●安徽省明光市第三中學(xué) 張明中

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一般是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠憑借自己的能力去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、體驗問題以及解決問題，并且在此過程中學(xué)會如何有效地進行學(xué)習(xí)，展現(xiàn)個性。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該采取怎樣的手段，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠?qū)v史知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？為此，筆者在本文將從以下幾點進行分析概括。

一、有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機

在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的動力。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。為此，歷史教師可在日常學(xué)習(xí)中采取各種有效的措施激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，如創(chuàng)建游戲式教學(xué)、問題式教學(xué)等，使學(xué)生能夠從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

例如，在進行《科學(xué)技術(shù)與思想文化》的教學(xué)時，歷史教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備投放莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎時的照片、視頻，同時向?qū)W生講述與之相關(guān)的一些典型事例，使學(xué)生對其產(chǎn)生強烈的崇拜之情。此時，歷史教師可以趁機提出一些問題：我國近代有哪些科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域做出了巨大貢獻？他們的偉大成就分別是什么？利用這樣的教學(xué)手段，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的外在、內(nèi)在動機，使學(xué)生可以積極地探索新知識，最終取得理想的教學(xué)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史知識的方法

在實際的教學(xué)中，只有運用科學(xué)合理的教學(xué)手段才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得理想的學(xué)習(xí)效率。但事實上，大部分教師在日常的課堂教學(xué)中過于重視對知識的傳授，很少指導(dǎo)學(xué)生利用何種學(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)，同時也沒有向?qū)W生詳細講解掌握新知識的技能，使學(xué)生不能高質(zhì)量地學(xué)習(xí)歷史知識。所以，教師若想強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須對學(xué)生實施強有力的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。歷史教師可以在日常的課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生將一些比較零散的知識匯總一起，教會學(xué)生將同一時間段的歷史事件統(tǒng)計在一起，并對其進行探討與分析，從而探尋出各個事件間存在的聯(lián)系以及異同點。

例如，在進行《天津條約》的教學(xué)時，教師可重點教學(xué)條約的內(nèi)容。為了使學(xué)生可以牢固地記憶新開設(shè)的通商口岸，教師可讓學(xué)生采用字頭記憶的方式對其進行記憶，如將其記憶為“牛登臺淡潮瓊漢九南鎮(zhèn)”，這樣的記憶方式能夠減少學(xué)生的記憶量。

三、開展豐富多彩的課內(nèi)外活動

俗話說“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。所以，歷史教師應(yīng)該充分利用課余時間組織學(xué)生開展各種各樣的課外活動，使學(xué)生知道該怎樣將課本知識、實踐活動二者有機結(jié)合在一起，從而進一步擴大學(xué)生的視野，將歷史學(xué)習(xí)延伸到課外。

例如，在每次上課時，歷史教師可利用課前5分鐘的時間，讓學(xué)生輪流到講臺進行演講，內(nèi)容可包括歷史故事，或者是民間歷史傳說等。若在演講中出現(xiàn)有較大爭議的問題，教師可以將問題指出來讓學(xué)生對其進行分析、討論，直到問題被解決。這樣的教學(xué)方式，不但能夠進一步增進學(xué)生與學(xué)生之間的合作互助關(guān)系，還可以使學(xué)生從不同的角度去思考、分析、解決問題。再如，在教學(xué)與古代科技發(fā)明有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，歷史教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館進行參觀，使學(xué)生切身體會到古人的聰明才智；參觀結(jié)束后再布置學(xué)生寫觀后感，讓學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力得以有效的發(fā)展。

總而言之，在初中歷史教學(xué)中，要想進一步強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就一定要循序漸進地開展知識傳授，充分利用各種有效的途徑和手段指導(dǎo)學(xué)生持之以恒地努力學(xué)習(xí)。同時，歷史教師也必須要將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點，使其可以將學(xué)習(xí)與實際聯(lián)系在一起，勇于探索及創(chuàng)新，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。