濱州學(xué)院公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

周國慧

（山東省濱州市濱城區(qū)三河湖實驗小學(xué)，山東 濱州 242500）

公共體育課是高校體育教育的重要組成部分，公共體育課的開展情況將直接影響到當(dāng)代大學(xué)生的身體狀況，影響到國家體育教育方針的實施。濱州學(xué)院公共體育課雖然進行了改革，但長期受傳統(tǒng)思想的影響，仍然存在一些問題，不能更好地發(fā)揮體育在高校培養(yǎng)中的作用。重視體育對全體學(xué)生的培養(yǎng)，全面發(fā)揮體育教育的重要力量，是這個時代賦予教育工作者的重要歷史使命?；诖?，本文對濱州學(xué)院公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀進行研究并提出若干對策，以便提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以濱州學(xué)院公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀與對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過網(wǎng)絡(luò)查詢和檢索期刊索引的方式搜集有關(guān)資料，并閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)文章，全面了解本課題領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，閱讀相關(guān)文獻資料作為參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法 發(fā)放教師問卷17份，回收15份， 回收率88.24%；發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收476份，回收率95.20%。

1.2.3 專家訪談法 訪問了幾位公共體育課專家，收集了他們關(guān)于公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀的分析及提出的相關(guān)見解。

1.2.4 座談法 與普通系學(xué)生進行座談，效果良好，收集到許多值得思考的問題。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel軟件對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，并對統(tǒng)計結(jié)果進行整理、歸納和總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 濱州學(xué)院公共體育課程設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)

2.1.1 濱州學(xué)院公共體育課程設(shè)置公共體育課是國家規(guī)定普通高校必須開設(shè)的體育課程，濱州學(xué)院普通系按國家教育部規(guī)定設(shè)置普修體育課程：大二開設(shè)的體育A1、體育A2是普修體育課，開設(shè)的體育A3、體育A4是選項課。2002年教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，普通高校必須安排約10%的理論教學(xué)（每學(xué)期約4學(xué)時），但調(diào)查表明，由于濱州學(xué)院體育師資力量不足、教室空間不足，濱州學(xué)院并沒有開設(shè)體育理論課程。

2.1.2 濱州學(xué)院公共體育課程結(jié)構(gòu)

濱州學(xué)院公共體育課程包括普修體育課和專選體育課。普修體育課開設(shè)的內(nèi)容有籃球、排球、武術(shù)、健美操、跆拳道；專選體育課有籃球、排球、跆拳道、武術(shù)、健美操5個項目。

針對濱州學(xué)院公共體育課程結(jié)構(gòu)中學(xué)生喜歡課程的類型進行了調(diào)查，從調(diào)查中可以看出，喜歡選項體育課的學(xué)生占73.11%，只有26.89%的學(xué)生喜歡普修體育課。由此可知，濱州學(xué)院設(shè)置的普修體育課內(nèi)容不能滿足學(xué)生對動作技術(shù)的需求，公共體育普修課不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。所以，濱州學(xué)院開設(shè)的體育普修課程沒有充分地把握學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生的需求還有一定的差距。

學(xué)生對公共體育課教學(xué)滿意程度影響著公共體育課的教學(xué)效果，了解學(xué)生對公共體育課教學(xué)的滿意度，有利于體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。針對濱州學(xué)院普通系學(xué)生對體育課的滿意程度的調(diào)查結(jié)果表明，只有20.58%的學(xué)生對體育教學(xué)滿意，71.01%的學(xué)生不滿意體育教學(xué)。對于公共體育課不滿意的學(xué)生則不會很好地學(xué)習(xí)體育，就會很少去從事某幾項運動，這樣的狀況勢必導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降，影響終身體育思想的形成。

濱州學(xué)院公共體育課開設(shè)的選項體育項目有籃球、排球、跆拳道、健美操、武術(shù)。在對學(xué)生所希望開設(shè)的選項體育項目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85.71%的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)輪滑；65.13%的學(xué)生希望開設(shè)游泳選項體育課，這與所處的地界有關(guān)，所以多數(shù)學(xué)生希望學(xué)習(xí)游泳；55.46%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)體育理論知識；49.37%的學(xué)生希望上體育舞蹈課，喜歡這門課的女生占多數(shù)；43.10%的學(xué)生選擇瑜伽課程；39.71%的學(xué)生選擇其他項目。綜上所述，學(xué)生多數(shù)喜歡具有時代氣息的運動項目，如輪滑、游泳、網(wǎng)球、瑜伽、體育理論等。

2.2 濱州學(xué)院公共體育課程實施現(xiàn)狀

2.2.1 濱州學(xué)院普通系學(xué)生體育上課現(xiàn)狀 學(xué)生體育動機的總體取向是影響公共體育教學(xué)的重要因素，對提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果具有及其重要的作用，所以必須關(guān)注學(xué)生的愛好興趣及學(xué)習(xí)動機。通過對普通系學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷得知，在調(diào)查的學(xué)生中有72.27%的學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機是通過體育測試，這也是他們能夠順利畢業(yè)、獲得學(xué)位的必然要求；84.87%的學(xué)生是為了強身健體，這說明濱州學(xué)院普通系學(xué)生了解與重視體育的作用和價值；79.83%的學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機是休閑娛樂，這反映了多數(shù)學(xué)生有著積極向上的生活態(tài)度；35.13%的學(xué)生是為了減肥、塑造完美體形；此外，只有6.09%的學(xué)生學(xué)習(xí)體育目的是參加體育競賽，表明學(xué)生的競爭意識和參加比賽的積極性不高。綜上所述，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機主要集中在體育達(dá)標(biāo)、體育娛樂和強身健體，少數(shù)學(xué)生是為了參加體育競賽。

