，大概是能揣在褲兜里的Size，這樣可以抓住在食堂排隊(duì)、寢室睡前等零碎時(shí)間記憶單詞。熟悉一遍單詞用法，之后可以用10個(gè)左右的生詞寫(xiě)一段句子，循序漸進(jìn)地記憶，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，背誦單詞So Easy！