楊清華
(長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410004)
目前紀(jì)錄片創(chuàng)作主要存在主流與邊緣兩類(lèi)作品。主流與邊緣是兩個(gè)相對(duì)概念,并非兩個(gè)對(duì)立、矛盾的概念。邊緣是相對(duì)主流而言的,集中表現(xiàn)為“被忽略”。它在經(jīng)濟(jì)層面呈現(xiàn)出“原始、落后、欠發(fā)達(dá)”;文化層面呈現(xiàn)出“少數(shù)、異類(lèi)、隱匿”;歷史層面呈現(xiàn)出“消逝、緬懷、遺憾”;從人類(lèi)學(xué)角度,邊緣就是我們自己在某階段的生存狀態(tài)。邊緣題材的選取,一定程度會(huì)讓觀眾產(chǎn)生一種相對(duì)“驚奇感”“陌生感”。德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》中對(duì)藝術(shù)欣賞中的“驚奇感”如下闡釋?zhuān)骸八囆g(shù)觀照,宗教觀照(毋寧說(shuō)是二者的統(tǒng)一)乃至于科學(xué)研究一般都起于驚奇感?!比祟?lèi)對(duì)客觀世界的認(rèn)知,對(duì)客觀世界的藝術(shù)再造都源于這種“驚奇感”,通過(guò)“驚奇感”給予“陌生化”,通過(guò)“陌生化”產(chǎn)生“再認(rèn)知”。紀(jì)錄片創(chuàng)作亦是如此。紀(jì)錄片創(chuàng)作者天生與邊緣題材有著一份不解之“緣”,這里所論述的“邊緣”,更多的指一種“被忽略”。被忽略的陌生化符號(hào)成為紀(jì)錄片創(chuàng)作者樂(lè)于表現(xiàn)的對(duì)象。客觀世界存在“熟知”世界與“非熟知”世界,紀(jì)錄片創(chuàng)作者就是在這兩種世界中尋找“邊緣”,肩負(fù)一定的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感,尋找被人們忽略的那些“角落”,呼喚關(guān)注,期待改變。
Arctic
Tale
(北極故事2007)到央視2016年制作的《北極,北極!》展現(xiàn)了北極地區(qū)神奇瑰麗的自然風(fēng)貌和現(xiàn)狀,引發(fā)人們對(duì)自身行為的深刻思考。從2001年BBC制作的《藍(lán)色星球1》到2017年制作的《藍(lán)色星球2》,水下拍攝長(zhǎng)達(dá)上萬(wàn)小時(shí),只為記錄那些游弋在水底的美麗精靈,填補(bǔ)我們對(duì)海底世界的認(rèn)知,培養(yǎng)人們對(duì)自然的理解與尊重。在國(guó)內(nèi),新疆、西藏、云南等地號(hào)稱(chēng)紀(jì)實(shí)題材的“高產(chǎn)地”,究其原因,也是其獨(dú)特神秘的民俗與風(fēng)光使然。央視制作的《扎溪卡的微笑》(2013)講述海拔4300多米的青藏高原扎溪卡地區(qū)唇顎裂兒童人道援助的故事;大型西藏人文紀(jì)錄片《極地》(2017)用詩(shī)意且樸實(shí)的畫(huà)面呈現(xiàn)了西藏極端環(huán)境下的生存智慧;紀(jì)錄片《新疆是個(gè)好地方》(2015)、《這里是新疆》(2015)、《新疆味道》(2016)以及近年制作的“絲路”題材系列紀(jì)錄片多取材新疆,鮮活細(xì)膩、客觀真實(shí)地揭開(kāi)新疆的神秘面紗。2018年元旦播出的大型自然人文紀(jì)錄片《云南》也將云南的山山水水風(fēng)土人情全景式地展現(xiàn)在世人面前。地域邊緣題材涉及廣泛,從宏觀到微觀,橫向到縱向,大到地球,小到村落。例如,鄉(xiāng)村一直是紀(jì)實(shí)題材的富礦,著名攝影師焦波先生的《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》(2016)便是一個(gè)范例。