●夢(mèng)潔 編 ○老樹昏鴉 繪
父母和孩子在青春期時(shí)的溝通很容易遇到問題,所以注意溝通技巧是很有必要的,反思也很重要。下面我們一起來看看,孩子不愿與家長(zhǎng)溝通的八個(gè)理由,看看那些處在青春期的孩子對(duì)于自己的父母,有什么話要說,這些都是孩子內(nèi)心最真實(shí)的表達(dá),值得每個(gè)父母去反思。
我有時(shí)候真的不知道爸爸媽媽都在想些什么,為什么他們就是不明白我到底需要什么,為什么他們就喜歡把自己的思想強(qiáng)加給我?我為什么要順著他們規(guī)劃好的路線走下去?我不是一個(gè)傀儡,我也有自己的思想,我也要自己思考,我也會(huì)生氣。
爸爸媽媽似乎對(duì)于我的事情不以為然,好像他們只關(guān)心自己的工作,只關(guān)心自己的事情,我們的事情在他們眼里都不值一提。
所以我的煩惱,我的顧慮也沒必要跟他們說,說了他們也不會(huì)重視,不會(huì)安慰我,反而會(huì)責(zé)罵我,嘲笑我。
為什么有些事情連爸爸媽媽自己都做不到,卻總是要求我一定要做到?我們看到父母犯的錯(cuò),給他們指出來,還會(huì)被誤解為頂嘴,他們總會(huì)吼叫著教訓(xùn)我們,覺得這就是在教育我們。在他們眼里,好孩子似乎就是要什么都聽父母的。
我根本沒法跟爸爸媽媽溝通,他們就像聽不懂我的話一樣,對(duì)于我的意見熟視無睹,總覺得我還小,說出來的話很荒謬,都是借口,都是無理取鬧。他們還喜歡獨(dú)斷專權(quán),很多時(shí)候不征求我的意見,也從來不聽我的解釋。
爸爸媽媽除了給我買衣服穿,買吃的之外,話題永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí),沒完沒了的問我最近學(xué)習(xí)咋樣,這讓我很煩躁,覺得跟他們沒法溝通,話不投機(jī)。
在家里爸爸媽媽跟我說話,永遠(yuǎn)開口閉口都是把學(xué)習(xí)搞好,成績(jī)?cè)俑咭稽c(diǎn),寫完作業(yè)沒,考重點(diǎn)學(xué)校等。
每次我鼓起勇氣想跟爸爸媽媽說一說自己內(nèi)心真實(shí)的想法,可是他們聽完總是會(huì)啰里啰嗦一大堆道理,擺出大人的姿態(tài),居高臨下的把自己的思想強(qiáng)加給我。
除非我贊同了他們的觀點(diǎn),才會(huì)不再說下去,否則會(huì)一直說個(gè)不停,直到我不得不接受為止。其實(shí),我需要的是平等的交流,是真實(shí)的表達(dá)自己。
剛開完家長(zhǎng)會(huì),爸爸回家劈頭蓋臉狠狠地批評(píng)了我。其實(shí),我每次考得不理想,或者在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤,我都已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)了,如果爸爸媽媽可以心平氣和地跟我溝通,我一定會(huì)改的,誰不想自己變得很優(yōu)秀呢?
等我長(zhǎng)大做了家長(zhǎng),我一定不會(huì)每天都黑著一張臉對(duì)我的孩子,我會(huì)跟孩子做好朋友,跟他聊天,跟他溝通,讓他可以自由的說出自己的想法和委屈,做一個(gè)理解孩子的,可以平等溝通的父母。
這些都是我們孩子最真實(shí)的呼聲,他們需要的是父母的理解,是時(shí)候好好反思一下,我們真的做到了嗎?
那么,家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫霾拍芾c孩子的距離、走進(jìn)他們的世界呢?
