賈亞奇

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)綜合國(guó)力的迅速提升，當(dāng)前已經(jīng)與世界很多國(guó)建立了外交關(guān)系，國(guó)際交流日益頻繁。而英語作為一種國(guó)際性的通用語言，其重要性更加凸顯。學(xué)好英語，掌握這門技藝成為了21世紀(jì)新型人才所必須要具備的重要素質(zhì)之一。初中階段作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，英語詞匯的擴(kuò)充以及未來更好的學(xué)習(xí)英語具有非常重要的意義。因此，如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，成為學(xué)生英語綜合素質(zhì)全面提升的關(guān)鍵。下文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語有效教學(xué)展開探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；有效性；提高

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)際交流與合作日益頻繁，而英語作為一種國(guó)際性的通用語言，在全球一體化趨勢(shì)日益發(fā)展的背景下，其應(yīng)用也越來越廣泛。因此，具備良好的英語素質(zhì)與能力，成為新時(shí)代發(fā)展下對(duì)人才提出的新要求。而初中階段作為培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)英語教學(xué)，提高初中英語教學(xué)的有效性，不僅可以幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，還可以為其今后更加深入的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。所以，在新課改背景下，我們初中英語老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，采取有效的教學(xué)方法與措施，不斷提高初中英語教學(xué)的有效性，進(jìn)而推動(dòng)初中英語教學(xué)水平的不斷發(fā)展。

一、營(yíng)造良好英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極向上的情感因素，是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的前提。因此，在初中英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課桌都是整齊劃一的成排擺放，而這種方式對(duì)學(xué)生的交流范圍形成了很大約束，不利于學(xué)生交流熱情的施展。為此，在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生變換桌椅的擺放方式，如圍成圓形、方形，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)交換位置，如好的學(xué)生搭配差的學(xué)生，外向的學(xué)生搭配內(nèi)向的學(xué)生，通過與好朋友談心，打電話等方式，讓學(xué)生能圍在一起用英語對(duì)話交流。如此一來，課堂氣氛也變得輕松、活躍，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，本來比較內(nèi)向的學(xué)生也被這種氛圍所感染，在大家的帶動(dòng)下，開始利用所學(xué)的英語知識(shí)與人交流。正如托爾斯泰索卓：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼裕瑸閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好英語學(xué)習(xí)氛圍，不僅極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在玩樂中，不知不覺地對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在品嘗成果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，自然習(xí)得語言。

二、應(yīng)用探究性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力

“學(xué)起于思，思源于疑”，探究過程也是分析問題、解決問題的過程。開展探究性教學(xué)模式同樣包含著主體實(shí)踐與主體認(rèn)識(shí)兩個(gè)層面：①主體實(shí)踐方面，要重視“積極思維”，激勵(lì)主體在各種教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，開展對(duì)問題材料由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。主要策略：教師設(shè)計(jì)問題或?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、爭(zhēng)論、辯論，提倡一問多答或一答多問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展性思維能力；②主體認(rèn)識(shí)方面，要做好“認(rèn)識(shí)規(guī)律”工作，即主體在進(jìn)行由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，主體對(duì)客體同時(shí)進(jìn)行積極的能動(dòng)的反映。主要策略：在對(duì)語言材料探究的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，形成良好的認(rèn)識(shí)探究結(jié)構(gòu)。

三、充分尊重個(gè)體差異，合理劃分學(xué)生層次

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生主體的自我發(fā)展能力尤為關(guān)注，教師應(yīng)該通過開放式的教學(xué)方式，以及運(yùn)用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信心和上進(jìn)心。使學(xué)生在主觀能動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用自身形成的知識(shí)框架，在理論與實(shí)踐中不斷填充與豐富知識(shí)。概而言之，整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以任務(wù)為中心，教師所起的是指引作用，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生自我提升的積極性。

每個(gè)學(xué)生有著自身的個(gè)性與差異，面對(duì)著學(xué)生之間的差異，教師一定要尊重，針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都可以在教學(xué)中得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程中，教師的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安排，比如，學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)潛能以及方法等之間的現(xiàn)實(shí)差異。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的教育環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大可能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)學(xué)生心理特征以及學(xué)習(xí)狀況兩方面情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的層次劃分。對(duì)于每一層次的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)與作業(yè)，讓每一名學(xué)生都能夠得到學(xué)習(xí)的成就感，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們得到充分的發(fā)展與成長(zhǎng)。讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、后進(jìn)生“吃得了”，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、教師要幫學(xué)生擴(kuò)大詞匯量

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語學(xué)習(xí)離不開詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進(jìn)行。為此，要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，及時(shí)表揚(yáng)，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，所有學(xué)生的詞匯量也都有了極大的增加。

五、結(jié)語

新課程改革需要我們每一位英語教師積極大膽地去進(jìn)行探索，有效的英語課堂需要我們更多的心血，堅(jiān)持不懈地去打造。我們要不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷地激勵(lì)學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多開口，多思考，多實(shí)踐，從而切實(shí)有效地使英語有效教學(xué)得到落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李玲.英語學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)習(xí)英語不再枯燥：初中英語教學(xué)的有效性研究[J].才智，2015，（33）.