（陜西省渭南實驗中學(xué)，陜西 渭南 714000）

我發(fā)現(xiàn)我們班的那幾個男生總是在課堂上東看一下，西摸一下，從不消停，總是在上課之前才想到作業(yè)沒有完成，總是在承認(rèn)錯誤之后轉(zhuǎn)身就忘。

為什么班上的后進生，男孩占了絕大多數(shù)。他們活潑好動，上課注意力很難集中，聽課效果差，提醒了幾次還是難以改變。

男孩之間更容易發(fā)生正面沖突。當(dāng)沖突發(fā)生時，他們本能的選擇用武力來解決問題，互不認(rèn)輸，連老師也難以制止他們。

剛接手初一新班，第一次帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校報告廳聽報告，就發(fā)現(xiàn)班里有三五個好動愛說的男生，互相擁擠在一起，你推我搡，嘻嘻哈哈，根本不用心聽，我只是善意提醒，并且暗中觀察，讓其中個子最大，最心慌好動的一個去管理帶動其他幾個，我將他叫到跟前，拍著他的肩膀悄悄對他說：“老師觀察了你們一段時間，發(fā)現(xiàn)你們幾個沒有什么大問題，就是要注意坐姿，注意聽講，愛說話是你們的特點，這也沒有什么不好的，正好說明你思維活躍，好了，你一定能說服其他幾個同學(xué)，讓他們一起認(rèn)真聽報告。”這個孩子以前一定是一個頑皮難調(diào)的孩子，經(jīng)我這么一說，雖然認(rèn)真聽講還做的不是很好，但至少接下來自己不再肆無忌憚的講話哄笑，對其他幾個同學(xué)也進行了管理，甚至看到我不好意思的低頭趴下。其他幾個同學(xué)也都收斂了很多。接下來的一周內(nèi)，我繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)他個子高，坐在后面和周圍的幾個愛說話的男生一起讓各科老師很反感，并且愛起哄，老師稍微批評了某個同學(xué)，他們就哄笑，針對這種現(xiàn)象，我及時調(diào)換了他的座位，并且在班級中講起哄的嚴(yán)重性、惡劣性、以及這是一種極不文明的行為，對于這個男孩我始終堅持單獨教育。

沒過幾天，一個課間，我正在給一個女生講作業(yè)，幾個男生你推我打的進了教室，一頭撞在我身上，當(dāng)時真是氣得我火冒三丈，反復(fù)講過不能追逐打鬧，就是不聽，當(dāng)時問清原委本想就對馬鑫源狠批一頓，再看一旁的那位，正是第一次注意到的他，我認(rèn)為有可能成為班里班蓋子的何卓凡，冷靜了幾秒，我將他叫進辦公室，再次進行了正面教育，說到：“即使是同學(xué)主動有意觸犯了你，也要先找老師，不能動手用武力解決，你覺得好嗎？”還好，他默許了。

接下來的日子，我繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)他很愛表現(xiàn)，剛開始學(xué)生之間不認(rèn)識，無論哪科代表發(fā)本子，他都搶過本子幫著發(fā)，我趁機表揚，并且讓他幫我放學(xué)提東西，幾次之后，發(fā)現(xiàn)他在慢慢的進步。是?。W(xué)生就是一群可塑性很強的孩子，未成年人，他們每個人都是天使，只要我們眼中他們是天使，他們就能成為天使！我們老師也就活在天堂里了！

第二個周五下午放學(xué)，我繼續(xù)讓何卓凡幫我拿東西，因為事情比較多，我出校門已近晚了十來分鐘，他在校門口一直等我，將東西交到我手上，還靦腆的地說了聲“老師再見！”回家的路上，我不由地在想，放學(xué)時常常聽見很多學(xué)生和他們的老師說再見，而我們班卻沒有一個孩子說，我也不曾對學(xué)生說過，總是在說教和批評中離校，而今天這輕輕的一聲“老師再見！”，竟讓我心頭一震，究竟是因為他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，還是為他最近的變化和進步，或是驚訝于他對我發(fā)自內(nèi)心的尊敬，讓我久違了師生之間那份原本的和諧溫馨，體會到了生愛師、師愛生的高尚情操！學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬老師，老師充滿愛心和耐心的面對每一位學(xué)生，這應(yīng)該成為我們實驗中學(xué)的學(xué)習(xí)育人氛圍，成為我們老師的一種職業(yè)追求，成為我們校園的文化！全心全意為生命奠基，為發(fā)展服務(wù)！

第三周周一的班會課上，我因勢利導(dǎo)，將那一聲“老師再見”講給了全班學(xué)生，也講了我的感動，并且加上了一句，何卓凡一開始就讓老師感覺很親，長得很像我的小弟！誰知，從那一天起，放學(xué)時我就收獲了很多的“老師再見！”而這一整天的工作勞累都在這一聲聲“老師再見！”中蕩然無存。悄悄鞭策著我以更大的熱情和動力去努力工作，把知識和愛心奉獻傳播給可愛無私的孩子們！

何卓凡在聽了我的那一句很像我小弟之后更是不好意思也不愿不聽我的話，我在教室或站在窗外觀察他們上課發(fā)現(xiàn)他不但不再起哄、說話，抵觸老師，而且?guī)ь^遵守班級紀(jì)律，帶動周圍同學(xué)尊敬老師。我和他又進行了一次單獨談話，告訴他要按時完成各科作業(yè)，把自己的行為再規(guī)范要求，慢慢在同學(xué)中樹立威信，老師就可以宣布他當(dāng)紀(jì)律班長，他點頭答應(yīng)了，我心里也很高興！

一晃一個月過去了，我靜下心來反思，初中是人的一生中最美好的三年，而這三年又是人的一生中變化最大的三年，由孩提的懵懂走向少年花季，走向陽光少年，老師要盡最大的努力去愛護每一個孩子，保護他們嫩綠的葉芽向正確的方向發(fā)展生長，這些可塑性極大的孩子我們老師一定要在他們的人生路上起到引領(lǐng)者、幫助者、指導(dǎo)者的作用！

我慶幸，作為班主任一開始我沒有采取急功近利的手段去批評，呵斥，排擠，排斥某一個孩子，否則一旦學(xué)生和老師互相頂牛，那將不可收拾。有一句話說的很好：“給錯誤一個空間！”孩子畢竟是孩子，那有可能不犯錯！給他們改正的機會，給他們尊嚴(yán)與尊重，他們才能改正進步的更快！表現(xiàn)的更出色！

以前總以為男孩比女孩更堅強，更能承受壓力。帶班時，總是對男孩批評過分嚴(yán)厲，自以為只有這樣才能讓男孩記住教訓(xùn)，改掉毛病。其實，男孩也容易受傷，與女孩相比，男孩的生命情感更加脆弱，班主任應(yīng)多關(guān)注他們，愛護他們。

感謝那一聲“老師，再見！”讓我明白了很多很多……