被熱炒的證書培訓，被冷落的家庭教育

作者 鄭智維（本刊評論員）

家庭教育指導師培訓的廣告頻頻出現(xiàn)在一些微信公眾號、網(wǎng)頁、短視頻平臺：“全職年薪30萬”“兼職咨詢費500元/小時”“市場需求多，崗位缺口大”……類似的廣告吸引了不少人參加培訓考證。

乍一看，關(guān)于家庭教育的話題很熱，但透過現(xiàn)象看本質(zhì)，熱的僅是家庭教育的證書培訓，真正該被重視的家庭教育指導卻被忽視冷落。

今年1月1日，家庭教育促進法正式施行，我國家庭教育進入“依法帶娃”新時代。

按照該法的規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務機構(gòu)、幼兒園、中小學校等重要時段，進行有針對性的學習，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

顯而易見，在孩子的性格塑造和能力培養(yǎng)等方面，家庭教育有著不可替代的作用。從立法的初衷看，是希望家長通過接受專業(yè)指導，學習科學的教育理念、方法和技巧，從而更好地承擔起育兒責任。

搞好對孩子的家庭教育并非易事，很多家長需要接受培訓和指導?；蛉狈?jīng)驗，或受自身能力所限，很多家長對于家庭教育力不從心，如何科學帶娃的問題，也確實困擾著很多家庭。尤其在“雙減”之下，公眾對家庭教育服務需求愈加迫切。

正是在此背景下，家庭教育指導師的概念被熱炒，前來“搶食”的培訓機構(gòu)魚龍混雜，更是摻雜著各種虛假宣傳。

不過，從目前來看，從事家庭教育指導服務的人員所需的系統(tǒng)培養(yǎng)，絕非培訓機構(gòu)“速成”的培訓就能完成。研究者普遍認為，家庭教育指導師不僅需要具備教育學、心理學、社會學等多學科知識，更需要有一定的實踐經(jīng)驗。

為家庭教育提供指導、支持和服務，需要國家和社會下大力氣。家庭教育促進法第七條明文規(guī)定：縣級以上人民政府應當制定家庭教育工作專項規(guī)劃，將家庭教育指導服務納入城鄉(xiāng)公共服務體系和政府購買服務目錄，將相關(guān)經(jīng)費列入財政預算，鼓勵和支持以政府購買服務的方式提供家庭教育指導。

遺憾的是，目前該項工作尚未得到足夠的重視，政府和社會能為家庭教育提供指導的服務依然短缺，或者說社會各界對于家庭教育都還在“摸著石頭過河”，難以形成行之有效的一套體系。也正是在這個時候，有人將“家庭教育指導師培訓”變成了圈錢的工具。于是在家庭教育指導師職業(yè)資格準入制度缺失的情況下，家庭教育指導服務出現(xiàn)了供需錯配的場景：一邊是被熱炒的證書培訓，一邊是被冷落的家庭教育指導。

家庭教育指導師不能僅僅滿足于“紙上談兵”，更不是“人人都能當”。唯有加強家庭教育專業(yè)學科建設和人才培養(yǎng)，才能為家長履行家庭教育職責提供指導與幫助，解決家長育兒過程中的后顧之憂。