鄉(xiāng)村的樸實(shí)、沉默與城市快節(jié)奏、喧囂生活形成一種明顯的差異化,在雞毛蒜皮的日子里卻鐫刻著生活的甘苦辛酸。綜觀這些有關(guān)“邊緣地域”的空間敘事均有其共通點(diǎn)。其一,相對(duì)原始性。邊緣地域大多保持其相對(duì)完整性,保存人類(lèi)最初、最本真的世界理解與認(rèn)知。如神秘的海底與極地、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的邊緣省份、民風(fēng)民俗保留較完整的村寨、環(huán)境保護(hù)較好的邊遠(yuǎn)地區(qū)等,保存著人類(lèi)部分初始記憶。其二,相對(duì)獨(dú)立性。地球的極地,國(guó)家之邊境,城市之郊,鄉(xiāng)野田間,其獨(dú)立性不在于政治、經(jīng)濟(jì)、文化,而在于精神,這些邊緣地域曾是大多數(shù)人精神出發(fā)之處,現(xiàn)已成為大多數(shù)人精神向往之處。精神的相對(duì)獨(dú)立成為紀(jì)錄的必要,也成為邊緣地域題材紀(jì)錄片的價(jià)值追求。當(dāng)然,邊緣地域題材的紀(jì)錄片不應(yīng)僅僅滿(mǎn)足人們的獵奇心理和窺視欲,更應(yīng)該成為一種體現(xiàn)人文精神和終極關(guān)懷的載體和媒介,成為反觀人類(lèi)現(xiàn)在與過(guò)往的一面鏡子,思考美麗背后的脆弱,喧囂背后的孤獨(dú),以及人類(lèi)自身的出處與精神向往。
有了人,便有了社會(huì)的存在。阿諾德·豪澤爾說(shuō):“最偉大的藝術(shù)作品,應(yīng)該直接觸及現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題和人物,觸及人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),總是為當(dāng)代的問(wèn)題去尋求答案,幫助人們理解產(chǎn)生那些問(wèn)題的環(huán)境?!爆F(xiàn)實(shí)題材紀(jì)錄片聚焦社會(huì)生活中的真人真事,通過(guò)一定藝術(shù)加工,引發(fā)人們對(duì)人與自然關(guān)系的反思、人與歷史關(guān)系的反思、人與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的反思,這是紀(jì)錄片的美學(xué)特征,也是其意義所在。將鏡頭對(duì)準(zhǔn)人,需要極強(qiáng)的社會(huì)敏感與社會(huì)認(rèn)知。紀(jì)錄片創(chuàng)作者更多的是關(guān)注群體中的個(gè)體,在典型的、代表性的“小范圍的個(gè)體身上”對(duì)整個(gè)群像,乃至整個(gè)社會(huì)做出及時(shí)的反應(yīng)、反思,這樣的作品易引起關(guān)注與共鳴。本文的“邊緣群體”指社會(huì)很少被人關(guān)注的群體,他們身上擁有容易被世人忽視的生存遭遇,容易處于社會(huì)失語(yǔ)狀態(tài)。因此,對(duì)“邊緣社群”的關(guān)注與記錄是紀(jì)錄片創(chuàng)作者的使命與責(zé)任。中國(guó)紀(jì)錄片導(dǎo)演秉承底層視域與邊緣意識(shí),創(chuàng)作了大量邊緣群體紀(jì)實(shí)作品。郭柯執(zhí)導(dǎo)的《二十二》(2017)是一部關(guān)于幸存“慰安婦”的長(zhǎng)篇紀(jì)錄電影,日本侵華期間少數(shù)幸存的“慰安婦”歷經(jīng)艱辛回到故鄉(xiāng)后等到的是無(wú)休止的歧視、侮辱和排斥,導(dǎo)致她們選擇了沉默,選擇了集體失語(yǔ)?!抖放c時(shí)間賽跑,真實(shí)紀(jì)錄這群幸存老人當(dāng)下的生活狀態(tài),展現(xiàn)了她們的生活態(tài)度。