李飛霞

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教育要充分利用社會(huì)資源，引領(lǐng)幼兒感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀”。民俗文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要一部分，其內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活最為接近，是幼兒了解傳統(tǒng)文化的重要途徑。為了讓民族情結(jié)扎根于兒童的心田，感受祖國文化的博大精深，培養(yǎng)幼兒愛自己、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，我們努力構(gòu)建具有民俗特色的園所文化。

園所環(huán)境凸現(xiàn)民俗美

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，以民俗文化為主題，凸現(xiàn)中國元素。在內(nèi)容選擇上以能體現(xiàn)中國形象、民族工藝、歲時(shí)文化、鄉(xiāng)土習(xí)俗的材料美化環(huán)境；在顏色選擇上，以中國紅作為主色調(diào)，營造喜慶、吉祥、樂觀、和諧、熱烈、向上的氛圍；在表現(xiàn)方式上，以民間傳統(tǒng)藝術(shù)——剪、沾、刮、吹、畫、描、拼接為主要手法。讓幼兒隨時(shí)能夠與這些民俗文化互動(dòng)。

外部環(huán)境再現(xiàn)民俗文化的整體美。一樓走廊的吊飾、墻體裝飾在顏色上凸顯中國紅。吊飾是由中國國粹臉譜與中國結(jié)組合而成；廊道墻面布局以紙盤為材料，在老師和孩子們的共同創(chuàng)意下，通過撕、剪、畫、涂、手指描、拼貼、粘連、吹等方法制作而成：有體現(xiàn)中華圖騰的雙龍戲珠圖；也有體現(xiàn)民族工藝的手描盤青花瓷；有象征堅(jiān)強(qiáng)高雅的幼兒吹畫梅花韻；也有幼兒布貼紙盤十二生肖。紅色剪紙將這些墻面裝飾連成一體，傳達(dá)了清秀、優(yōu)雅、熱烈、吉祥的民族文化風(fēng)韻。二樓是老師與幼兒齊心協(xié)力構(gòu)建的田園式童話世界。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，老師們采用了大量的自然材料和生活類材料，以傳統(tǒng)剪紙系列、樹葉粘貼畫系列、手刮畫系列、種子紐扣拼貼系列為主打，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨、生活化的空間。樓梯扶手也被精心裝飾，孩子們的刮畫作品、瓶蓋作品、剪紙作品鑲嵌于五色麻繩上；藤蔓纏繞的粗麻繩充滿濃厚的生活氣息，也起到安全保護(hù)的作用。

室內(nèi)環(huán)境突出民俗個(gè)性美。根據(jù)主題文化的特點(diǎn)，將班牌更換成富有民俗氣息的樓花懸吊式，然后針對幼兒的年齡個(gè)性差異，分年齡段構(gòu)建不同的班級文化。利用民間的剪紙、刺繡、青花瓷、布藝等不同元素，師幼鐫刻、拼貼、裁剪、涂畫、纏繞，體現(xiàn)豐收、勞作、飲食、禮儀、娛樂不同場面的民俗文化。每個(gè)班級通過主題式的中國元素布置及區(qū)角構(gòu)建再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。孩子們置身其中，身臨其境地了解、參與、欣賞、體驗(yàn)，進(jìn)一步感受民俗文化。

融入民俗文化的多樣化園本課程

我國的民俗文化博大精深、形式豐富，如何甄選既讓幼兒感興趣、適于幼兒發(fā)展又能彰顯園所文化的民俗內(nèi)容，成為首先要解決的問題。經(jīng)過反復(fù)地搜集資料和教師們的研討，最終，從傳統(tǒng)技藝、經(jīng)典文化、民間游戲、民俗活動(dòng)等入手，設(shè)計(jì)出了園本特色課程。

