生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)歷一些趣事和難忘的事。比如：教室里捉麻雀、給老爸拔牙、燒秸稈……對(duì)這些事，我們一定有自己的看法。下面，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這樣的作文吧。

精指導(dǎo)

寫(xiě)趣事離不開(kāi)寫(xiě)作對(duì)象，首先要選好寫(xiě)作的對(duì)象，再考慮通過(guò)一件趣事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于事情的起因要寫(xiě)清楚，經(jīng)過(guò)要具體。要學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性。

文章要有明確的主旨，使全文匯聚到一條主線上。這就要求寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和看法。這雖然不是文章的主要部分，但起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)然，這一部分不一定就要在文章的結(jié)尾處出現(xiàn)，可以將自己的感受滲透在敘事過(guò)程中，在描述的過(guò)程中發(fā)表自己的見(jiàn)解。

在寫(xiě)作的過(guò)程中注意運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，不過(guò)要運(yùn)用得當(dāng)。作文寫(xiě)好之后要讀幾遍，邊讀邊修改，還可以和同桌、好朋友互改。

酷段落

◆托比身高1.5毫米，就他的年齡來(lái)說(shuō)，這不算太高。他躲在樹(shù)皮窟窿里不敢動(dòng)彈，只有幾個(gè)腳趾頭露在外面。黑夜像一只水桶，把他卷罩其中。他抬頭仰望蒼穹，有幾顆星星在閃爍，透過(guò)橙紅色的樹(shù)葉的間隙，星空顯得格外分明，夜卻因此而更黑了?！霸铝敛辉诘臅r(shí)候，星星就會(huì)跳起舞來(lái)。”他心里默默地想著，不禁喃喃自語(yǔ)：“它應(yīng)該沒(méi)這么深邃、這么遙遠(yuǎn)，這么動(dòng)蕩不安……”

◆沒(méi)錯(cuò)，那人很可能感覺(jué)出手掌下是一個(gè)小孩的身體，但他當(dāng)時(shí)并不想說(shuō)出來(lái)，他要糊弄一下其他人。沒(méi)準(zhǔn)現(xiàn)在他正躲在某個(gè)角落等待托比的出現(xiàn)，托比相信自己的直覺(jué)沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)獵人曾經(jīng)說(shuō)要親手抓住他，并且像對(duì)待白蟻一樣把他捏碎！此刻，他肯定躲在某個(gè)地方監(jiān)視著自己的一舉一動(dòng)。想到這里，托比不由得渾身哆嗦，恐懼感再次傳遍了他的每一根神經(jīng)，連喉嚨都哽咽了。

◆隔著毯子，她仰望著蛋殼巨大的蒼穹（因?yàn)樗齻兪敲阅闳?，身高只?．5毫米），風(fēng)暴天氣在上午有所緩解，而這一天，就像是秋天迷了路，來(lái)到初冬里，陽(yáng)光照亮了蛋殼，她的屋子變成了金黃色的監(jiān)獄，或者說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有窗戶的宮殿。

——《橡樹(shù)上的逃亡》片段

微點(diǎn)評(píng)：

第一段話描寫(xiě)了夜晚的景色，寫(xiě)出了托比身處環(huán)境的危險(xiǎn)和他內(nèi)心的無(wú)比恐懼，同時(shí)也有托比對(duì)美好生活的向往。

第二段通過(guò)托比的心理猜想，寫(xiě)出他的恐懼和獵人的狡猾。

第三段對(duì)屋子的描寫(xiě)，刻畫(huà)出了愛(ài)麗莎沒(méi)有因?yàn)楸磺艚鴮?duì)生活失去信心，反而寫(xiě)出了她內(nèi)心的愉悅。

吸晴文

成功“越獄”記

○巴潤(rùn)嶺

剛上六年級(jí)的我，中午不幸地被爸媽“困”在家中，背什么英文課文，我從午飯后背到爸爸上床睡午覺(jué)時(shí)才歇了口氣，躡手躡腳地走到了爸爸媽媽的房中，只聽(tīng)爸爸那如“五雷轟頂”般的打鼾聲，夾著媽媽輕輕的呼吸聲，我等他們?nèi)旌缶托⌒囊硪淼卮蜷_(kāi)家門(mén)。門(mén)把手發(fā)出“噠”的聲音，聲音很小，把我嚇得半死，驚出一身冷汗。我偷偷地瞧瞧還在酣睡的爸媽，就放下懸著的心繼續(xù)輕輕地扭開(kāi)門(mén)把手，但還是很提心吊膽，生怕吃一頓“竹筍炒肉絲”。