2.2.2 濱州學(xué)院公共體育師資力量現(xiàn)狀 在對濱州學(xué)院公共體育教師的職稱、年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教授職稱的教師占6.67%；副教授和講師的人數(shù)所占比例大，分別為33.33%和40%；而助教所占比例只有20%。此外，對濱州學(xué)院的公共體育教師年齡調(diào)查研究表明，25～30歲的教師占33.33%，31～40歲的教師只占6.67%，41～50歲的教師占26.67%，50歲以上的教師占33.33%?？偠灾w育教師在年齡結(jié)構(gòu)上分布相對均勻。

通過查找資料得知，體育教師每一學(xué)年在教授每一科目的最多工作量是258學(xué)時。而在調(diào)查訪問的15名教師中，12名教師的工作量多達(dá)512以上學(xué)時，工作量過重。每一位教師的體力和精力都是有限的，濱州學(xué)院招聘的公共體育教師數(shù)量過少，必定會影響教師上課的質(zhì)量，從而導(dǎo)致教師沒有時間外出學(xué)習(xí)交流，影響了教師自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平的提升。這應(yīng)是高校高度關(guān)注的問題。根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)配備適度數(shù)量的教師，以減輕公共體育教師的工作量，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2.3 濱州學(xué)院公共體育場地器材現(xiàn)狀 濱州學(xué)院有足球場1塊，籃球場24塊，排球場12塊，網(wǎng)球場4塊，羽毛球場4塊，標(biāo)準(zhǔn)400m田徑場地1塊，沒有舞蹈房和室內(nèi)綜合體育館。由此可以看出，濱州學(xué)院籃球場地適中，而排球場地空間嚴(yán)重不足，滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的需求；公共體育課沒有室內(nèi)的舞蹈房，學(xué)生只能在室外的場地進行練習(xí)；沒有綜合的室內(nèi)體育館，刮風(fēng)、下雨、下雪的天氣學(xué)生只能不上體育課。綜上所述，濱州學(xué)院的場地器材與學(xué)生數(shù)量的比例嚴(yán)重失調(diào)，達(dá)不到《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。此外，濱州學(xué)院公共體育課也沒有室內(nèi)場地。

2.3 濱州學(xué)院公共體育課程評價現(xiàn)狀

濱州學(xué)院公共體育課的評價針對濱州學(xué)院普通系學(xué)生對體育課評價方式滿意度進行調(diào)查結(jié)果表明，只有7.5%的學(xué)生表示非常滿意，18.7%的學(xué)生比較滿意，26.26%的學(xué)生表示滿意程度為一般，36.97%的學(xué)生不太滿意現(xiàn)在的評價方式，此外，還有10.5%的學(xué)生對現(xiàn)在的體育評價方式非常不滿。大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)在的體育評價方式不是很滿意，這主要是因為評價內(nèi)容中運動技術(shù)技能所占分值太高，過多的注重結(jié)果性評價，而忽略了過程性評價。

3 結(jié)論與對策

3.1 結(jié) 論

（1）濱州學(xué)院公共體育課程設(shè)置基本上符合國家教育部規(guī)定，但是沒有開設(shè)體育理論課，不能滿足學(xué)生對體育理論的需求。（2）濱州學(xué)院普通系學(xué)生更加喜歡的是選項體育課，表明普修體育課與學(xué)生的需求是有差距的。此外，選項體育課開設(shè)的體育項目少，缺少時代氣息。（3）濱州學(xué)院普通系多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機主要集中在體育達(dá)標(biāo)、體育娛樂和強身健體，少數(shù)學(xué)生是為了參加體育競賽。（4）濱州學(xué)院公共體育教師數(shù)量少，與學(xué)生的數(shù)量不匹配，教師工作量嚴(yán)重超負(fù)荷。（5）濱州學(xué)院場地設(shè)施嚴(yán)重缺乏，達(dá)不到《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)，不能滿足學(xué)生和教師的需求。（6）濱州學(xué)院公共體育課評價內(nèi)容全面（學(xué)習(xí)態(tài)度占總分的30%，身體素質(zhì)占總分的10%，運動技術(shù)、技能占總分的60%），但在實際評價過程中，過多的重視結(jié)果性評價，忽略了過程性評價。

3.2 對 策

（1）濱州學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和高校培養(yǎng)目標(biāo)選擇體育理論教材，增設(shè)體育理論課，建立理論聯(lián)系實際的教學(xué)模式。（2）在體育項目設(shè)置中應(yīng)重視多元化，給學(xué)生和教師選擇的空間。濱州學(xué)院可以根據(jù)自身特點、地域文化特點，增設(shè)一些有特色、趣味性強和新興的體育項目。（3）濱州學(xué)院應(yīng)該加強公共體育教師隊伍建設(shè)，減輕教師的工作量，多引進一些比較年輕的、學(xué)歷高的及能體現(xiàn)時代氣息項目的專業(yè)教師；學(xué)校應(yīng)多組織教師外出交流學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提升自身的體育業(yè)務(wù)水平，提高公共體育課的教學(xué)質(zhì)量。（4）濱州學(xué)院應(yīng)采取有效的措施來充分利用學(xué)院已有的體育資源，如多安排田徑場上的上課節(jié)數(shù)，提高場地利用率；另外，針對武術(shù)、健美操、體育游戲等這類對場地要求不是很高的運動項目，可以利用田徑場、教室周圍空地、公路進行教學(xué)；最主要的是學(xué)院應(yīng)增加體育場地設(shè)施資金投入，增設(shè)體育室內(nèi)、室外場地，解決場地空間不足的問題。（5）對學(xué)生的體育評價應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)和運動技術(shù)、技能，注重診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價3種評價的結(jié)合。

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