互聯(lián)網(wǎng)+時代高職教育審計課程教學(xué)的思考

周艷

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也越來越和我們的生活密切相關(guān)。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，我們要不斷思考和改進(jìn)傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。在高職教育中，審計課程是跟審查核定各項財政收支、預(yù)算、決算等內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科。本文就具體實例談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)+時代高職教育中的審計課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+高職教育審計課程

互聯(lián)網(wǎng)最初始于美國，自產(chǎn)生起，就對人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了巨大的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)+代表的是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它是指互聯(lián)網(wǎng)在各個行業(yè)和領(lǐng)域的運用，提高各生產(chǎn)要素的使用效率，從而充分改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，物流網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等不再是困擾人們的問題，將互聯(lián)網(wǎng)運用于各行各業(yè)，能夠有利于幫助處理和分析各項數(shù)據(jù)，從而節(jié)省人力物力，提高生產(chǎn)效率。在教育行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的運用可以幫助提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)的知識點。由于目前我國對于實用性人才要求的提高，高職學(xué)校也越來越受到人們的關(guān)注。與本科院校不同的是，高職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實用性能力，通過給學(xué)生提供更多實踐的機(jī)會，提高學(xué)生的實際運用能力。那么目前我國高職院校審計課程教學(xué)中存在哪些問題以及各高職院校應(yīng)該如何面對互聯(lián)網(wǎng)+時代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)呢？

一、存在的問題

（一）審計課程教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確。

對于審計課程來說，這是一門與會計、經(jīng)濟(jì)、工商管理等方面的內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)這門課程的時候，學(xué)生不僅需要對基礎(chǔ)知識有一個牢固的掌握，而且還要通過一系列的實踐，提高自身的實際操作能力。就目前來說，我國高職院校中對于審計課程教學(xué)，只是涉及一些基礎(chǔ)和理論性的內(nèi)容，沒有太多實際運用的方面。這是一種不好的教育方式，只注重理論，忽視實踐，會導(dǎo)致學(xué)生的實際操作能力減弱，面對具體問題的時候，理論知識并不一定能夠發(fā)揮作用。

（二）教學(xué)手段單一

目前我國高職院校審計課程教學(xué)中教學(xué)手段和方法仍然比較單一，老師在上課的時候仍然無法脫離課本和黑板，有的學(xué)校雖然能使用多媒體，但只是作為展示的作用，仍然是”教師講，學(xué)生聽，教師停，學(xué)生抄”的模式，這種方法沒有很好地體現(xiàn)出多媒體時代的一些優(yōu)勢。除此之外，在多媒體教學(xué)設(shè)備的使用中，我國很多高職院校也會受到各種條件的限制而無法充分發(fā)揮它的作用，造成資源浪費，教學(xué)效率得不到提高的現(xiàn)象。

（三）課程設(shè)置不甚合理

審計是一門集合了統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)等為一身的綜合性學(xué)科，因此高職院校在課程設(shè)置中需要合理安排各個課程，要讓學(xué)生通過綜合性的學(xué)習(xí)提高各方面的能力。而目前我國的一些高職院校在課程設(shè)置中缺乏相應(yīng)的認(rèn)識，而是將審計課程側(cè)重于會計或者管理方面，這是不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)的。

二、解決的措施

（一）實踐與理論并重，明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是指引老師一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有確立了明確的教學(xué)目標(biāo)，高職學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)審計課程。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，高職教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和優(yōu)勢，給學(xué)生提供更多實踐鍛煉的機(jī)會。比如在會計學(xué)的課程中，互聯(lián)網(wǎng)可以提供更多實際有效的數(shù)據(jù)供學(xué)生練習(xí)，要讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)提高自身的運算能力和對數(shù)據(jù)的分析和處理能力，雖然現(xiàn)在計算機(jī)可以代替人類做一些事情，但是對于學(xué)習(xí)審計的高職學(xué)生來說，這些是他們必須要具備的最基本的能力，只有具備了這些能力，才能更好地投入到工作中。互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的收集和整理等工作也不再是問題，高職院校的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下進(jìn)行更多更高難度的信息處理和分析的工作，從而不斷提高學(xué)生的實際作用能力。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，人們的生活和學(xué)習(xí)方式將發(fā)生巨大的改變，因此高職院校教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，不斷豐富和改進(jìn)教學(xué)手段，使自身更加適應(yīng)時代的發(fā)展，同時也能夠使學(xué)生更加容易接受自己去傳授知識?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，對于互聯(lián)網(wǎng)的使用不僅僅體現(xiàn)在多媒體技術(shù)上，還可以運用于“微課”，就是教師通過錄制短視頻，講解一個或者兩個重難點，然后將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生針對自身薄弱部分自行下載視頻觀看和學(xué)習(xí)。這是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步帶來的改變，可以打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中時間和空間的束縛，讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)。而且視頻時間較短，學(xué)生可以靈活、自由安排。同時，高職院校教師還可以建立相關(guān)的班級論壇，讓學(xué)生每周在上面分享自己的學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生通過交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)識素養(yǎng)。這些都是互聯(lián)網(wǎng)+時代給人們的學(xué)習(xí)方式帶來的改變，互聯(lián)網(wǎng)+的運用，不僅能夠改變教師的教學(xué)方式，而且能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（三）正確認(rèn)識審計課程，設(shè)置合理的課程安排

審計課程有自己的專業(yè)領(lǐng)域，它雖然涉及會計、管理學(xué)等課程，但并不等于就是這些課程，因此高職教師應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，合理安排審計課程的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠既涉及多個方面，又能夠有所側(cè)重，從而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+時代已經(jīng)來臨，互聯(lián)網(wǎng)正在大幅度改變著我們的學(xué)習(xí)和生活。目前我國高職院校在審計課程的教學(xué)中仍然存在課程目標(biāo)不明確，教學(xué)手段單一等問題，針對這種情況，高職教師應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下明確教學(xué)目標(biāo)，做到實踐和理論并重，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)方式，還要合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生全面合理地發(fā)展。