淺談高中政治教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

姜兵兵

（黑龍江省密山市農(nóng)墾牡丹江管理局高級中學(xué)，黑龍江 密山 158300）

高中階段是學(xué)生提升素養(yǎng)和學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期，在這一時期對學(xué)生展開政治教學(xué)工作，不僅可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作都有一定的幫助。那么，在素質(zhì)教育視角下，應(yīng)該結(jié)合怎樣的方式引導(dǎo)，才有助于學(xué)生日后的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點分析探索：

一、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

學(xué)生核心素養(yǎng)可以直接表現(xiàn)出學(xué)生個人修養(yǎng)，對學(xué)生適應(yīng)社會、終身發(fā)展有著非常重要的意義。在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)中，我們要認(rèn)識到核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到核心素養(yǎng)的發(fā)展中，繼而全面提升我國相關(guān)人員的競爭力。

在社會發(fā)展的新時期，很多的國家都在積極地探索發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和進(jìn)步的形勢下，只有提高青少年的核心素養(yǎng)，提高青少年的競爭力，才可以讓我國在國際發(fā)展中得以穩(wěn)定發(fā)展。

可見，在高中教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展和國家的昌盛都有著十分重要的作用。

二、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方法

在高中政治課堂中，教師不僅肩負(fù)著傳授知識的責(zé)任，也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的義務(wù)。結(jié)合社會需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，繼而提高學(xué)生自身發(fā)展的要求，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。那么，應(yīng)該通過怎樣的方式發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？實踐證明，可以從綜合培養(yǎng)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生情感、注重引導(dǎo)練習(xí)幾個方面展開。

1.培養(yǎng)學(xué)生思維

在高中政治教學(xué)活動中，我們要結(jié)合學(xué)生的實際對學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)。在引導(dǎo)中，需要關(guān)注學(xué)生語言能力、邏輯能力、交往能力等多方面能力的提升，并結(jié)合課程之間的聯(lián)系，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，助力學(xué)生的發(fā)展。

如，在講解個人收入的分配這部分內(nèi)容的時候，在學(xué)生掌握知識點之后，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。在實際課堂階段，我結(jié)合情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在情境中更好地體會知識的內(nèi)容，繼而加深對知識的理解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的主體地位，過分關(guān)注灌輸知識，而忽視學(xué)生是否已經(jīng)理解。這樣的過程對學(xué)生思維能力的提升非常不利。因此，在講解中，我讓學(xué)生在情境中扮演白領(lǐng)、教師、老板等多種角色。通過這些角色，可以了解不同人員的經(jīng)濟(jì)狀況，然后結(jié)合每一個人的收入情況探索，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況思考，并綜合扮演角色的收入情況有效地分配收入。通過這種途徑可以減少學(xué)生之間的攀比心理，幫助學(xué)生形成一個良好的價值觀。

2.激發(fā)學(xué)生情感

在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，在引導(dǎo)時我們要注重學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生在原有知識體系中理解知識的內(nèi)容，并通過這一過程培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法。在這個過程中，學(xué)生就會結(jié)合問題積極地思考分析，繼而獲得良好的效果。因此，在教學(xué)中，教師要放下權(quán)利，將學(xué)生放在主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主參與探討，并在探討中加深對知識的理解。

步入高中以后，學(xué)生都會有自己的情感。在學(xué)習(xí)知識的時候，他們也會結(jié)合自己的見解去學(xué)習(xí)和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，繼而加深對高中政治知識的理解。以“為人民服務(wù)的政府”這一部分內(nèi)容講解為例，教師教學(xué)中可以結(jié)合數(shù)據(jù)化平臺，搜集一些官員服務(wù)百姓的視頻，通過聲音、畫面和動畫等模式，表現(xiàn)出政府對人民的關(guān)心。這種方式可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，繼而更加積極地參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.注重引導(dǎo)練習(xí)

引導(dǎo)練習(xí)是課堂內(nèi)化的過程，也是學(xué)生知識水平提升的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合實際，為學(xué)生布置一些針對性的練習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過教材引導(dǎo)、生活知識滲透，讓學(xué)生在練習(xí)中更加深刻地理解知識。當(dāng)學(xué)生理解之后，學(xué)會在練習(xí)中運用知識，學(xué)生的素養(yǎng)也會在實際應(yīng)用中不斷地發(fā)展。

總之，高中政治教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)并不是短時間內(nèi)就可以完成的事情。因此，教師需要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維，內(nèi)化知識，從而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。