李湘婷 張開(kāi)帝 弓文涵

海南自貿(mào)區(qū)的建設(shè)，不僅改變了海南自身的命運(yùn)，而且對(duì)于中國(guó)未來(lái)的發(fā)展也具有重要的意義。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，海南全面深化改革開(kāi)放，這是國(guó)家的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施，也是新時(shí)期中國(guó)著眼于國(guó)際發(fā)展所做出的重大決策。尤其是對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生教育而言，將自貿(mào)區(qū)建設(shè)同課程體系結(jié)合在一起，能夠確保學(xué)生知識(shí)與能力的逐步提升，進(jìn)而營(yíng)造出有利于協(xié)同創(chuàng)新和解決國(guó)家重大需求的生態(tài)機(jī)制。

一.海南自貿(mào)區(qū)建設(shè)對(duì)大學(xué)生教育的影響

（一）創(chuàng)辦國(guó)際化的學(xué)校，鼓勵(lì)高校逐漸參與到國(guó)家化的行列中

海南自貿(mào)區(qū)在建設(shè)完成之后，進(jìn)一步擴(kuò)大了對(duì)外開(kāi)放的力度，作為一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生教育也有著積極的作用。自貿(mào)區(qū)的建設(shè)讓部分國(guó)際企業(yè)和資本更加貼近于海南，尤其是當(dāng)?shù)氐母咝＃瑒t更容易和一些國(guó)際人才、國(guó)際企業(yè)相互合作，利用自貿(mào)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)一些先進(jìn)的國(guó)際技術(shù)，提升高校在其中的地位。作為自由貿(mào)易區(qū)，非常有必要在各個(gè)領(lǐng)域提高探索開(kāi)放的力度，要增強(qiáng)高校的教育質(zhì)量，就需要提高學(xué)校在當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為內(nèi)地的學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，推動(dòng)高校現(xiàn)代化教學(xué)制度的全面發(fā)展。此外，海南自貿(mào)區(qū)也應(yīng)該充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，突破教育開(kāi)放的諸多限制，在中外合作的模式中辦理分校模式，這是對(duì)教育改革的一項(xiàng)重大突破，也能加強(qiáng)我國(guó)高等教育融入國(guó)際教育的競(jìng)爭(zhēng)力度。

（二）轉(zhuǎn)變高校教育中邊緣化的地位，緩解學(xué)生就業(yè)難、壓力大等問(wèn)題

根據(jù)海南貿(mào)易區(qū)建設(shè)，能夠吸引到更多海外學(xué)生就讀當(dāng)?shù)氐母咝＃材艽龠M(jìn)海南高校學(xué)生的國(guó)際化發(fā)展。地方高校大學(xué)生教育模式中，應(yīng)該保障教育教學(xué)方式具有一定的預(yù)見(jiàn)性，主動(dòng)的去適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形式，在滿足時(shí)代要求發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在大學(xué)生的教育中，必須結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，采取人才培養(yǎng)和技術(shù)輸送的方式，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變高校教育中邊緣化的地位，緩解學(xué)生就業(yè)難、壓力大等問(wèn)題。除此之外，海南貿(mào)易區(qū)還會(huì)與不同類(lèi)別的高校開(kāi)展合作，引導(dǎo)試驗(yàn)區(qū)和區(qū)內(nèi)的企業(yè)接收校內(nèi)實(shí)習(xí)生，進(jìn)而讓學(xué)生在畢業(yè)之后有更大的概率直接到貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)工作。

二.海南自貿(mào)區(qū)建設(shè)對(duì)大學(xué)生教育的發(fā)展路徑

海南自貿(mào)區(qū)的建設(shè)，對(duì)大學(xué)生教育會(huì)產(chǎn)生多方面的積極影響。因此，需要對(duì)此形成深入認(rèn)識(shí)，將大學(xué)生教育與自貿(mào)區(qū)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)教育和經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

（一）將自貿(mào)區(qū)建設(shè)同課程體系結(jié)合在一起，確保學(xué)生知識(shí)與能力的提升

從一個(gè)大局觀來(lái)看，海南島位于東亞和東南亞的中心位置上，依靠著國(guó)際航運(yùn)中的主航道，成為了泛南海合作的中心點(diǎn)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，海南自貿(mào)區(qū)的建設(shè)，不僅推動(dòng)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)的加快升級(jí)，對(duì)于大學(xué)生的教育也具有積極的作用。教師將自貿(mào)區(qū)的相關(guān)知識(shí)同課程體系結(jié)合在一起，在一定程度上能夠提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力。為了滿足自貿(mào)區(qū)對(duì)于金融服務(wù)和文化貿(mào)易等行業(yè)中應(yīng)用型人才的需求，當(dāng)?shù)馗咝＞涂梢愿鶕?jù)專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，改革課程體系，以專業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，將跨文化的商務(wù)溝通和語(yǔ)言交際看作為核心點(diǎn)。通過(guò)對(duì)課程的整合，這樣也能形成一個(gè)比較清晰的脈絡(luò)，確保學(xué)生專業(yè)能力的逐步提升。

