宋丹丹

“媒介”是指使事物之間發(fā)生關(guān)系的介質(zhì)或工具。對(duì)教育而言，書(shū)本是媒介，教室是媒介，教學(xué)設(shè)備是媒介，用來(lái)傳播知識(shí)的信息化手段也是媒介……總之，一切和教師、學(xué)生有關(guān)的事物都發(fā)揮著媒介作用。近年來(lái)，我校廣泛利用各種媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，取得了一些積極成果。

一、“盤(pán)彩”文化感知美

“盤(pán)彩”一詞，是我們學(xué)校自創(chuàng)的，就是在白色的圓盤(pán)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。最初，“瓷盤(pán)彩繪”只是一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)幾年的努力，逐漸發(fā)展成為一門(mén)課程?，F(xiàn)在的“盤(pán)彩”，已經(jīng)成為多學(xué)科融合的載體，語(yǔ)文科目可以在瓷盤(pán)中發(fā)展各種形式的書(shū)法，數(shù)學(xué)科目可以在盤(pán)子中建模，英語(yǔ)科目可以創(chuàng)作不同字體……“盤(pán)彩”深入到學(xué)生的日常課程中，學(xué)生通過(guò)制作各種各樣的“盤(pán)彩”作品，來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)美的感知。要完成一件好的作品，需要融合美學(xué)、創(chuàng)意、生活、文化等多方面知識(shí)，這不知不覺(jué)間也引導(dǎo)了學(xué)生多汲取知識(shí)、多接觸社會(huì)。

2017年，學(xué)校建立了“盤(pán)彩”博物館，收藏了1000余件展品。學(xué)生、教師、學(xué)?；顒?dòng)的照片特制在瓷盤(pán)中，孩子們天真無(wú)邪的笑容被永久保留了下來(lái)。同年，學(xué)校被評(píng)為洛陽(yáng)市藝術(shù)教育示范特色學(xué)校。

二、文化墻上渲染美

洛陽(yáng)有著5000多年的文明史、4000年的建城史和1500多年的建都史，是華夏文明的發(fā)源地之一，中華民族的發(fā)祥地之一，是隋唐大運(yùn)河的重要樞紐。洛陽(yáng)因牡丹而聞名于世，被譽(yù)為“千年帝都，牡丹花城”。

怎樣讓學(xué)生感受洛陽(yáng)深厚的歷史文化積淀呢？我校精心打造了“一墻看盡十三朝”的校園歷史文化墻，以圖文結(jié)合的形式展示出洛陽(yáng)深厚的歷史文化底蘊(yùn)。如今，這面文化墻已經(jīng)成為學(xué)校一道獨(dú)特的精神風(fēng)景線，這面“會(huì)說(shuō)話的墻壁”給學(xué)生帶去了知識(shí)，讓學(xué)生能夠在歷史文化的熏陶中健康成長(zhǎng)。

三、社會(huì)實(shí)踐傳遞美

參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，可以很好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主能力、動(dòng)手能力、人際交往能力等。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校注重利用一切社會(huì)資源為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”；走上街道，成為“小小交通員”；來(lái)到公園，擁抱大自然；參觀博物館，在歷史長(zhǎng)河中徜徉……學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，了解了社會(huì)，拓展了視野。2017年，我校被評(píng)為全國(guó)十佳校園（素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐）基地。

此外，學(xué)校還積極開(kāi)設(shè)其他滲透美的課程，如足球課程、戲曲課程等，多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，弘揚(yáng)傳承民族文化，為學(xué)生開(kāi)啟美麗的智慧之門(mén)，讓每個(gè)孩子的生命自由綻放！