三尺講臺(tái)，一片冰心

風(fēng)飛揚(yáng)

四月是華北地區(qū)最美的季節(jié)，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，處處柳綠花紅。似乎就是一夜之間，朋友圈里有多個(gè)朋友分享同一個(gè)視頻，視頻節(jié)選自央視4月6日播出的大型詩(shī)詞音樂(lè)文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，舞臺(tái)上，一個(gè)清俊文雅的男子仿佛自時(shí)光深處走來(lái)，他開(kāi)口唱《關(guān)雎》，溫潤(rùn)輕快。一群來(lái)自不同國(guó)家、身著各式民族服裝的外國(guó)留學(xué)生隨著樂(lè)曲的節(jié)拍上場(chǎng)，一同歡樂(lè)唱和，他們青春洋溢，輕松自然，瞬間點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的熱情，給所有人都帶來(lái)了一份不小的訝異與驚喜。整個(gè)畫(huà)面美輪美奐，讓聽(tīng)的人微笑，贊而又嘆，心里全是春來(lái)的繁盛與鳥(niǎo)鳴的輕盈。流水潺潺，芳草青青，幾千年前行吟的景象，如今宛然觸目可及。

同樣被牽起回憶的還有他多年來(lái)教過(guò)的學(xué)生，他們這樣形容老師，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“謙謙君子，溫潤(rùn)如玉”“清曠儒雅，有魏晉名士之風(fēng)”。有人驕傲地說(shuō)歌詩(shī)音畫(huà)是大學(xué)里唯一沒(méi)有翹過(guò)的選修課，有人講起老師穿著漢服站在講臺(tái)上唱《山鬼》，還有人曬出他創(chuàng)作的古體詩(shī)?？傊v所念都是詩(shī)情畫(huà)意，令人神往，所以太多人羨慕地稱他為“別人家的老師”。

這位經(jīng)典傳唱人是河北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的副教授仇海平，跟他合唱的正是他平日里的學(xué)生，這些學(xué)生大部分來(lái)自印度尼西亞，還有一部分來(lái)自尼日利亞、俄羅斯、巴基斯坦。所以《關(guān)雎》的曲調(diào)選用的是印尼民歌《哎喲，媽媽》，這首歌的傳播度廣，為人熟知，而且旋律清新，朗朗上口，更為關(guān)鍵的是有助于教學(xué)。仇老師說(shuō)：“《關(guān)雎》是一首中國(guó)古代民歌，用了比興的手法，而印尼民歌《哎喲，媽媽》同樣用了比興的手法，而且兩者節(jié)拍也差不多，將兩者融合在一起，有助于留學(xué)生更快地去了解《關(guān)雎》?！?/p>

其實(shí)參加《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，也正是基于他這種不同于傳統(tǒng)形式的教學(xué)方法。仇老師的一名學(xué)生無(wú)意間在《經(jīng)典詠流傳》的官網(wǎng)留言，提到了仇老師的“和詩(shī)以歌”，說(shuō)把古詩(shī)詞唱出來(lái)，就是老師在課堂上帶我們做的事，已經(jīng)很多年了。

節(jié)目組看到后，第一時(shí)間聯(lián)系到河北師大國(guó)際文化交流學(xué)院，當(dāng)時(shí)正值寒假，開(kāi)學(xué)的時(shí)間還沒(méi)到。但是，在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和組織下，僅僅用了十來(lái)天的時(shí)間排練，就在舞臺(tái)上給大家?guī)?lái)了完美的演出。那段日子同學(xué)們很辛苦，時(shí)間太緊張，畢竟舞臺(tái)和講臺(tái)有太多不一樣的地方，包括動(dòng)作也要重新設(shè)計(jì)編排，但是歌曲都是同學(xué)們?cè)缇统炝说?，不是為了?jié)目專門(mén)改編《關(guān)雎》來(lái)唱，只是從講臺(tái)搬到了舞臺(tái)。

