中職汽修專業(yè)群創(chuàng)新建設(shè)探索

江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校 金 翔

專業(yè)群是由一個或多個辦學(xué)實力強、就業(yè)率高的院校的重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。近年來江蘇省教育廳大力推進(jìn)江蘇省職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)，江蘇省各職業(yè)院校為推動專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)專業(yè)品質(zhì)提升，集中體現(xiàn)整體辦學(xué)特色與水平，紛紛集中優(yōu)勢資源，整合現(xiàn)有資源，開拓可用資源，發(fā)掘新興資源，進(jìn)行高水平現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)。本文以江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)群創(chuàng)新建設(shè)為例，進(jìn)行專業(yè)群師資團隊建設(shè)、專業(yè)群課程體系建設(shè)、專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)等3個方面的建設(shè)探索。

1 專業(yè)群師資團隊創(chuàng)新建設(shè)

專業(yè)群師資團隊建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的核心力量，我校汽車運用與維修專業(yè)群通過專業(yè)教師多元通道培養(yǎng)提升系統(tǒng)工程，打造高水平現(xiàn)代化師資團隊，圍繞“三師、二職、五提升、一核心”專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)軍打造工程，塑造省內(nèi)外具有影響力的專業(yè)負(fù)責(zé)人團隊。

1.1 專業(yè)教師多元通道培養(yǎng)提升

（1）校內(nèi)雙師型素質(zhì)與能力提升工程。學(xué)校通過實施“雙師型素質(zhì)與能力提升工程”，以信息化教學(xué)大賽名師團隊為主體，開展汽車運用與維修專業(yè)群專業(yè)教師基本教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐能力培訓(xùn)。以技能大賽名師團隊為主體，緊密圍繞“以賽促教，常賽常教”實踐技能提升主題，長期開展汽車運用與維修專業(yè)教師技能培養(yǎng)提升活動。

（2）企業(yè)專家教學(xué)與技能定向培訓(xùn)工程。學(xué)校充分利用校企合作平臺，以景格科技和世紀(jì)龍科技為教學(xué)培訓(xùn)載體，通過汽修類平臺專業(yè)課程資源建設(shè)構(gòu)建專業(yè)教師理論體系，以課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)能力提升，借助教學(xué)平臺合作企業(yè)專家資源更新教師教學(xué)理念，提升教學(xué)技能。聘請訂單培養(yǎng)合作企業(yè)技術(shù)骨干為培訓(xùn)講師，分層分批開展教師培訓(xùn)，以提升教師專業(yè)技能。

（3）校校聯(lián)盟、高校合作共同打造高水平的師資隊伍。通過省內(nèi)國家示范職校汽修專業(yè)聯(lián)盟，共同交流學(xué)習(xí)研討提升汽修教師的教學(xué)實戰(zhàn)技能，以共同創(chuàng)建促進(jìn)集體提升。與省內(nèi)高職、本科交通運輸類強校簽訂長期合作協(xié)議，開拓教師的教學(xué)視野，擴充新技術(shù)新知識，密切關(guān)注汽車類專業(yè)教學(xué)最新發(fā)展與動態(tài)。

（4）開展國際化交流。深化中德汽車職業(yè)教育交流合作，全面提升汽車技能教學(xué)的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，定期組織汽修教師進(jìn)修培訓(xùn)，鍛煉汽修教師技能。深度融合美國混合式教學(xué)模式和個性化教育理念，定期赴美與邀請專家進(jìn)行教學(xué)模式培訓(xùn)。

1.2 培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)人

緊密圍繞“三師、二職、五提升、一核心”專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)軍打造工程，培養(yǎng)汽車運用與維修、汽車車身修復(fù)、汽車美容與裝潢三大專業(yè)負(fù)責(zé)人，使專業(yè)負(fù)責(zé)人成為教學(xué)名師、技能大師、企業(yè)培訓(xùn)師，通過企業(yè)掛職、外校掛職提升專業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)建設(shè)規(guī)劃能力、專業(yè)發(fā)展管理能力、專業(yè)提升統(tǒng)籌能力、專業(yè)服務(wù)執(zhí)行能力、專業(yè)培養(yǎng)吸引力，共同打造汽車運用與維修專業(yè)群核心競爭力。

