雖然世界各國(guó)父母對(duì)于孩子愛(ài)的表達(dá)方式不一，有的嚴(yán)厲殘酷，有的溫和有趣，但是根本來(lái)說(shuō)，他們都是為了孩子將來(lái)能夠成才。世界各國(guó)的父母教育孩子的方式背后，都是本國(guó)文化的微觀體現(xiàn)。

英國(guó)：特色餐桌教育

英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)。從孩子上餐桌的第一天起，家庭就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的進(jìn)餐教育了。一般兩歲時(shí)就開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀。英國(guó)人杜絕孩子偏食、挑食。

如果孩子一個(gè)勁地只吃某種菜，而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)把此菜收起來(lái)。他們認(rèn)為餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以控制等人見(jiàn)人厭的性格。

新西蘭：禁止體罰

在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子。如果影響到別人，會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開(kāi)闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧直到他鬧夠。

奧地利：想象幼兒園

在奧地利首都維也納有個(gè)別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義即是以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力為特色的。

被命名為“太空世界”的教室里，孩子們駕駛模擬太空船遨游浩瀚的宇宙，想象著與地球以外星球上的生命進(jìn)行溝通；在手工間，孩子們使用特制的小型刨子、鋸子切割不同形狀的小木塊，并涂上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間里，孩子們學(xué)著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫制自行設(shè)計(jì)的新衣。

澳大利亞：再富也要窮孩子

富裕的澳大利亞人卻信奉“再富也要窮孩子”的教育理念，他們的理由是嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長(zhǎng)大成人后難免要吃大虧。

用他們的話來(lái)說(shuō)就是為未來(lái)著想，孩子們長(zhǎng)大了早晚要離開(kāi)父母去自己闖一片天地，與其讓他們那時(shí)面對(duì)挫折惶惑無(wú)助，還不如讓他們從小摔摔打打，“窮”出直面人生的能力和本事。