早在2005年的時(shí)候，仇老師就在河北師大開(kāi)設(shè)了“歌詩(shī)音畫(huà)”公選課，用音畫(huà)的方式鑒賞古詩(shī)詞，每節(jié)課末尾他會(huì)帶著學(xué)生們學(xué)唱一首古詩(shī)詞歌曲。仇老師是文學(xué)博士，古代文學(xué)是他的專業(yè)，音樂(lè)是他的愛(ài)好，曾在石家莊廣播電臺(tái)做過(guò)主持人，主持一檔文學(xué)節(jié)目和一檔音樂(lè)節(jié)目，收藏的古詩(shī)詞歌曲保守地說(shuō)也有兩千余首。他有多篇相關(guān)論文在國(guó)內(nèi)專業(yè)期刊上發(fā)表，如《琴心琴韻，古色古香——姜嘉鏘演唱的古代歌曲〈陽(yáng)關(guān)三疊〉評(píng)析》《中國(guó)古代歌詩(shī)之藝術(shù)再生產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀分析》《從〈國(guó)學(xué)唱歌集〉到〈新學(xué)堂歌〉看古詩(shī)詞歌曲校園化創(chuàng)作的嬗變》《風(fēng)清骨峻，神完氣足——淺析姜嘉鏘中國(guó)古代歌詩(shī)演唱藝術(shù)》等等。

新穎的形式吸引了年輕人的目光，詩(shī)詞的演繹讓他們沉醉，課堂上仇老師不是枯燥地講平平仄仄，而是整個(gè)人融入詩(shī)詞的意境中，甚至是要帶著全班一起行吟在詩(shī)人的歲月里，最后還要唱出來(lái)，配上音樂(lè)，把詩(shī)詞不可言說(shuō)的那份深美與自身的情懷相互感知，充分讓同學(xué)們領(lǐng)略詩(shī)詞的獨(dú)特神韻，進(jìn)而化成自己氣質(zhì)的一部分。

多年的詩(shī)詞潤(rùn)澤，仇老師就是這樣有著卓爾風(fēng)姿的人，所以多少學(xué)生畢業(yè)后仍念念不忘他溫和脫俗的樣子。仇老師會(huì)設(shè)計(jì)課程的圖標(biāo)，每節(jié)課都精心準(zhǔn)備課件，做成PPT，選好音樂(lè)，到了上課時(shí)間，也不是急急忙忙隨隨便便開(kāi)始講，仇老師有自己的開(kāi)場(chǎng)，用音樂(lè)的聲音做鋪墊，他手持自備的話筒說(shuō)：“各位同學(xué)，晚上好，歡迎來(lái)到歌詩(shī)音畫(huà)”，儼然就像一檔很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕?jié)目。這種方式帶著不動(dòng)聲色的儀式感，讓課堂變得端莊，同學(xué)們的情緒也很容易融入進(jìn)來(lái)，進(jìn)而注意力集中。何況仇老師的聲音具有磁性和質(zhì)感，不管是講課、朗誦還是吟唱，都深有情懷，很能打動(dòng)人心。

他的博學(xué)多識(shí)和錦繡文心讓他的公選課成了學(xué)校的熱門(mén)，有瞬間秒殺的傳奇。仇老師的歌詩(shī)音畫(huà)課程開(kāi)了十幾年，學(xué)生已經(jīng)將近5000人，每次學(xué)生選課的時(shí)候，幾秒鐘就被搶光，去年有個(gè)學(xué)生怕學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)慢，專門(mén)拜托香港的朋友幫忙搶課成功。仇老師高興地看著這么多年一屆又一屆的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，熱愛(ài)古詩(shī)詞，傳播古詩(shī)詞，給他們傳授知識(shí)的同時(shí)，留下一份美好的回憶，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就是最大的幸福了。

央視的節(jié)目播出后，學(xué)生們紛紛歡呼著為仇老師打call，祝賀老師一登央視天下知。或許他們不知道，仇老師對(duì)此并無(wú)太多感觸，心境更無(wú)多少改變，依舊是他們印象里那個(gè)安靜地行走在校園里的師大才子，站在講臺(tái)上還是一身光明一絲不茍，對(duì)待學(xué)生寬嚴(yán)有度不厭其煩?？偠灾?，節(jié)目錄完，就如一項(xiàng)工作完成，他繼續(xù)著自己平凡教師的身份，不曾有半點(diǎn)懈怠。

2013年，仇老師從文學(xué)院轉(zhuǎn)到了國(guó)際文化交流學(xué)院，面對(duì)留學(xué)生，他同樣開(kāi)始思考并嘗試用唱歌的形式教學(xué)，以此激發(fā)同學(xué)們對(duì)中文和中國(guó)文化的興趣，但這時(shí)的曲調(diào)選擇，就不能單從好聽(tīng)考慮了，仇老師把視線投向了外國(guó)歌曲。首先要盡可能用活潑的方式讓留學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)愿意學(xué)，用他們自己國(guó)家的音樂(lè)曲調(diào)來(lái)唱我們國(guó)家的古詩(shī)詞，他們不僅覺(jué)得親切，還可以在熟悉的旋律里快速地接納，這樣就能很好地起到帶動(dòng)和推動(dòng)作用，還可以幫助他們理解古詩(shī)詞的內(nèi)容和意境，從而更好地宣傳和推廣中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