王兵導(dǎo)演紀(jì)錄片作品《鐵西區(qū)》(2013)記錄了遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)工人在重工業(yè)廠(chǎng)區(qū)拆除后的彷徨、無(wú)奈、焦慮;中央電視臺(tái)制作的50集系列紀(jì)錄片《留住手藝》(2012)、百集電視紀(jì)錄片《手藝》(2011—2017)既記錄了那些即將消失的巧奪天工的傳統(tǒng)技法,也記錄了手藝人的堅(jiān)守與遺憾。中央電視臺(tái)在2015年制作的六集紀(jì)錄片《高考》將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了號(hào)稱(chēng)“高考工廠(chǎng)”的毛坦廠(chǎng)中學(xué)的高考生群體,這種看似社會(huì)高度關(guān)注的背后卻隱藏著對(duì)他們精神生活的極度忽略,為我們留下了意味深長(zhǎng)的時(shí)代記憶與現(xiàn)實(shí)思考。創(chuàng)作者聚焦于社會(huì)大轉(zhuǎn)折時(shí)期的社會(huì)基層的雙重邊緣化,重墨厚描底層意識(shí),描繪鮮活豐沛的人性與靈魂,在質(zhì)樸沉著、冷靜客觀中白描生活中涌現(xiàn)的底層眾生相。王全安認(rèn)為:“如果走到每一個(gè)人的內(nèi)心,我覺(jué)得每一個(gè)人都是另類(lèi)的?!闭\(chéng)然,邊緣社群題材眾多,引發(fā)的社會(huì)思考也多。諸如出獄者如何適應(yīng)接下來(lái)的新生活;城市農(nóng)民工在致富后如何更好地融入城市文化;乞討者能否更有尊嚴(yán)地獲得社會(huì)幫助;空巢老人是否接受各種“社會(huì)陪伴”;留守兒童成為父母后是否繼續(xù)讓孩子留守;艾滋病人以及性工作者的多面人生等。
然而,“邊緣社群”具有相對(duì)性。單方面關(guān)注這些所謂的“弱勢(shì)群體”,其實(shí)是一種典型的單向思維,是一種不公平的價(jià)值觀,體現(xiàn)的是創(chuàng)作者思維的局限性。創(chuàng)作者既需要記錄攤販的窘迫生活,也需關(guān)注城管的背后辛酸;既需要呈現(xiàn)醫(yī)院患者的漫漫求醫(yī)路,也須記錄醫(yī)生的超負(fù)荷付出。如秦博導(dǎo)演的醫(yī)療紀(jì)錄片《人間世》(2016)以醫(yī)院為拍攝場(chǎng)域,聚焦醫(yī)患雙方面臨病痛、生死考驗(yàn)時(shí)的重大選擇,盡力還原真實(shí)的醫(yī)患生態(tài),通過(guò)醫(yī)生、患者、家屬工作生活狀態(tài)的全景式呈現(xiàn),引發(fā)觀眾換位的人生哲思。辯證思維會(huì)拓寬“邊緣”的內(nèi)涵,去記錄更多的“被忽略”,創(chuàng)作出引發(fā)人們思考、獲得觀者共鳴的好作品。把握“邊緣”的相對(duì)性,實(shí)質(zhì)上是追求紀(jì)錄片的真實(shí)性。真實(shí),是紀(jì)錄片的生命。絕對(duì)真實(shí)是不存在的,但相對(duì)真實(shí)是紀(jì)錄片創(chuàng)作者應(yīng)始終追尋的。當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)人,或者一群人,就應(yīng)該把人物所處的自然環(huán)境、歷史環(huán)境、社會(huì)環(huán)境多維呈現(xiàn),繼而通過(guò)外在的生活表象、環(huán)境捕捉,引發(fā)人們對(duì)“這個(gè)人”“這群人”真實(shí)的內(nèi)心的認(rèn)識(shí),這就是創(chuàng)作者捏在手中的“現(xiàn)實(shí)的漸近線(xiàn)”。因此,對(duì)“邊緣社群”的真實(shí)記錄,不僅需要避免傳統(tǒng)的單向思維,“感情用事”而“顧此失彼”,“價(jià)值偏向”而“故意誘導(dǎo)”,應(yīng)建立雙向、多向記錄軌跡,置人物關(guān)系中還原人物行為。同時(shí)還需要建構(gòu)宏觀維度,將“邊緣社群”的外在環(huán)境與其內(nèi)心世界相互映射,還原真實(shí)的人與社會(huì),探究人類(lèi)生活、生存以及人與人之間深層關(guān)系,從而引發(fā)觀眾從深度與廣度上高層次思考。
