上興趣班隨便學(xué)學(xué)的孩子，后來都怎樣了

說以前孩子經(jīng)常做錯事，家長缺乏耐心，脾氣大隨時發(fā)，以至于讓孩子久經(jīng)沙場而“常罵不驚，常打不怕”。

“不打不成器”早已在多數(shù)家長的觀念里根深蒂固，“孩子是我的，我想怎么管就怎么管”。

孩子犯錯是難免的，看到問題了，先別著急，先告誡自己：等一等，再等一等。我們可以給自己一個冷靜的時限，冷靜下來以后再說懲罰這件事情。這個策略很簡單但很有效，說不定等幾分鐘以后，你會發(fā)現(xiàn)有些事情根本不是孩子的問題。

復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠也一直堅持，教育應(yīng)狠一點，懲罰孩子也是一種教育。

最重要的是：科學(xué)的懲戒方式，重在言傳身教、心領(lǐng)神會。

一行：皺眉頭，并搖頭

孩子最害怕的，就是家長生氣時的模樣。家長可以利用好這點，在孩子犯錯的過程中，叫喊出他的名字，做出較為生氣的樣子。

皺眉頭搖晃腦袋，通過暗示傳遞給孩子：你不可以這樣做。孩子看到后，一般都會停下來。

口頭警告，事不過三

此方法適用于過于自我為中心的孩子，事不過三能讓他認(rèn)識到事情的嚴(yán)重后果。

態(tài)度嚴(yán)厲的警告聲會讓人內(nèi)心設(shè)置一個以三開頭的倒數(shù)鍵，家長說出：“這已經(jīng)第二次了！”使孩子提醒自己下一次我該注意什么，如何改正，因此而規(guī)避誤區(qū)。

短時冷靜法

有時，家長也可以用表情和行動明確表示對孩子行為的反對以及適度的生氣狀態(tài)，讓孩子學(xué)會反思。

很多孩子就喜歡和家長對著干，遇到這樣的情況，家長會表現(xiàn)出我很生氣、不想和你交流。

一個媽媽講了這樣一件事：去年我們在曉曉外婆家過年，所有的客人過來曉曉都毫不理睬，于是我說了她一句，“你要有禮貌，需要像妹妹那樣和人家打個招呼”。誰知，曉曉一下子憤怒了，“我又不認(rèn)識他們，怎么跟他們打招呼？我不想和不認(rèn)識的人打招呼”！我回了一句：“誰說一定要認(rèn)識的人才打招呼？那么你怎么認(rèn)識其他人？所有的朋友都是從不認(rèn)識開始的！”于是，我轉(zhuǎn)頭不再和曉曉討論這個話題，而是去做自己的事情，而她則一個人坐在沙發(fā)上，一副又傷心又生氣的模樣。過了大約半個小時，家里又來了客人，曉曉的情緒也慢慢平復(fù)了，開始主動上去與客人問好。然后，我們就像什么也沒有發(fā)生那樣繼續(xù)友好相處了。晚上，我們倆交流了這件事情各自不對的地方。這件事情也就這么過去了，曉曉的禮貌程度也因此有了改善。

給彼此一段冷靜的時間，然后平等溝通體會對方的立場和感受。

孩子很容易被觸怒，這時候往往不愿意聽從家長的要求。氣頭上的時候，雙方都回避一段時間是非常有必要的，既能緩和緊張氣氛，也能讓雙方都冷靜下來。等到大家情緒過去之后，再平等溝通，達(dá)成共識。

契約執(zhí)行法

孩子的生活最好由他自己來規(guī)劃，家長可以輔助引導(dǎo)他完成，破壞規(guī)劃的懲罰則可以由孩子自己來決定，在不斷執(zhí)行中孩子會越來越自覺。

實施契約執(zhí)行法，制定的懲罰措施要合理，既不能過分也不能對孩子沒什么觸動。比如孩子很愛看書，也因此影響過做作業(yè)，可以和他商量了后決定先做完所有的作業(yè)（包括家長布置的），然后再看書，違反計劃的懲罰就是這一周就不能看書。

在家長的協(xié)助下，親自規(guī)劃生活，確定懲罰措施，并依此執(zhí)行。

孩子的問題，家長最好的應(yīng)對策略是防微杜漸。從小問題管起，從小注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。等孩子變成了“熊孩子”，再去采取各種嚴(yán)厲的懲罰就晚了。

懲罰不是應(yīng)對問題行為的唯一策略，我們最需要讓孩子知道的是基本的規(guī)則，自己可以做什么、不可以做什么，如果真的遇到問題，要和孩子共同面對，靈活補救。翻舊賬、亂打一耙、拿別人的孩子和自己的孩子比較，這些都是懲罰的“雷區(qū)”，千萬不能越界。

（摘自竹兜育兒）（編輯/紫蘇）