零起點(diǎn)的巴基斯坦留學(xué)生第一節(jié)上語(yǔ)音課，就是要從拼音“a、o、e”開(kāi)始，如果上來(lái)就按部就班地講，學(xué)生們可能會(huì)因?yàn)槟吧窇置Ｈ唬铱菰?。仇老師找了一首每一個(gè)巴基斯坦人都會(huì)唱的《萬(wàn)歲巴基斯坦》，歌詞改成“朋友，朋友，我們是朋友。好朋友，好朋友，我們是朋友”。這樣用學(xué)生們熟悉的調(diào)子，學(xué)會(huì)他們想表達(dá)的意思，課堂上大家唱得熱血沸騰，他們還在第一天就學(xué)會(huì)了一句中國(guó)話，很有成就感，興趣也就有了。而這個(gè)風(fēng)度翩翩的老師，居然知道他們國(guó)家的歌曲，一下子距離也近了，真可謂一舉多得。

《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)上，來(lái)自尼日利亞的留學(xué)生麥克用美國(guó)歌曲《雪絨花》調(diào)子唱出了詩(shī)人杜牧的《山行》；來(lái)自巴基斯坦的留學(xué)生王博、高強(qiáng)、劉勇用巴基斯坦歌曲《無(wú)論你走到哪里》調(diào)子唱出了詩(shī)人王安石的《元日》；來(lái)自俄羅斯的留學(xué)生卡佳和莉莉用俄羅斯歌曲《紅莓花兒開(kāi)》調(diào)子唱出了詩(shī)人王維的《山居秋暝》。用外國(guó)歌曲唱出中國(guó)古詩(shī)詞，看似混搭，卻能完美融合，碰撞出的火花如珠落玉盤(pán)，又如舟漾湖面，歡暢愉悅，妙不可言。

以老師的身份評(píng)價(jià)同學(xué)們的舞臺(tái)表現(xiàn)，仇老師說(shuō)可圈可點(diǎn)，比彩排的時(shí)候更好。的確，舞臺(tái)上的仇老師淡定從容，同學(xué)們表情欣悅，眼神清澈，有發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和舒暢。問(wèn)及仇老師有什么感動(dòng)的地方，他說(shuō)回望這一幕展示，只有感恩。

仇老師強(qiáng)調(diào)著，在他和同學(xué)們的心里，這不算是演出，就是展示，就是匯報(bào)，把他們?cè)诮虒W(xué)上做的嘗試與同行進(jìn)行交流分享，溝通切磋，想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，也算是接受一次公眾的檢驗(yàn)。他不怕有批評(píng)，他愿意以此完善和提高自己的教學(xué)水平，其目的還是為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，有這么一個(gè)平臺(tái)，讓更多的人看到這群熱愛(ài)中華文化的留學(xué)生，一起更廣泛地傳播中華文化，也是仇老師一直在做，樂(lè)意去做的事情。

“我不是歌手，也不是名人，也沒(méi)想過(guò)趁熱打鐵成名成家，我就是一名大學(xué)老師，和我身邊的同事們一樣，三尺講臺(tái)才是我們努力的意義和堅(jiān)持的事業(yè)?！背鹄蠋熣f(shuō)話聲音不大，但每一句話都充滿力量。

國(guó)際文化交流學(xué)院的黨總支書(shū)記張惠珍介紹說(shuō)，仇老師為人一貫低調(diào)，工作中踏踏實(shí)實(shí)地鉆研學(xué)問(wèn)，肯下功夫，教課中不斷探尋摸索，針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的方式，真正做到用心對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，是學(xué)院優(yōu)秀教師的代表?！拔覀円囵B(yǎng)學(xué)生知華、友華、親華、愛(ài)華，這個(gè)‘親不是口號(hào)上的，而是要通過(guò)課堂讓學(xué)生潛移默化地去了解，去感受，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)自真心地去喜愛(ài)。學(xué)院開(kāi)設(shè)了《國(guó)學(xué)導(dǎo)讀》《歌詩(shī)音畫(huà)》《戲劇欣賞》《中華才藝》等課程，籌建了中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)室，不斷提升留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感知和認(rèn)同。中華文化本身就是吸引力，如果他喜愛(ài)這個(gè)國(guó)家的文化，那么就一定會(huì)喜愛(ài)這個(gè)國(guó)家。同時(shí)學(xué)生們也肩負(fù)著一個(gè)傳播中華文化的責(zé)任，把中華文化帶回去，這也是留學(xué)生教育最終的目的。我們學(xué)院培養(yǎng)了很多牽線搭橋的人，他們就是文化使者。”

