幼兒繪畫教學(xué)有效指導(dǎo)策略探析

（四川省內(nèi)江市資中縣水南鎮(zhèn)第一幼兒園，四川 內(nèi)江 641200）

繪畫教學(xué)是幼兒園教育中的一個重要組成部分，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)造能力，因此如何有效的指導(dǎo)幼兒繪畫，是每一個幼兒美術(shù)教師必然要思考的一個問題。

一、豐富繪畫教學(xué)的形式

由于幼兒園階段學(xué)生的年齡較小，其身心發(fā)展還不成熟，所以在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，教師切忌采用傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的方式，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和畏難心理，不利于繪畫教學(xué)的開展。因此，教師要盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式，并且也要盡量考慮教學(xué)形式的趣味性，從而讓幼兒在多元化、趣味化的課堂中愛上繪畫。例如，當(dāng)前有一種十分流行的幼兒繪畫指導(dǎo)方法是通過唱兒歌加動作的方式，讓學(xué)生通過觀察教師的動作，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容，去充分調(diào)動其想象力，引導(dǎo)他們進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作。比如，“一個圓形在中間，兩個黑點放兩邊，高舉鉗子真威武，八條腿兒細(xì)又長”是畫螃蟹的兒歌，這樣通過邊唱邊畫，邊畫邊猜的繪畫方式，不僅可以極大調(diào)動幼兒的興致，更可以促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，因此能有效提高繪畫教學(xué)的質(zhì)量。此外，教師還可以采取情境創(chuàng)設(shè)的方式，為幼兒勾畫一些繪畫的場景，讓學(xué)生展開想象，用畫筆畫出自己的所思和所想。

二、尊重幼兒的個性發(fā)展

每個人都是一個獨立的個體，都有自己獨特的思維和個性，尤其對于幼兒來說，由于還沒有經(jīng)過任何的雕琢，其個性是最為突出的，教師需要接受幼兒的這種個性差異，鼓勵幼兒的個性化發(fā)展，并因勢利導(dǎo)的指導(dǎo)學(xué)生在其獨特的思維上進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作，從而將幼兒豐富的想象力發(fā)揮到極致。確實，幼兒的身心發(fā)展還不成熟，在繪畫的技巧上也有所欠缺，但幼兒無疑是想象力最為豐富的時期，如果教師能夠發(fā)揮幼兒的想象力，尊重幼兒的個性化發(fā)展，那一個班集體創(chuàng)作出來的繪畫作品將是千姿百態(tài)、豐富多彩的，而不是像流水線上出來的一樣千篇一律。因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，教師既要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，又要給與學(xué)生足夠的空間，從而讓學(xué)生在因材施教的指導(dǎo)方式中獲得個性且全面的發(fā)展。

總之，在幼兒繪畫教學(xué)中，教師既要從教學(xué)方式上入手，又要從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，雙管齊下，共同推動幼兒繪畫能力的提升。