建立適應新時代的學校群團工作機制

■王 穎

強化四個自信引領群團文化建設。群團文化是學校文化的重要組成部分，它以學校發(fā)展目標為總目標，以活動為載體，通過宣傳教育、文化娛樂、交心聯(lián)誼、福利保障、維護權益等方式，最大限度地統(tǒng)一群團成員意志，凝聚成員力量。根據(jù)習總書記強調(diào)的“四個自信”總要求，學校的群團工作必須堅持正確的政治方向，服從黨的領導，在此基礎上，樹立學校自主發(fā)展道路自信、學校發(fā)展理念自信、學校管理制度自信、學校文化自信“四個自信”，引領學校群團文化健康發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。學校黨組織必須在把黨的理論和路線方針政策貫徹落實到群團工作各方面、全過程中，緊緊圍繞“四個自信”加強群團文化建設，用豐富的內(nèi)容、活潑的形式、昂揚向上的主題，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

深入踐行群眾路線夯實群團工作基礎。學校黨組織、群團組織負責人要把密切聯(lián)系群眾作為根本的工作作風，把工作重心放在最廣大普通群眾身上，通過個別談心、組織座談會、問卷提案等方式，傾聽呼聲，了解意愿，積極征求對學校發(fā)展、管理等各方面建議，盯牢群眾所急、學校所需、群團所能的領域，及時回應。重點幫助解決日常工作生活中群團成員最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題和最困難、最操心、最憂慮的實際問題，有針對性地開展業(yè)務引領、心理疏導、權益維護、福利保障等工作，特別是做好困難教職員工和學生的幫扶、大病救助等工作，不斷增強群團組織自身的影響力和感召力。

提高科學化水平推動群團工作創(chuàng)新。由于學校辦學業(yè)績主要體現(xiàn)在教育教學成果，群團工作容易被表面化、邊緣化，工作模式也容易固化，往往存在過分依賴娛樂活動、福利保障，只講數(shù)量不求質(zhì)量，缺乏思想性、教育性等問題。因此，群團組織要增強自我革新的勇氣，以問題為導向，打造品牌活動，積極適應學校銳意進取、自主創(chuàng)新、跨越發(fā)展的形勢，真正匯聚起群團成員的智慧和力量。新時代下，學校群團工作的創(chuàng)新主要有四個發(fā)力點：一是領導機制創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。堅持黨建帶團建，著力打造一支信念堅定、本領過硬、作風優(yōu)良的工會、團干隊伍。二是工作品質(zhì)創(chuàng)新提升。堅持從群眾需要出發(fā)開展工作，做到精準服務。開展業(yè)務練兵、青藍工程、讀書會等常規(guī)活動，指導教師做好職業(yè)規(guī)劃、找到業(yè)務提升點。開展禮儀之美、烘焙之美、插花藝術等近年流行的項目，帶領教師體驗，提升生活品質(zhì)。三是評價機制科學客觀。以成員知曉度、參與度、滿意度為重點，評估群團組織工作開展情況，加強評價結果運用，真正做到“以群眾為中心、讓群眾當主角、由群眾說了算”。四是工作陣地信息化拓展。積極探索群團工作的網(wǎng)絡化、信息化手段，特別在進行成員信息采集、問卷調(diào)查、提案意見收集、輿論宣傳和成員之間信息交流等要求及時反饋的工作中，線上線下及時發(fā)聲、有效覆蓋，不斷提高服務群眾的針對性和實效性。