浙江省寧波市象山縣技工學(xué)校 翁立東

“興趣”作為一種心理因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。沒(méi)有興趣的支持，不但學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到影響，而且學(xué)習(xí)的效果也會(huì)受到影響。如何激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣，是每位教育工作者須認(rèn)真對(duì)待并著力解決的問(wèn)題。在職業(yè)教育中，由于學(xué)生的生源素質(zhì)不斷下降，對(duì)職業(yè)教師的教學(xué)技巧和方法提出更高的要求。教師應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。下面是筆者針對(duì)如何激發(fā)汽修專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議。

1 從了解當(dāng)代汽修行業(yè)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于選擇汽修專業(yè)的學(xué)生，往往能說(shuō)出一大堆世界名車，可是真正開(kāi)始學(xué)習(xí)汽車?yán)碚撝R(shí)就又成了“瞌睡蟲”。到了實(shí)習(xí)場(chǎng)地，看到汽修工作的苦、累、臟現(xiàn)狀，不少同學(xué)就想退縮。其根本原因就是學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)汽修行業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，人們傳統(tǒng)觀念認(rèn)為汽修工是滿身油垢，整天在汽車底下鉆進(jìn)鉆出，所以對(duì)這個(gè)行業(yè)望而卻步。其實(shí)在科技高速發(fā)展的今天，汽修行業(yè)也在不斷改革。汽修企業(yè)都以改善工作環(huán)境作為與國(guó)際汽修行業(yè)接軌的第一步，追求工作場(chǎng)的寬敞明亮、地面光潔，操作人員衣著整齊、操作秩序井然，現(xiàn)在汽修多采用自動(dòng)化程度很高的維修設(shè)備，汽車故障診斷借助各種檢測(cè)設(shè)備，工作的勞動(dòng)強(qiáng)度降低，生產(chǎn)安全系數(shù)提高。因此，教師就應(yīng)該加強(qiáng)教育引導(dǎo)，可以帶學(xué)生去參觀汽車4S店，讓學(xué)生們了解現(xiàn)代化的汽車維修技術(shù)，改變傳統(tǒng)的行業(yè)形象觀念。讓學(xué)生知道只有通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作，才能進(jìn)一步領(lǐng)悟汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)的奧妙，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地勝任汽修崗位。

2 利用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科技的進(jìn)步為教學(xué)提供了新的手段，根據(jù)汽車專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)和原理復(fù)雜的特點(diǎn)，合理利用教學(xué)媒體，能更好地為教學(xué)服務(wù)。專業(yè)課的某些內(nèi)容單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式很難講解清楚，而多媒體課件具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以將內(nèi)容生動(dòng)、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)的一種全新的教學(xué)方式，主要通過(guò)一些教育軟件即教學(xué)課件來(lái)進(jìn)行。它集文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介于一體，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機(jī)交流的交互式教學(xué)環(huán)境。在動(dòng)畫情景中發(fā)揮想象，在互動(dòng)中進(jìn)行邏輯與發(fā)展概念，在理論課上有美好的視覺(jué)享受，達(dá)到認(rèn)知、情意、創(chuàng)意三重學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

采用錄像分析教學(xué)法（錄像分析教學(xué)法，是以“錄像分析”為載體，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和技能的教學(xué)），教師在理論課中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的需要，教師事先把校內(nèi)實(shí)習(xí)設(shè)備進(jìn)行拆裝演示，并用錄像的形式把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，通過(guò)校內(nèi)汽車設(shè)備實(shí)體拆裝分析，把教學(xué)目標(biāo)要求的理論知識(shí)和操作技能融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，教會(huì)學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)和技能。例如，以“發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造”為載體，引出與發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造工作原理和在拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)的相關(guān)技能。

通過(guò)教師在錄像中的演示，學(xué)生能把汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的構(gòu)造和原理及發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、發(fā)動(dòng)機(jī)總裝及發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)組裝時(shí)注意事項(xiàng)等專業(yè)理論和技能掌握到位。而教師如果在教學(xué)過(guò)程中采用傳統(tǒng)教學(xué)，直接宣講要學(xué)的新知識(shí)，有可能讓學(xué)生產(chǎn)生“蘋果太高摘不到”的心理。通過(guò)教師這樣“自編、自導(dǎo)、自演”的直觀教學(xué)方法，吸收了學(xué)生的目光，集中了學(xué)生的注意力，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論的熱情。

