文/查雨彤

讀完伊庫納契夫?qū)懙摹稊?shù)學的奧妙》后，我對數(shù)學有了新的認識。

書第6章中的第63題《撿到錢包》很有趣，它講了一個故事：“有四個農(nóng)夫撿到一個錢包，要按照約定（席多分得全部的1/3，卡普分得全部的1/4，帕風分得全部的1/5，波卡分得全部的1/6）分錢。打開錢包后，里面有8張面值不等的鈔票，總額無法按四人要求整數(shù)分配。正好一個騎士經(jīng)過，他往錢包添入自己的1盧布（俄國貨幣單位）后，便完美地按農(nóng)夫們的約定分好了錢，并拿著剩下的錢揚長而去。騎士走后，農(nóng)夫們發(fā)現(xiàn)騎士分給各自的錢雖然比預定的多，但騎士卻拿走了不少錢財，這才覺得上當了?！比缓?，書中提出問題：“錢包里最少共有多少盧布？四個農(nóng)夫各分得了多少盧布？”撿錢之事，可是生活中很可能發(fā)生的呢，這樣的內(nèi)容很吸引人吧。

讀完此書，我深深地感受到，學數(shù)學不能僅是為了做題目，更重要的是要能在實際生活中加以運用，解決實際問題。換句話說，數(shù)學就在我們的生活中，比如上街買東西、到銀行存取款等，都要用到。

我曾看過報道，一個教授問一群外國學生“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次”，那些學生便從手腕上拿下手表撥表針；而問中國學生同樣的問題時，學生們則開始套用數(shù)學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數(shù)學知識僅是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，沒有將它們應用到實際生活中去。

有人說，書本上的知識和生活實際聯(lián)系不大，這說明他們的知識遷移能力還不夠。正因為學了知識不能夠很好地理解并運用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學不重視。

數(shù)學就在我們身邊，21世紀的我們千萬不能做一個死讀書、讀死書的書呆子，而應做一個學好理論知識、聯(lián)系生活實際的讀書郎！