論社會(huì)主義核心價(jià)值體系在創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐

余瑞芬+程曉玲

摘 要：

社會(huì)主義核心價(jià)值體系如何從理論層面落到實(shí)處，在很大程度上取決于它是否在高校人才培養(yǎng)中深入展開(kāi)。新型高校人才培養(yǎng)模式——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育給社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐建設(shè)提供了一個(gè)更新、更直接的有效途徑，所以探討該理論體系在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的實(shí)踐意義和具體實(shí)施是有必要的。

關(guān)鍵詞：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐性

中圖分類號(hào)：

F2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）24-0038-01

黨的十八大報(bào)告指出：加強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神;同時(shí)，要深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，來(lái)豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。這就意味著社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主體——社會(huì)主義核心價(jià)值體系，終極建設(shè)目標(biāo)是要獲得全社會(huì)的認(rèn)同和接受。在這個(gè)理論實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生的認(rèn)同對(duì)我國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀的影響力是不可小噓的。

隨著高校擴(kuò)招、社會(huì)就業(yè)壓力增大等等原因，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題不斷升級(jí)，因此新型高校人才培養(yǎng)模式——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育逐漸受到人們的關(guān)注。這也給社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐建設(shè)提供了一個(gè)更新、更直接的有效途徑，所以探討該理論體系在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的實(shí)踐意義和具體實(shí)施是有必要的。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐意義

馬克思主義觀點(diǎn)中“人的全面發(fā)展觀”是我國(guó)教育發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和原則，更是一種全面發(fā)展的教育觀。而社會(huì)主義核心價(jià)值體系是在馬克思主義思想指導(dǎo)下，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅是社會(huì)觀的理論創(chuàng)新，更是教育實(shí)踐上的思想指南。

目前，我國(guó)正處在深化改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，黨的十八大明確提出要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)支持力度。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育已取得世界教育改革發(fā)展的普遍共識(shí)。廣義的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指從大學(xué)生全面發(fā)展、充分開(kāi)發(fā)和整合高等學(xué)校教育資源和社會(huì)資源的思路出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神為核心、以創(chuàng)辦企業(yè)為載體、以創(chuàng)建事業(yè)為最終目標(biāo)的創(chuàng)新教育活動(dòng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）有利于全社會(huì)形成一種新的人才觀。該研究不僅能培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)型精英，并造就大量有中國(guó)特色的社會(huì)主義接班人的中堅(jiān)力量，同時(shí)促進(jìn)全新人才觀的形成。

（2）有利于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的理解和掌握。創(chuàng)業(yè)教育包含了專業(yè)教育的大部分內(nèi)容，并與其相互滲透在整個(gè)高等教育過(guò)程中。同時(shí)，通過(guò)理想信念教育的影響，引導(dǎo)受教育者樹(shù)立符合我國(guó)當(dāng)前社會(huì)要求的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)。并借助中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的反作用，激勵(lì)大學(xué)生們更好、更扎實(shí)的學(xué)習(xí)和專研專業(yè)理論，進(jìn)而為構(gòu)建我們創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)成百上千的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。

（3）有利于充實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，豐富大學(xué)生多元化的教育活動(dòng)，同時(shí)充實(shí)、印證社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體實(shí)施

（1）教育引導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有豐富的內(nèi)涵，其中不僅包括一定的理論深度、歷史文化沉淀，還具有理想的設(shè)計(jì)與價(jià)值體系。所以要實(shí)現(xiàn)該意識(shí)體在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中轉(zhuǎn)化為大學(xué)生成人成才的指導(dǎo)思想與精神動(dòng)力，首先需要一個(gè)認(rèn)知了解的過(guò)程，然后才能取得大學(xué)生們的認(rèn)同。而這些都始于對(duì)大學(xué)生們的教育引導(dǎo)，必須借助各種教育手段的力量來(lái)實(shí)施。在給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)他們構(gòu)建正確的價(jià)值體系理論基礎(chǔ)。

（2）環(huán)境營(yíng)造。校園環(huán)境是大學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，也是教育實(shí)踐的基地。尤其是旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園環(huán)境建設(shè)。對(duì)學(xué)生在情感上要加強(qiáng)引導(dǎo)，在思想上積極互動(dòng)。逐漸的將理論灌輸過(guò)渡到學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，不斷嘗試從課堂空間拓展到與社會(huì)接軌。在營(yíng)造校園外環(huán)境的過(guò)程中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)方面。

（3）道德規(guī)范。從內(nèi)容上看，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在宏觀層面涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、知識(shí)和實(shí)務(wù)，在微觀層面深入到了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各個(gè)細(xì)節(jié)。所以要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的道德規(guī)范，不能只依賴于生硬的思想道德說(shuō)教，而是要聯(lián)系大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助他們處理好各種利益矛盾。充分尊重大學(xué)生的主體性，尋求創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的道德規(guī)范作用點(diǎn)。

近年來(lái)，黨和國(guó)家不斷關(guān)注高校的思政工作，雖然大學(xué)生的思想工作已逐漸取得一定的實(shí)效，大學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感越來(lái)越高，但是在對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中或創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，還是能發(fā)現(xiàn)不同程度的核心價(jià)值觀偏差問(wèn)題。因此，為了更好的為我們國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，探討社會(huì)主義核心價(jià)值體系如何充分發(fā)揮其實(shí)踐性是高校創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)

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[2]余玉花，張衛(wèi)偉.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性探討[J].思想理論教育，2014，（1）：40-44.endprint