播種希望

杰子

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”這句泰戈?duì)柕拿允巧綎|省膠州市中云振華教育總校（集團(tuán)）教師徐炳珍的座右銘。教書(shū)育人二十六載，她捧出一腔熱忱，點(diǎn)燃求知路上的火把，照亮了孩子們學(xué)有所成的金色好夢(mèng)。

1992年，徐炳珍第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆。那一刻，面對(duì)著臺(tái)下一張張充滿(mǎn)朝氣的臉，她的心中便埋下了為教育事業(yè)矢志奮斗的火種。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。雖然懷著“傳道授業(yè)解惑”的師者抱負(fù)，但剛當(dāng)上老師的那段日子里，徐炳珍卻常常因?yàn)橐恍┱n堂上的突發(fā)事件而緊張慌亂。有時(shí)候，遲到學(xué)生的一聲“報(bào)告”，就將她預(yù)設(shè)的教學(xué)思路完全打斷，大腦仿佛一下短路，半天都連不上前面的課；有時(shí)候，學(xué)生突然問(wèn)出一個(gè)備課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的問(wèn)題，就讓她感覺(jué)在接受一雙雙眼睛的審判，語(yǔ)言好像掉了線(xiàn)，話(huà)到嘴邊卻組織不起來(lái)。好在這個(gè)適應(yīng)期是短暫的，她很快意識(shí)到備課不能只看教師教學(xué)用書(shū)上的答案，教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

為了提高自己駕馭課堂的能力，她經(jīng)常對(duì)著鏡子演練教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師到課上聽(tīng)課，請(qǐng)前輩老師給自己的課堂診斷、把脈。潛心的鉆研加上有效的實(shí)踐，讓她很快成為了學(xué)校的教學(xué)骨干。兩年后的全市公開(kāi)課比賽中，她的賽課綜合成績(jī)名列前茅，為自己收獲了肯定，也為學(xué)校收獲了榮譽(yù)。

人們都說(shuō)，教育可以改變?nèi)说囊簧?。徐炳珍?duì)此深信不疑。她不僅以淵博的知識(shí)、悉心的指導(dǎo)幫助每一個(gè)孩子攀登知識(shí)的殿堂，更以母親般的慈愛(ài)、入微的關(guān)懷溫暖著每一顆渴望被呵護(hù)的心靈。

在擔(dān)任班主任期間，她的班上有一名經(jīng)常遲到、曠課的學(xué)生，每次的借口不是頭痛就是肚子痛。為了把孩子拉到正軌上，她先后多次進(jìn)行家訪(fǎng)，了解到孩子沒(méi)有母親，父親常年在外打工，唯一在身邊的奶奶又無(wú)力管教。特殊的家庭環(huán)境，造成了孩子孤僻、自卑、散漫的性格，班里的學(xué)生也對(duì)他另眼相看。徐炳珍當(dāng)時(shí)就想，決不能讓這種情況繼續(xù)下去了，否則這個(gè)孩子就沒(méi)有未來(lái)了。從此，她在老師之外又承擔(dān)起了媽媽的角色，經(jīng)常利用下班時(shí)間給孩子補(bǔ)課、帶孩子游戲，培養(yǎng)孩子的自理和自律能力。她注意到這個(gè)孩子的手特別巧，喜歡修理家里的舊家具，就有意引導(dǎo)他幫同學(xué)修理桌椅板凳，并記錄進(jìn)班級(jí)日志。漸漸地，班里的同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的看法改變了，這個(gè)孩子也變得開(kāi)朗自信了。從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，孩子在她的留言簿里寫(xiě)道：“徐老師，你就是我的媽媽?！?/p>

一分耕耘一分收獲，2017年“山東省第九批特級(jí)教師人選公示”“2018青島最美教師”名單中，徐炳珍的名字赫然在列。

“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，我就要?jiān)持把每一件簡(jiǎn)單的事做好，把每一件平凡的事做精，把每一件關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的小事做實(shí)?！?三尺講臺(tái)上，徐炳珍以堅(jiān)定的使命感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神播灑下無(wú)限真情。