How
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?(2017)記錄了身患絕癥的英國(guó)人Simon選擇安樂(lè)死后最后幾個(gè)月的生活,將人們生活中不常提及、不想直面的死亡命題真實(shí)呈現(xiàn)。另外,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,引起了文化版圖的激烈動(dòng)蕩,文化的多元化、碎片化、虛擬化趨勢(shì)日益明顯,曾經(jīng)在文化邊緣地帶“游走”的亞文化群體,在新媒體時(shí)代不斷凸顯其個(gè)性特征,他們已不止于表現(xiàn)標(biāo)新立異的發(fā)型、服飾、生活行為等形式,更注重在網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)生活期許、生活態(tài)度、人生認(rèn)知的合理表達(dá),他們不再顧及父輩的糾錯(cuò)、他人的看法,漸漸有了自帶標(biāo)簽的文化表達(dá)。這些“邊緣文化”群體的文化實(shí)踐,既表明了“邊緣文化”的內(nèi)在生命力,也表現(xiàn)了主流文化的包容與自信。在倡導(dǎo)“文化自信”的今天,主流文化與“邊緣文化”“亞文化”不再是惡性爭(zhēng)奪話(huà)語(yǔ)權(quán)的過(guò)程,而是挑戰(zhàn)與激活,解構(gòu)與重構(gòu)。這些倔強(qiáng)的、被忽略的文化因子不斷豐富文化形態(tài),慢慢褪去“邊緣化”的標(biāo)簽,最終成為多元文化中不可忽視的有生力量。
紀(jì)錄片創(chuàng)作對(duì)“邊緣文化”的關(guān)注與思考,本身就是對(duì)文化的一種“建設(shè)”。關(guān)注一種文化,讓觀眾了解其生成、發(fā)展過(guò)程,思考其態(tài)度訴求的緣由,從而更客觀地理解其周遭的文化環(huán)境。正如??滤f(shuō),“人們?cè)谄渖邪l(fā)現(xiàn)一種新的音調(diào),一種新的觀看方式,一種新的行為方式?!边吘壩幕瘜?duì)主流文化的疏離,更讓主流文化有了清晰的觀照,發(fā)現(xiàn)自身弊端,摒棄那些僵化有害的毒素,增強(qiáng)新陳代謝。這種共生的“伙伴關(guān)系”的文化營(yíng)造,也是“邊緣文化”題材紀(jì)錄片的價(jià)值追求。
“邊緣”是一個(gè)空間概念,也是一個(gè)時(shí)間概念,更是一個(gè)相對(duì)概念。紀(jì)錄片創(chuàng)作者要擅長(zhǎng)把握時(shí)間與空間的藝術(shù),呈現(xiàn)可知、可感、可思的真實(shí)世界。創(chuàng)作者須學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)地域邊緣的局限,從宏觀層面尋找邊緣,從微觀層面尋找邊緣;學(xué)會(huì)打破社會(huì)邊緣的單向思維,在“二元對(duì)立”中尋找選題邏輯;學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)的主流與邊緣對(duì)立思維,在歷史與當(dāng)下的反思中記錄真實(shí)的世界。這樣的紀(jì)錄片可以幫助不同地域、不同群體、不同文化背景的人增進(jìn)理解,贏取體認(rèn),獲得支持,真正體現(xiàn)人道主義與人文關(guān)懷。