例如，海南某高校在大學(xué)生教育的模式設(shè)置工作中，首先是在課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，制定了符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，根據(jù)學(xué)生自身需求確定了專業(yè)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校首先通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研的方式，來(lái)確定了人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將真正的教育觀念和教育大綱都融入到人才培養(yǎng)上，真正的以學(xué)生為主體。而在此目標(biāo)下，才來(lái)確定課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行實(shí)時(shí)的觀察和分析。最后，在大學(xué)生教育的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該以專業(yè)實(shí)踐+文化交流的方式，并在教材的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和改革。

（二）搭建一個(gè)科學(xué)化的合作平臺(tái)，在特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上加大投入力度

在自貿(mào)區(qū)建設(shè)完成之后，就需要利用高校和社會(huì)這兩種資源，將生產(chǎn)實(shí)踐和教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適合企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)等工作需求的綜合性人才，這也正是實(shí)踐+溝通人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)需求。因此，在研究方式上，可以將市場(chǎng)和社會(huì)需求看作是主向?qū)В咝＞鸵訌?qiáng)創(chuàng)新性的研究，努力將成果轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的效果，為企業(yè)的發(fā)展提供質(zhì)量上的支持。同時(shí)，高校還要以服務(wù)需求為導(dǎo)向，通過(guò)訂單式的人才培養(yǎng)模式，為大學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)地。

同時(shí)，高校還要結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，改善教學(xué)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的綜合性。這就需要結(jié)合海南貿(mào)易區(qū)對(duì)于金融、管理和貿(mào)易等服務(wù)行業(yè)人才的需求，在實(shí)訓(xùn)基地上持續(xù)的加大投入力度，學(xué)生也可以充分的利用課外實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行相應(yīng)的模擬操作，通過(guò)自主性的學(xué)習(xí)，能夠取得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的缺陷。這種全新的信息化學(xué)習(xí)模式，能夠緩解學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升具有極大的正面效果。信息化平臺(tái)的建設(shè)，順應(yīng)了海南自貿(mào)區(qū)功能定位和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本方向，也融合了企業(yè)和高校的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出更多高端商務(wù)的金融人才，為自貿(mào)區(qū)的建設(shè)和海南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了人才上的支持。

（三）建設(shè)高層次的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新教學(xué)管理方式

師資建設(shè)是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，因此，加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn)是大學(xué)生培養(yǎng)模式改革得以順利進(jìn)行的有效保障。當(dāng)自貿(mào)區(qū)在建設(shè)完成之后，地方高校就可以聘請(qǐng)一些企業(yè)高管來(lái)高校進(jìn)行演講，同時(shí)，還可以健全海外教師培訓(xùn)機(jī)制，給予教師更廣闊的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)模式，就能提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。完善教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)督和管理機(jī)制，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)的分配到教學(xué)業(yè)績(jī)的考核等都要進(jìn)行一個(gè)綜合化的分析，這樣才有助于大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，高校也要做好“走出去”的辦學(xué)工作，可以實(shí)行教育互通互聯(lián)工作，保障教育合作的渠道暢通，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)雙邊或多邊的相互關(guān)聯(lián)。各個(gè)高校也可以開(kāi)設(shè)一些海南自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)需要的專業(yè)學(xué)科，讓高校通過(guò)專業(yè)改造就能培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)需要的各種人才，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的國(guó)際化。例如，海南自貿(mào)區(qū)需要規(guī)劃建設(shè)、航運(yùn)物流、國(guó)際貿(mào)易以及巷口管理等服務(wù)型的高端專業(yè)實(shí)用人才，從當(dāng)前的形式來(lái)看這些人才雖然可以從外部引進(jìn)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，還是應(yīng)該將重點(diǎn)放置在高校的人才培養(yǎng)中。鼓勵(lì)高校進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，積極推進(jìn)貿(mào)易區(qū)和不同類(lèi)別的學(xué)校開(kāi)展合作，讓學(xué)生在畢業(yè)之后有更大的概率直接到貿(mào)易區(qū)進(jìn)行工作。

結(jié)束語(yǔ)：海南貿(mào)易區(qū)的建設(shè)對(duì)于當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生教育而言，既是一種機(jī)遇，也是一種前有未有的挑戰(zhàn)，高校通過(guò)專業(yè)實(shí)踐+文化交流的人才培養(yǎng)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)高校人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的有效銜接。在貿(mào)易區(qū)建設(shè)的過(guò)程中，也要充分的意識(shí)到，教育投資對(duì)于海南貿(mào)易區(qū)今后的發(fā)展的意義，積極制定海南貿(mào)易區(qū)建設(shè)計(jì)劃與發(fā)展模式，以期為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供重要的保障。