2 專業(yè)群課程體系創(chuàng)新建設(shè)

專業(yè)群課程體系建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的重要根基，我校通過建立多維互動式專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合多方資源共同設(shè)立多模式組合專業(yè)群課程開發(fā)體系，充分利用校企合作平臺建成了集成化專業(yè)群網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為新時期汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)技能人才的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)層次及質(zhì)量顯著提升。

（1）多維互動式專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)江蘇省職業(yè)學(xué)校實施性專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報告、汽車行業(yè)調(diào)研報告、企業(yè)專業(yè)人才需求調(diào)查報告、崗位技能需求分析調(diào)研報告、專業(yè)建設(shè)專家研討論證會、企業(yè)定向培養(yǎng)研討會等多種形式，優(yōu)化汽車運用與維修專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)，使專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)高度契合汽車產(chǎn)業(yè)各職業(yè)崗位的人才培養(yǎng)要求。

（2）多模式組合專業(yè)群課程開發(fā)。汽車運用與維修專業(yè)群課程由平臺共享課程、核心模塊課程、方向?qū)I(yè)課程等3大模塊組合而成。平臺共享課程分基礎(chǔ)素養(yǎng)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)素養(yǎng)課程由文化課教研團隊聯(lián)合校企合作企業(yè)東方激光共同開發(fā)研制，專業(yè)基礎(chǔ)課程由汽車維修教研團隊聯(lián)合鳳凰壹創(chuàng)共同開發(fā)。核心模塊課程充分依托專業(yè)群建設(shè)專家委員會、企業(yè)專家團隊、教學(xué)與名師團隊，采用校企合作研發(fā)共享的模式，依托景格科技、世紀(jì)龍科技開發(fā)出專業(yè)群核心模塊課程，方向?qū)I(yè)課程充分依托合作高校、訂單式培養(yǎng)合作企業(yè)，直接面向個性化工作任務(wù)，開發(fā)出大德汽車診斷維修、卡威車身裝配與焊接、明俊汽車改裝與裝飾等校本課程。

（3）集成化專業(yè)群網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。為實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力卓越提升、人才培養(yǎng)規(guī)范管理，專業(yè)群課程全面融入集成化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，真正實現(xiàn)個性化培養(yǎng)、混合式學(xué)習(xí)。平臺共享課程由東方激光和鳳凰壹創(chuàng)兩個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺支撐，核心模塊課程由景格云立方、世紀(jì)龍精品課堂兩大學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建，方向?qū)I(yè)課程由三澤數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺獨立支持，以上五大學(xué)習(xí)平臺均已嵌入校園專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，方便專業(yè)群平臺課程教與學(xué)和學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)全過程管理。

3 專業(yè)群實訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)

為充分運用教學(xué)資源，優(yōu)化實訓(xùn)基地的功能和效用，我校汽車運用與維修專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)秉承“智慧、共享、兼容、定向、綠色、開放”六大核心理念，以智慧校園為載體，以綠色發(fā)展建設(shè)實現(xiàn)資源節(jié)約與技能人才可持續(xù)培養(yǎng)，集中企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源定向培養(yǎng)輸出專業(yè)化崗位技能人才，逐步提高核心模塊實訓(xùn)室功能兼容性，有效提升了實訓(xùn)基地教學(xué)效率和技能人才培養(yǎng)實效。

（1）智慧型實訓(xùn)基地建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代背景下的實訓(xùn)基地建設(shè)，不僅要融入信息化教學(xué)資源，更要發(fā)揮虛擬仿真實訓(xùn)的強大功效，最有成效的是將實訓(xùn)基地融入全過程信息化管理與運行系統(tǒng)。我校汽車運用與維修專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)依托智慧校園綜合管理平臺構(gòu)建智慧型實訓(xùn)基地，實現(xiàn)所有實訓(xùn)室均有網(wǎng)絡(luò)和智能學(xué)習(xí)終端，保證所有專業(yè)課程均配備信息化教學(xué)資源，對于專業(yè)群各專業(yè)技能實踐課程均配置虛擬仿真實訓(xùn)室，學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)與評價過程實現(xiàn)全數(shù)字化管理。