這個(gè)技巧并不僅僅是個(gè)人意見,更是太多孩子的呼聲。中國(guó)的家長(zhǎng)們太喜歡做主包辦,勞心勞力的結(jié)果卻往往是不被理解,甚至還要受到埋怨。
家長(zhǎng)們往往忽視了一點(diǎn),他們自以為是地替孩子考慮,實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)孩子選擇權(quán)利的剝奪,更是一種把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子最直接的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)孩子的“安排”很多時(shí)候確實(shí)是捷徑,可這種未經(jīng)孩子認(rèn)可的捷徑恰恰不是孩子們需要的,這種需要既是主觀的獨(dú)立性體現(xiàn),更是孩子客觀成長(zhǎng)的必要條件。
家長(zhǎng)說是為孩子好,孩子說家長(zhǎng)是為了滿足自己的虛榮心;家長(zhǎng)說學(xué)這個(gè)今后有前途,孩子卻說“不喜歡,沒興趣”。
無論是在指導(dǎo)學(xué)生選擇興趣愛好也好,選擇報(bào)考的高中也好,家長(zhǎng)一定要記住:“要尊重孩子的意見,要交流不要專制,要溝通不要獨(dú)裁”。受年齡和閱歷的限制,孩子們的想法、看法、做法肯定有不成熟、不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)?shù)某煞郑议L(zhǎng)不要俯視,而要平視,要以溝通與協(xié)商的方式求同存異。
跟孩子們學(xué)——這是老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該樹立的意識(shí),而且絕不僅僅是體現(xiàn)在“兒子,你教我學(xué)學(xué)電腦”這樣簡(jiǎn)單的“討教”上,而是要求我們成年人在與孩子們?nèi)烁衿降鹊那疤嵯抡嬲姓J(rèn)孩子們的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處。
承認(rèn)在社會(huì)疾速發(fā)展的今天我們的某些不適應(yīng)甚至是落伍;承認(rèn)我們?cè)诮逃⒆硬环稿e(cuò)、少犯錯(cuò)的同時(shí)我們也在不自覺的犯著錯(cuò)誤。
所以爸爸媽媽在孩子面前虛心一點(diǎn),只會(huì)更加贏得孩子們的信任。
有研究表明,與孩子進(jìn)行朋友式的交流,是最能夠體現(xiàn)平等原則的溝通手段。反觀現(xiàn)在的家庭溝通方式,特別是對(duì)于正處在青春期的孩子及其所在家庭,效果十分不理想。研究者做了一些分析:
其一,家長(zhǎng)與孩子交朋友的目的不明確。
說得直白一點(diǎn),很多家長(zhǎng)“屈尊”與孩子交朋友、平等對(duì)話的目的,還是要教訓(xùn)孩子,還是要把自己的人生觀,世界觀復(fù)制、粘貼到孩子的腦海里。
他們應(yīng)該有形成自己獨(dú)有價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)與孩子交朋友,首要目的不是去影響、教育,而是要理解、傾聽。
其二,固化思維限制了與孩子正確的交流。
細(xì)節(jié)決定成敗,同樣細(xì)節(jié)決定溝通效果。溝通是一種細(xì)致得不能更細(xì)致的教育行為,要細(xì)到每一段話,每一句話,每一個(gè)詞,每一個(gè)字。各位家長(zhǎng),當(dāng)你要向孩子明確表達(dá)贊許或警告的時(shí)候,甚至需要注意每個(gè)字的音調(diào)。
網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)非常棒的例子,一期電視節(jié)目中,主持人請(qǐng)嘉賓作為母親“對(duì)兒子說點(diǎn)什么”,嘉賓說:“兒子,不要生活在媽媽的陰影里,我希望你更出色,希望你青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?!?/p>
主持人馬上糾正道:“您應(yīng)該說‘兒子,你真棒,在媽媽心里你是最優(yōu)秀的,我相信你一定會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’?!?/p>
這寥寥幾字之差,所表達(dá)的期許是有多大的不同,對(duì)孩子產(chǎn)生的影響又會(huì)有多深刻、多深遠(yuǎn)??!
嘉賓的話是居高臨下的希望,主持人的話卻是朋友式的贊美;前者是一種指導(dǎo),后者是一種鼓勵(lì);兒子聽了媽媽的一番話會(huì)自愧不如,繼續(xù)生活在媽媽的陰影里,而主持人的那一番話如果是媽媽說的,會(huì)給兒子一種激勵(lì),增強(qiáng)他走出媽媽陰影的自信。
只有以信任為前提,孩子才肯向家長(zhǎng)傾訴,家長(zhǎng)才有傾聽的機(jī)會(huì),才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。傾聽是為了了解孩子的需求,那么在有效傾聽后,就不能一味的要求孩子完全照搬家長(zhǎng)的方案,家長(zhǎng)要有妥協(xié),要有商量,要給彼此余地。
對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和贊美必須有兩個(gè)前提:
一是家長(zhǎng)本身具備基本的道德素質(zhì),明辨是非美丑,否則就會(huì)適得其反;二是在孩子很小的時(shí)候就開始實(shí)施賞識(shí)教育,否則孩子長(zhǎng)到十五六歲家長(zhǎng)突然一賞識(shí),孩子還真可能由于不習(xí)慣而拒絕接受。
所以請(qǐng)家長(zhǎng)們要充分認(rèn)識(shí)到,賞識(shí)教育考驗(yàn)的不僅僅是孩子,更是家長(zhǎng)自身。孩子能否做出值得賞識(shí)的事,需要家長(zhǎng)以正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo);同時(shí)孩子正確的行為能否第一時(shí)間得到最及時(shí)的賞識(shí),更需要家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)和肯定。
賞識(shí)教育更不能僅僅持續(xù)一時(shí),而要長(zhǎng)期堅(jiān)持,形成規(guī)律。否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生疑惑,不知道什么是對(duì),什么是錯(cuò)。
正處于青春期或即將步入青春期的孩子的家長(zhǎng)們,對(duì)于和孩子的有效溝通,要重視但不要畏難,心中堅(jiān)定地相信我的孩子是優(yōu)秀的,現(xiàn)實(shí)中積極落實(shí)溝通四則技巧,相信孩子與您一定無話不談。