低年級寫話 重在培養(yǎng)興趣

貴州省遵義市紅花崗區(qū)第五小學(xué) 馮于琴

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)方面有了新的提法，第一學(xué)段叫寫話，第二、三學(xué)段叫習(xí)作。面對六七歲的兒童，怎樣科學(xué)地進(jìn)行寫話教學(xué)，從而為整個作文教學(xué)起好步、開好局呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫話目標(biāo)中，明確地把“對寫話有興趣”擺在首位。由此可見，低年級寫話，重在培養(yǎng)興趣。

不作限制，讓兒童敞開自己的心扉，這是培養(yǎng)寫話興趣的第一要務(wù)。一年級的學(xué)生有了一定的識字量后，就自然會有閱讀和寫話的愿望。就寫話而言，教師要順應(yīng)兒童這一心理規(guī)律，一開始得給他們充分的自由，不要作任何的限制。學(xué)生喜歡寫什么，就讓他寫什么，喜歡怎么寫，就讓他怎么寫，能寫多少，就讓他寫多少。教師需要加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和鼓勵，讓他們感受到寫話是很簡單的事情，是很有意思的事情。比如，孩子們過完春節(jié)之后，有的喜歡寫放煙花，有的喜歡寫看春晚，有的喜歡寫民間傳統(tǒng)藝術(shù)表演，有位孩子則想寫吃冰糖葫蘆，我尊重他。經(jīng)過點(diǎn)撥，他寫下這樣幾句話：“到了門口，我看見各種各樣的冰糖葫蘆。我買了一串，上面有草莓、青棗王、小西紅柿、提子。小西紅柿的味道酸酸的，提子又酸又甜，草莓在嘴里松松地化開了?！边@樣一放開，兒童的心靈完全處于自由、快樂的狀態(tài)，寫話的思路也就被打開，一句句童言稚語就會從孩子心底流淌出來。

給學(xué)生寫話的自由權(quán)，并不意味著放任自流。如果放任自流，那么學(xué)生原有的寫話興趣就很難持續(xù)，甚至有可能枯竭。如何進(jìn)一步培養(yǎng)寫話的興趣，提高寫話的質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面入手：

一、豐富兒童的生活

生活是寫話的源泉，奧妙無窮的大自然和色彩斑斕的社會生活為學(xué)生寫話提供了取之不盡、用之不竭的鮮活素材。引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，關(guān)注周圍的事物，學(xué)生會從中獵取到許多感興趣的寫話內(nèi)容，寫話的范圍會隨之逐漸擴(kuò)展，寫話的水平也會隨之慢慢提高。秋高氣爽的日子，可以帶兒童到樹林里去。蔚藍(lán)的天空、火紅的楓葉、清脆的鳥叫、可愛的松鼠……面對這美妙的世界，孩子不可能無動于衷。當(dāng)他們的注意力被某一事物或現(xiàn)象吸引住的時候，有的孩子會興致勃勃地講述，而愛思考的孩子會不住地提問：為什么有的樹葉變紅，有的樹葉還是綠的？為什么天空這么藍(lán)？有了情感的觸動，就會有傾吐的需要。帶孩子去看看外面的世界，兒童會發(fā)現(xiàn)許多有趣的寫話材料。孩子好動、好玩，動物園、游樂園是他們最愛去的地方。孩子有孩子的角度，孩子有孩子的敏感，一些大人不注意的事物往往會進(jìn)入孩子的視野，成為寫話的材料。通過觀察，兒童會學(xué)會觀察，兒童會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)生活豐富的學(xué)生興趣特別廣泛。他們的日記中出現(xiàn)了“有趣的泥窩兒”“逗螞蟻”“溫柔的金絲猴”“魚是怎樣游泳的”等有趣的話題。這些日記寫出了孩子的發(fā)現(xiàn)和喜悅，寫出了孩子的天真和個性，他們從內(nèi)心深處感到寫話的樂趣。

二、啟發(fā)和鼓勵兒童寫想象中的事物

語文教學(xué)要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著社會進(jìn)步，它是人類進(jìn)步的源泉?！眱和歉挥谙胂蟮?，有時會在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，有時會奇思妙想，要想培養(yǎng)寫話興趣，理應(yīng)發(fā)揮兒童的這一心理優(yōu)勢。當(dāng)然，要求低年級的學(xué)生浮想聯(lián)翩還很困難。從寫話這個角度，應(yīng)從以下兩方面啟發(fā)和鼓勵學(xué)生寫想象中的事物：一是細(xì)節(jié)想象，即在見聞的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。兒童在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，會根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)讓靜的畫面動起來，把無生命的想象變成有生命的。學(xué)生聽到鳥叫，會想到鳥兒在說話，鳥兒在唱歌；看到氣球往天上飛，會想到氣球會飛到月宮上去，和嫦娥在一起。二是讓學(xué)生把一些奇思妙想寫下來。孩子常常會在涂涂畫畫和自言自語中冒出一個閃念、一個有趣的想法、一個新穎而奇妙的表象組合，這些都是孩子的創(chuàng)造。引導(dǎo)孩子把這些想法寫下來，會極大地提高寫話的興趣。

三、相互交流，體驗(yàn)成功的樂趣

相互交流是培養(yǎng)寫話興趣不可或缺的一環(huán)。作品交流的形式很多，常見的有上臺朗讀給同學(xué)聽、在學(xué)習(xí)園地上展示、集成小冊子等等。我還和學(xué)生一起，根據(jù)學(xué)生作品的內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上下載相應(yīng)的圖片，制成各種各樣圖文并茂的網(wǎng)頁，拿到多功能教室在電腦上展示。學(xué)生對這一形式很感興趣。在交流中，學(xué)生之間可以相互欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵。在交流中，學(xué)生感到自己的智慧，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，從內(nèi)心深處感到自己是一個成功者。

心理學(xué)家皮亞杰指出：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生一旦對寫話產(chǎn)生了興趣，就會視寫話為一種快樂，一種需要，就會滿腔熱情地去寫話。學(xué)生對寫話有了濃厚的興趣，就為整個小學(xué)階段的作文教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。