仇老師曾經(jīng)的學(xué)生說(shuō)起老師穿著漢服抱著古琴上課的情景，引得多人一番神思，甚至想去師大校園里偶遇這樣的仇老師。說(shuō)起這件事，仇老師笑了，他說(shuō)穿漢服也好，抱古琴也好，都是教學(xué)需要。古詩(shī)詞里常見(jiàn)一些關(guān)聯(lián)情境，如果只靠語(yǔ)言描述來(lái)讓留學(xué)生們了解一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的事物是很難的，不如就把古琴帶到教室里，讓他們看一看摸一摸，順便就把古琴承載的文化對(duì)照實(shí)物講出來(lái)了。比如古琴長(zhǎng)三尺六寸五，就是對(duì)應(yīng)一年365天，講起來(lái)就比較順暢，學(xué)生也能有直觀認(rèn)識(shí)，很容易就理解了記住了。然后再?gòu)椧皇浊?，用氛圍的引?dǎo)，讓他們有感官的體驗(yàn)，這樣能更快地觸摸到詩(shī)詞描述的情境?！斑@不是常態(tài)，只是針對(duì)特殊教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方式?！背鹄蠋熢偃龔?qiáng)調(diào)。

仇老師上課還帶過(guò)塤、簫，帶過(guò)燈籠，做過(guò)燈謎，和同學(xué)們一起嘗試創(chuàng)作過(guò)好幾本詩(shī)集。還有學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罾锏脑?，他?jīng)常是信手拈來(lái)當(dāng)素材使用，包括學(xué)生們的朋友圈，班級(jí)群里的聊天記錄，課堂上出現(xiàn)這些，同學(xué)們的興致就會(huì)異常高漲。還有讓學(xué)習(xí)國(guó)際漢語(yǔ)教育的中國(guó)學(xué)生與留學(xué)生結(jié)對(duì)子，活潑快樂(lè)里不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)知識(shí)，從思想上就讓留學(xué)生覺(jué)得漢語(yǔ)不是想象里那么難學(xué)。

這些林林總總的輔助，都是為教學(xué)服務(wù)的，目的始終如一，就是讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握得更快、更好、更牢固，也更快樂(lè)更輕松。他一周有很多課，忙的時(shí)候一天要上四五節(jié)課，每節(jié)課要先備課，課后還要看作業(yè)，留學(xué)生的作業(yè)最繁瑣，要讀音要造句，要給老師發(fā)音頻，一條一條地聽(tīng)，一句一句地留言回復(fù)。

采訪前，我嘗試著在網(wǎng)上搜索仇老師的自媒體，然而無(wú)論是微博、微信公眾號(hào)，還是今日頭條、喜馬拉雅電臺(tái)等，都沒(méi)有尋到他的絲毫蹤跡。后來(lái)看他的朋友圈，每一條都與他的學(xué)生有關(guān)，大概這也是他運(yùn)用的一個(gè)“課堂”吧。有的留學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)差，越差越不敢說(shuō)話，仇老師就想著辦法跟他們聊天。我又問(wèn)他有沒(méi)有想過(guò)像蒙曼老師、康震老師那樣，也在電臺(tái)上運(yùn)用自媒體開(kāi)課，讓更多的人有機(jī)會(huì)隨他領(lǐng)略歌詩(shī)音畫(huà)的美，仇老師說(shuō)他每天都很少空閑，時(shí)不時(shí)還需要熬夜，他不想影響自己的本職工作，學(xué)校里的那群學(xué)生，是他的責(zé)任，在他成為一名教師的那一刻起，就把心放在了講臺(tái)上。

采訪的時(shí)候，馬上就是暑假，原以為他可以休息了，便問(wèn)他有什么計(jì)劃。誰(shuí)知他搖了搖頭，國(guó)際文化交流學(xué)院有特殊性，假期也會(huì)有交流生，他們很快就會(huì)有一系列任務(wù)。轉(zhuǎn)而仇老師說(shuō)晚上要去看昆曲，票都買(mǎi)好了，用這樣的方式放松自己，已經(jīng)很好了。

沒(méi)有什么一夜成名，不過(guò)是厚積薄發(fā)，十年磨一劍，仇老師一直有這樣的清醒。后來(lái)還有很多節(jié)目找到仇老師，但他婉言謝絕了，他說(shuō)我是老師，要站在講臺(tái)上。

（本文圖片由受訪者提供）

編輯：安春華