門(mén)開(kāi)了，我小心翼翼地慢慢地輕輕地推開(kāi)門(mén)，可是門(mén)好像在跟我開(kāi)玩笑似地發(fā)出了“咔咔”的聲音，嚇我一跳。但聽(tīng)到老爸的呼嚕聲，我好像吃了定心丸一般，輕松了好多。在門(mén)才開(kāi)了一點(diǎn)兒縫隙時(shí)，我就如老鼠一般躡手躡腳地鉆了出去。到了門(mén)外我十分興奮，沒(méi)有語(yǔ)言可以來(lái)形容我的興奮了。見(jiàn)門(mén)還沒(méi)關(guān)緊，我快速關(guān)上門(mén)，在鎖發(fā)出“咔咔”一聲后，我不知道爸媽有沒(méi)有醒，管不了那么多了，我就像賊一般連滾帶爬地逃了出去。

哈！我成功“越獄”了！

指導(dǎo)老師 張桂東

微點(diǎn)評(píng)：

在題目擬定上，小作者將逃離房間，躲開(kāi)父母監(jiān)督，逃避背英文課文說(shuō)成“越獄”，題目中的“越獄”，既貼合故事內(nèi)容，又幽默風(fēng)趣，還不失兒童特有的俏皮。本文在敘述過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“六要素”平均用墨，而是重點(diǎn)放在對(duì)經(jīng)過(guò)的描述上，中心明確，主題突出。

馬蜂驚魂

○ 李梓萌

上午第二節(jié)數(shù)學(xué)課，鈴聲響過(guò)后李老師正準(zhǔn)備講課。突然，教室里傳來(lái)一陣“嗡嗡嗡”聲，一只馬蜂不知何時(shí)從教室的后門(mén)溜了進(jìn)來(lái)。

坐在最后一排的劉一鳴首先看到，他大叫：“有馬蜂??！”同學(xué)們一聽(tīng)大驚失色，有的鉆桌子，有的鉆椅子，還有的把書(shū)包反戴在頭上，都在想方設(shè)法躲避它。馬蜂卻顯得格外悠閑，它東聞聞，西瞅瞅，像一架轟炸機(jī)一樣在同學(xué)們頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像是在尋找攻擊目標(biāo)。突然，它像發(fā)現(xiàn)了什么，竟朝我飛了過(guò)來(lái)，我心里不停地喊著：“別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)??！”但馬蜂好像瞄準(zhǔn)了我這個(gè)獵物，在我的頭頂上空、鼻尖前不停地盤(pán)旋，好像在尋思著：“從哪里下口更好吃呢？”我瞇縫著眼睛大氣都不敢出一口，心都提到嗓子眼了！

就在這關(guān)鍵時(shí)刻，只聽(tīng)李老師大聲說(shuō)：“同學(xué)們不要?jiǎng)?，馬蜂不蜇靜止的東西！”說(shuō)完，他順手拿起一本書(shū)，悄悄地踱到我的跟前，剛想出手——那只狡猾的馬蜂發(fā)現(xiàn)情況不妙，放棄了攻擊任務(wù)，“嗖”地一下飛走了，然后靜靜地停在窗玻璃上等待時(shí)機(jī)。這逃不過(guò)李老師的雙眼，他躡手躡腳地走到窗戶前，慢慢地舉起手中的武器，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向馬蜂拍去?！芭尽钡囊宦暎R蜂像折了翅膀的飛機(jī)一樣，晃晃悠悠地落到地上——墜機(jī)了！

全班同學(xué)先是一愣，隨即齊聲歡呼起來(lái)，我也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。李老師的臉上充滿了勝利的喜悅，猶如打了勝仗的將軍一般信步回到講臺(tái)……

李老師真是神勇無(wú)比??！

指導(dǎo)老師 徐延榮

微點(diǎn)評(píng)：

選材得當(dāng)有趣，題目吸睛，“馬蜂驚魂”瞬間抓住讀者眼球，行文語(yǔ)言詼諧、比喻形象，更增添了文章的可讀性，結(jié)尾的總結(jié)惜墨如金，點(diǎn)到為止，寫(xiě)得恰到好處。