（浙江省麗水市松陽縣古市幼兒園，浙江 麗水 323406）

我園地處松陽縣古市鎮(zhèn)。松陽是個千年古縣，人文古跡眾多，有悠久的文化歷史和農(nóng)耕文化。田園松陽、山水秀麗、有著“百里鄉(xiāng)村百里茶、一路山水一路景”的美景。如今的松陽，茶產(chǎn)業(yè)為主，茶休閑養(yǎng)生、茶文化旅游、茶葉加工、茶機(jī)制造業(yè)等領(lǐng)域。充分利用茶文化和農(nóng)耕文化資源創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境，倡導(dǎo)幼兒、教師、家長共同參與設(shè)計。幼兒通過了解家鄉(xiāng)資源，收集鄉(xiāng)土材料、構(gòu)思區(qū)域環(huán)境、積極動手，從而獲得新知識，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境”與幼兒的“對話”。

一、鄉(xiāng)土資源的了解，收集有教育價值的資源

通過討論、學(xué)習(xí)，了解本土資源，收集具有教育價值的鄉(xiāng)土資源。"兒童的智慧源于操作"，我們收到的資源要引發(fā)兒探索、主動建構(gòu)、認(rèn)識了解家鄉(xiāng)。

1、教師們、研討，交流創(chuàng)設(shè)有關(guān)鄉(xiāng)土資源的區(qū)域，我們根據(jù)松陽縣的農(nóng)耕文化和茶產(chǎn)業(yè)特色，創(chuàng)設(shè)了五個區(qū)《田園農(nóng)耕》《磨坊》《開心茶吧》《茶藝留香》《懷念織布坊》區(qū)域框架搭好，為材料的投放做好了基礎(chǔ)。

2、收集鄉(xiāng)土材料的過程中，發(fā)動家長和幼兒共同參與。根據(jù)區(qū)域的收集相關(guān)的成品和半成品。例如：《磨坊》家長從家里帶來很多的自己種的豆。又如：《懷念織布坊》老師的引導(dǎo)下，家長與幼兒用家里布自制親子作品，家園共同參與讓區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)更具活力，大大的激發(fā)了幼兒的區(qū)域活動的興趣。

二、鄉(xiāng)土資源的利用，材料的選著幼兒發(fā)揮的主體地位

區(qū)域環(huán)境材料的選著、利用過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)激發(fā)幼兒有目的性計劃性實(shí)施。比如：我們在創(chuàng)設(shè)《開心茶吧》時，可以根據(jù)幼兒的興趣，問他們想要讓《開心茶吧》變得怎樣？你覺的茶吧里有什么？你想在茶吧里干什么？你想在《開心茶吧》看到什么？用什么材料來布置。經(jīng)過孩子們對家鄉(xiāng)的了解，討論。他們覺的《開心茶吧》可以利用家鄉(xiāng)各種各樣的茶，茶具，喝茶看看書，還可以看看投影戲等材料。在《茶藝留香》的區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中孩子們是最為積極的，我們園很多幼兒家中都是茶葉加工坊他們對茶葉的加工非常的了解，所以在材料的選著是非常的貼切生活，在這個區(qū)域中他們認(rèn)為可以選著炒茶機(jī)、曬茶器、、還要有茶葉。

三、鄉(xiāng)土資源材料的投放、助孩子快樂游戲

區(qū)域游戲時，材料的投放是區(qū)域活動實(shí)施與開展的核心，材料在區(qū)域游戲時是孩子與知識之間的橋梁，是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣的媒介。我們注重材料投放的豐富性、層次性、探究性，使每個孩子獲得成功和自信，快樂游戲。

1、材料投放的豐富性。材料多種多樣。如：在《田園農(nóng)耕》區(qū)域中我們根據(jù)季節(jié)的不同提供不同材料，春天我們會在這個區(qū)域里投放各種花盤、種子供幼兒來種值，鐵犁幼兒可以玩耕田的游戲。投放雞蛋幼兒可以在雞蛋上面做畫，夏季我們投放了蓮子，蓮花幼兒可以進(jìn)行剝蓮子比賽，美術(shù)畫荷花活動夏季也是葡萄成熟的季節(jié)，那么我們可以在這頭投放一些葡萄，幼兒可以品嘗、繪畫。多彩的秋天材料是最豐富的時候，我們會提供真正的稻谷，幼兒可以在時體驗收稻谷，嗮稻谷，用古老的風(fēng)車篩稻谷。投放各種樹葉水果蔬菜（泥塑活動），用各種果殼、玉米皮粘貼秋景（粘貼活動）玉米軸、蘑菇拓印秋天的景色（拓印活動）冬天：投放蘿卜、棉花、五谷、南瓜。幼兒可以開展用棉花手工雪人的制作，五谷種子貼畫。

2、材料投放的探究。在區(qū)域幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中為幼兒提供探索性又有操作性的材料才會吸引幼兒。如在《磨坊》區(qū)域中我們就投放了磨豆石，小朋友是非常的好奇的，這個現(xiàn)在的家庭中是非常少見的，他們非常好奇為什么一顆顆豆經(jīng)過磨豆石就變成了豆?jié){。我們在這區(qū)域中還投放了很多的不同種類的豆豆讓幼兒通過觀察、比較、操作、解決他們問題，從而滿足他們的好奇心，并學(xué)會了新知識。

3、材料投放的層次性。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，同種材料不同的指導(dǎo)，按幼兒的年齡方式去探索、去操作，從而使幼兒快樂的學(xué)習(xí)。如在《懷念織布坊》小小一塊布的投放，中班的幼兒可以用它來在布上作畫，大班幼兒可以用它來印染。如《開心茶吧》茶具的投放小班的幼兒可以品茶，大班幼兒可以沏茶。皮影戲投放，中大班幼兒可以表演，小班的幼兒簡單表演。喝茶下棋，在區(qū)域里放下各種棋幼兒可以根據(jù)自己的能力選著自己會玩的棋。體驗到成功和自信，從而快樂的游戲。

利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境我們還在實(shí)踐中努力探索，在不斷的反思—實(shí)踐—反思中挖掘到更多適合幼兒園區(qū)域游戲的材料。發(fā)揮“小區(qū)域、大智慧”的作用，把我們松陽的悠久的文化歷史和農(nóng)耕文化，現(xiàn)在的茶文化以不同的角度和表現(xiàn)手法融入?yún)^(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動中，讓孩子的生活學(xué)習(xí)更有趣、體驗操作更真實(shí)、表達(dá)表現(xiàn)更自如，讓孩子們更加熱愛我們的家鄉(xiāng)、更加熱愛我們的大自然。