高愛紅

寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以從以下三個方面進(jìn)行嘗試，幫助學(xué)生提高書寫水平。

引導(dǎo)學(xué)生有序地看。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，有序則是效果的保障。在教學(xué)中，教師可以有序地引導(dǎo)學(xué)生做到三看：一看字形牢識記。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，記住筆順，清晰地感知字形，牢固地記憶字形。二看結(jié)構(gòu)找規(guī)律。對獨體字，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分去觀察，鼓勵學(xué)生找找哪一筆最難寫，或者是哪一筆最易寫錯。對合體字，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)這些字，需要學(xué)生從字的結(jié)構(gòu)去觀察，找出規(guī)律。對筆畫多、間架結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，就要多進(jìn)行示范。易錯的筆畫，要反復(fù)領(lǐng)讀，用彩筆標(biāo)示。三看位置思落筆。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，看每個筆畫特別是關(guān)鍵筆畫在田字格的位置。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，在范字上用手指摹寫。

指導(dǎo)學(xué)生分層次寫。學(xué)生做到規(guī)范書寫不是一蹴而就的，也不是僅僅認(rèn)真觀察就能寫好的。教師在指導(dǎo)書寫時，要一步一步來。一般可分三個層次：一是教師范寫。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師要先示范，在這個過程一定要放慢節(jié)奏，讓學(xué)生完整地看到每一個筆畫的起筆、行筆、落筆，邊示范邊講解，讓他們從模仿中逐步掌握寫字要領(lǐng)。二是學(xué)生描紅。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真描紅，做到手寫心記，讓學(xué)生通過三四遍的描摹，基本記熟字在田字格的位置，這對后面的仿寫就會起到鋪路架橋的作用。三是學(xué)生仿寫。在學(xué)生觀察、描紅的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)生仿寫時，教師要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況等。對于多數(shù)學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)集體評析矯正；對個別問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，不能輕易放過。

有針對性地評析。為使學(xué)生寫好字，教師還要及時反饋信息——評析。評析主要包括三個方面：一是展評——尋找優(yōu)點給目標(biāo)。選取比較優(yōu)秀的學(xué)生作品在全班展評，在展評的過程中，教師要善于捕捉孩子的閃光點，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范。展評以教師點評為主，學(xué)生評價為輔。二是評議——尋找不足求改進(jìn)。評議是整個寫字教學(xué)中重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。評議時，教師要向?qū)W生提供評價的標(biāo)準(zhǔn)及原則。評議要以學(xué)生評價為主，教師適時引導(dǎo)點撥。三是評改——明確方向再練習(xí)。寫字教學(xué)的最后一步應(yīng)歸結(jié)到改上去，在評議結(jié)束后，教師要趁熱打鐵，及時地讓學(xué)生按照評議中提出的要求和改進(jìn)建議書寫漢字，一個字一個字、一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)、再練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。

當(dāng)然，寫字教學(xué)不是一朝一夕就能做好的，也不是光靠教師課堂上引導(dǎo)就能完成的，除了在課堂上要堅持“一看二寫三評”，還要在課內(nèi)外采取多種形式堅持練習(xí)。只要我們堅持不懈地努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，他們就能把中國古老的方塊字寫得規(guī)范、端正。

（責(zé) 編 帕 拉）