當(dāng)然，教師在講授汽車專業(yè)課新知識(shí)時(shí)，要盡可能地與學(xué)生的思維方式與活動(dòng)方式聯(lián)系起來(lái)，打破傳統(tǒng)的按順序的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3 開(kāi)展實(shí)踐操作比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的個(gè)性和就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)汽修專業(yè)課的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和專業(yè)技能。比如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)課程重在掌握各個(gè)系統(tǒng)、總成與零部件的結(jié)構(gòu)與其相互連接關(guān)系。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，需要教師去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，教師可以在學(xué)生實(shí)踐操作達(dá)到一定熟練程度后，安排分組技能競(jìng)賽，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生從中體會(huì)到實(shí)踐操作的樂(lè)趣，不會(huì)因枯燥乏味的實(shí)踐課而感到無(wú)聊。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)方式加強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的直接接觸、相互溝通。而教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和操作能力的程度和水平，有利于切合實(shí)際因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。此外，通過(guò)實(shí)踐操作比賽，讓學(xué)生在比賽中獲得成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。而且每年都有針對(duì)學(xué)生的市、省級(jí)技能大賽，在校內(nèi)比賽優(yōu)秀的學(xué)生可以作為選拔對(duì)象重點(diǎn)培養(yǎng)，也有利于人才的挖掘。

在實(shí)習(xí)課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新的態(tài)度對(duì)待每一次教學(xué)實(shí)習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中想得多、想得新、想得巧，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。如發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)中為保證氣門關(guān)閉嚴(yán)密，氣門彈簧的彈力很大，且有的車型采用雙彈簧，氣門尾部采用兩鎖片和彈簧座固定。早期沒(méi)有專用工具時(shí)，老師傅們會(huì)利用2把起子壓縮氣門彈簧后取出鎖片，這樣做費(fèi)力且不規(guī)范。為此筆者鼓勵(lì)學(xué)生積極探索大膽動(dòng)腦，能否采用新的途徑來(lái)解決這一難題，并引導(dǎo)學(xué)生套筒能否派上用場(chǎng)？學(xué)生找來(lái)套筒嘗試，放在氣門彈簧上，用液壓專用工具一壓，鎖片輕松地進(jìn)入套筒內(nèi)了。同時(shí)學(xué)生們還提出2點(diǎn)改進(jìn)，一是由于套筒兩端都有孔，有時(shí)鎖片會(huì)從下端的孔中漏出，因此套筒外部放一磁鐵，拆卸下的鎖片可自動(dòng)吸附在套筒內(nèi)部。二液壓專用工具下壓氣門時(shí)，氣門會(huì)向下運(yùn)動(dòng)，在氣門頭部墊一長(zhǎng)度合適的橡膠塊，既固定氣門又讓氣門頭部得到了保護(hù)。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的嘗試，使學(xué)生明白一個(gè)道理，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要善于動(dòng)腦，敢于嘗試新的方式，或許會(huì)找到更好的辦法來(lái)處理問(wèn)題。學(xué)校學(xué)生所發(fā)明的《汽車制動(dòng)液回收器》榮獲第二屆“未來(lái)杯”全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，并獲得國(guó)家專利。通過(guò)實(shí)踐操作比賽，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有了更高的積極性，對(duì)汽修專業(yè)也越來(lái)越喜愛(ài)。

4 以點(diǎn)帶面，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)習(xí)教學(xué)中的關(guān)鍵步驟和重要的知識(shí)點(diǎn)，往往也是學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，決定了學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中接受能力的差異。這就需要老師能夠及時(shí)加以輔導(dǎo)，對(duì)于帶有共性的難點(diǎn)要利用集中輔導(dǎo)的方式進(jìn)行解答；對(duì)于個(gè)別學(xué)生不懂的，則有必要耐心地重點(diǎn)輔導(dǎo)。同時(shí)還可以選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生作為教師的助手來(lái)協(xié)助全班的實(shí)習(xí)教學(xué)，遇到難點(diǎn)則再由教師到場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)加以解決。通過(guò)這樣的方式可以使擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)操作小老師的學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使整班學(xué)生能在充滿競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中更好地學(xué)習(xí)。