（2）共享型實訓(xùn)基地建設(shè)。為優(yōu)化資源利用率，實現(xiàn)基地可持續(xù)發(fā)展，我校深入分析汽車運用與維修專業(yè)群群內(nèi)各專業(yè)能夠公用的實習(xí)實訓(xùn)項目，合理調(diào)配實訓(xùn)項目的具體任務(wù)，已建成的大部分基地實訓(xùn)室能夠為汽車運用與維修、汽車車身修復(fù)、汽車美容與裝潢3個專業(yè)共享共用。

（3）兼容型實訓(xùn)基地建設(shè)。隨著汽車運用與維修專業(yè)群直接面向區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)，以及深度開展校企合作的相關(guān)政策推進(jìn)，實訓(xùn)基地企業(yè)冠名辦班、企業(yè)定點人才培養(yǎng)基地合作項目日益增多，我校汽車運用與維修專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)深入考慮了各合作企業(yè)人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地的建設(shè)兼容性，整合各合作企業(yè)崗位技能近似核心要素，以此為兼容性實訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）定向型實訓(xùn)基地建設(shè)。由于校企合作企業(yè)數(shù)量的激增和企業(yè)崗位技能需求的差異性，大批量規(guī)范化的技能人才培養(yǎng)體系已經(jīng)不能滿足區(qū)域汽車行業(yè)的人才需要，因而我校汽車運用與維修專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)充分考慮了技能需求的差異性和個性化培養(yǎng)，由校企合作企業(yè)出資共建定向培養(yǎng)實訓(xùn)室，實現(xiàn)定向?qū)Ｓ谩?/p>

（5）綠色型實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)基地的建設(shè)涉及人、財、物諸多方面，在合理配置資源、優(yōu)化實訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)以達(dá)到降低實訓(xùn)基地建設(shè)成本的同時，還要與汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及先進(jìn)加工制造技術(shù)革新并駕齊驅(qū)，使實訓(xùn)基地具備可持續(xù)發(fā)展性，同時實訓(xùn)基地的運行管理流程要綠色規(guī)范，讓綠色理念根植于每一位實訓(xùn)學(xué)生的心中。

（6）開放型實訓(xùn)基地建設(shè)。合理的市場化運作可以激發(fā)實訓(xùn)基地建設(shè)與運行的活力，真正讓實踐技能教學(xué)完全與生產(chǎn)實際接軌，實現(xiàn)實訓(xùn)基地即工廠，工廠亦基地。在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代背景下，汽車運用與維修專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)可以結(jié)合汽車服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，深度融合中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，將技能教學(xué)服務(wù)于市場。同時開放型實訓(xùn)基的建成，也有效承載了地區(qū)社會人員技能提升與培訓(xùn)的任務(wù)，為地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

專業(yè)群建設(shè)是新時期職業(yè)教育面向產(chǎn)業(yè)鏈、融入產(chǎn)業(yè)企業(yè)、聚焦職業(yè)崗位、實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的必然要求，也是職業(yè)學(xué)校集聚辦學(xué)優(yōu)勢、彰顯辦學(xué)特色、塑造專業(yè)品牌、凝聚辦學(xué)精髓的必由之路。江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)群創(chuàng)新建設(shè)已取得了較好成效，師資團隊梯隊更加合理，現(xiàn)代化實訓(xùn)基地高效運行，混合式個性化人才培養(yǎng)體系育人成果顯著。由于職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)尚處于研究探索與實踐初探階段，我校將繼續(xù)發(fā)揚專業(yè)群創(chuàng)建開拓創(chuàng)新的精神，不斷探索專業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新模式，為廣大職業(yè)院?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)提供更多的借鑒經(jīng)驗。