在教學(xué)活動(dòng)中，將甄選出來的民俗內(nèi)容與主題相結(jié)合，每個(gè)星期二、星期四下午全園開展手工剪紙課。通過剪紙孩子們不僅掌握了傳統(tǒng)技藝，還豐富了他們的認(rèn)知、提高了審美能力、鍛煉了孩子們的小肌肉。每一天的餐后時(shí)間段安排了誦讀活動(dòng)。孩子們通過誦讀《弟子規(guī)》《國學(xué)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典，既培養(yǎng)了孩子們的語感，增長見識(shí)，提高了孩子們的口語表達(dá)能力，又讓孩子們形成了良好的文明禮儀，更重要的是凈化了他們的心靈，減少了浮躁，傳承了經(jīng)典文化。另外，還開展過新年、歡樂民俗村、包粽子、吃月餅、吃元宵等集體教育活動(dòng)。孩子們參與熱情高、體驗(yàn)興致濃，極大地豐富了幼兒對我國傳統(tǒng)民俗文化的認(rèn)知與感受。

開設(shè)民俗區(qū)角活動(dòng)，體驗(yàn)民俗快樂。為了讓幼兒與材料、幼兒與同伴產(chǎn)生有效互動(dòng)，提高其動(dòng)手能力、想象力、審美能力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，獲得個(gè)性化的發(fā)展，每個(gè)班開放了2個(gè)民俗區(qū)角。如：民間小吃、自制京劇臉譜、燈籠、篆刻青花瓷、玩泥、醫(yī)藥堂等，尤其是大班組開設(shè)的美工區(qū)，更是激發(fā)了孩子對我國國粹——京劇的了解熱情。孩子們觀摩、討論、自行上網(wǎng)查閱京劇臉譜，自己拿起畫筆畫、描、涂，張貼，懸掛，做得津津有味、樂此不疲。幼兒園一樓的臉譜吊飾就是孩子們的辛苦結(jié)晶。每逢孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)，仰起頭就能看到自己的作品，臉上都洋溢著幸福、成功的笑容。

民間游戲融入幼兒游戲活動(dòng)，增強(qiáng)個(gè)性發(fā)展。我們?yōu)榱俗層變涸谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂、樂中長，采取廢舊材料利用、家長和師幼共同搜集、就地取材、購買等方式，在室外游戲中大量引進(jìn)、創(chuàng)新民間游戲。如：炒黃豆、拉大鋸、吹泡泡、踩高蹺、捕魚、木頭人、扔沙包、鉆山洞、蹬腳、手環(huán)操、盲人捕魚、跳繩、玩輪胎、捉龍尾、丟手絹、吹羽毛、搶凳子、雞毛飛鏢、老鷹捉小雞、石頭剪子布、呼啦圈健身操、武術(shù)操、玩龍燈、扭秧歌、彈珠子、翻繩、踢毽子、跳房子、玩龍船、跳竹竿、舞綢帶、梅花樁等。在這些游戲中，孩子們最喜歡玩的就是龍燈。不管是大班還是中班的孩子，只要他們到室外場地去，就會(huì)自覺地分組去玩龍燈。他們模仿著大人，有的舞龍珠、有的舞龍頭、有的舞龍身、有的舞龍尾、還有的小朋友在旁邊踩拍子喝彩。更有趣的是孩子們還會(huì)自編自導(dǎo)，口中不約而同地發(fā)出很有節(jié)奏的“哐哐”聲，讓舞龍燈的活動(dòng)精彩至極。

戶外拓展活動(dòng)，體驗(yàn)民俗文化的多姿多彩。在清明節(jié)前后，帶領(lǐng)孩子去野外踏青、到木梓社區(qū)廣場放風(fēng)箏，觀看國家領(lǐng)導(dǎo)人及社會(huì)團(tuán)體為人民英雄紀(jì)念碑獻(xiàn)花視頻。在端午節(jié)，邀請家長進(jìn)園舉行包粽子比賽。在中秋節(jié)開展賞月活動(dòng)。在重陽節(jié)，帶領(lǐng)孩子們到木梓敬老院給孤寡老人送禮物、包餃子、表演節(jié)目等。帶孩子們感受不同的節(jié)日氛圍，領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日文化的多姿多彩。

我們通過不同方式、有機(jī)滲透，將民俗文化融入幼兒教育中，使幼兒的學(xué)習(xí)和民俗文化熏陶有機(jī)結(jié)合。

（作者單位：安陸市木梓鄉(xiāng)中心幼兒園）

責(zé)任編輯/王娜娜