◇江蘇省興化市第一中學

史崇文

地理是高中課程體系中的重要組成部分。近年課程改革對于高中地理學習提出了新的要求。在學習地理知識的過程中，同學們應當樹立終身學習的觀念，注重訓練識圖能力。在學習地理的過程中，有關地形地勢、氣候類型等知識，都是通過地圖展現(xiàn)出來的，同學們的識圖能力會直接影響地理知識的學習效果。同學們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)地理識圖能力。

一、鞏固基礎知識，強化讀圖能力

地圖可以說是地理學科的第二語言?？v觀近幾年的高考地理試題，可以說是無圖不成題。即便很多地圖比較簡單，但其中包含的信息量卻很大。假如同學們基礎知識不牢固，就很難把握地圖中的信息。因此在學習中，同學們應當鞏固基礎知識。

認識與熟記地理名詞與概念是強化讀圖能力的重要形式。有些地理名詞比較相似，同學們應當注意不同名詞的含義，以進行區(qū)分。例如在學習冷鋒與暖鋒、氣旋與反氣旋等名詞時，就可試著整理它們的異同點，進行對比分析，由此加深印象。另外，在學習過程中，還需聯(lián)系所學知識對地理概念進行分析。例如在學習亞熱帶季風氣候這一知識點時，就可結(jié)合之前學過的知識來總結(jié)氣候的成因與特點。只有充分認識地理概念，才能逐漸升華到圖像層面，借助圖像來順利解決地理問題。

二、對地圖進行簡化處理

在以往的學習過程中，老師都會布置很多識圖習題，目的是培養(yǎng)同學們的識圖能力。但此種方法很容易影響同學們的學習興趣。為了更好地認識地圖，在良好的氛圍中展開地理學習，激發(fā)同學們的地理興趣，可采用簡化地圖的方法。在日常學習中，同學們可按照自己的學習水平組成學習小組，在組內(nèi)積極討論，將復雜的地理知識簡化，提取關鍵信息。同學們還可進行小組比賽，調(diào)動識圖積極性。

【例】材料：建三江位于三江平原腹地，于1957年時開始墾荒。目前面積已經(jīng)擴展到了1.24萬平方千米，人口也已經(jīng)達到了20多萬。該地區(qū)水源豐富且水質(zhì)非常好，土壤也非常肥沃。近年來，該地區(qū)重點種植水稻，是中國的“綠色米都”。建三江借助了先進的科技，如定點監(jiān)測土壤肥力并進行精準施肥。地圖略，地圖中包含48°N等緯度信息。問題：分析建三江農(nóng)作物病蟲害較少的氣候原因。在解答問題時，同學們可在組內(nèi)討論，分析從地圖上都讀到了哪些關鍵信息。有些同學從經(jīng)緯度開始解讀地理信息，如此便抓住了“48°N”這一地理信息。這樣便可以從“48°N”來推出如下結(jié)論：因為緯度高(位于48°N附近)，冬季非常寒冷且持續(xù)時間長，害蟲(蟲卵)無法輕易越冬。

三、圖文結(jié)合,訓練地理思維

在學習過程中，需要將地圖與文字結(jié)合起來，以取長補短。對于復雜的地理知識來講，圖文結(jié)合能更好地幫助同學們記憶地理知識。

例如在學習“氣旋與反氣旋”這一知識點時，因為這部分內(nèi)容文字描述太抽象，同學們很難理解并掌握知識要點。因此可將語言描述與地圖結(jié)合起來，同學們對照地圖，再反復揣摩文字，就會很容易理解。此外，還可結(jié)合時事來設計地理問題：針對我國神舟十一號飛船發(fā)射成功這一時事，思考：為什么要將發(fā)射地選在酒泉？

綜上所述，地圖在高中地理學習中屬于非常重要的部分，因此在學習過程中培養(yǎng)識圖能力非常關鍵，利用地圖還能夠逐步培養(yǎng)同學們的空間認知能力。因此在學習中，應善于開發(fā)地圖的價值，逐步提高地理思維能力。