徐濤

摘要：消費是一種十分常見的社會行為，大學生群體目前的消費能力并不突出，但其消費行為卻存在特異性，且存在一定的道德問題。基于此，本文以大學生消費行為中的道德問題作為分析的切入點，簡述消費盲目性、攀比心理等情況，再以此為基礎，重點論述大學生消費道德教育策略以及各項策略的具體內容，以期通過分析明晰問題、完善理論，為后續(xù)大學生消費行為的優(yōu)化提供參考。

關鍵詞：大學生 消費行為 消費道德教育 消費計劃

前言

我國大學生數(shù)目超過2600萬（2017年），屬于重要的社會群體之一，大學生的消費行為在20世紀末期開始引起重視，各地也開始針對大學生不合理消費情況進行了很多調查，結果并不理想。大學生群體有著區(qū)別于其他消費群體的個性特征，其消費行為中的道德問題，很大程度上反映了該群體的價值取向。就上述內容展開分析，探析消費道德教育方法有突出的現(xiàn)實意義。

一、大學生消費行為中的道德問題

（一）消費盲目性

研究人員在調查中發(fā)現(xiàn)，當前相當一部分大學生存在盲目消費問題，這是其消費行為中主要的道德問題。在針對山東、河北、北京、天津等地的調查中，約有41%的大學生消費沒有計劃，隨意性很強，理財觀念淡薄。其中約有33%的大學生基本不知道每月花了多少錢，也從未思考過錢是怎么花的，沒了就一個電話打給父母，要父母把錢打到銀行卡上。這種行為體現(xiàn)了大學生消費行為中規(guī)劃性不足、消費理念與道德品格不相匹配的問題。

（二）攀比心理

攀比心理在大學生群體中較為多見，“奢侈型”學生出手闊綽，喜歡購買名牌商品，喜歡請客“買單”，頻繁更換手機；貧困學生生活節(jié)儉，但攀比之風又使這個群體容易心理失衡，導致更加不合理的消費情況出現(xiàn)，如女學生依靠出賣色相維持高消費等情況。攀比心理的存在嚴重影響、扭曲了大學生的消費觀念和價值取向，是后續(xù)工作中應該重視、解決的重點問題。

（三）消費結構不合理

消費結構不合理的情況在現(xiàn)代大學生群體中比較多見，其典型表現(xiàn)為重物質消費輕精神消費。大學生消費行為可以分為生存消費、發(fā)展消費和享受消費。部分大學生片面追求享受性消費，把錢花在吃、喝、玩、樂上，而對精神生活投資和消費甚少。如部分大學生重視購買衣物、食物，對書籍和自身能力提升方面的消費漠不關心。在女大學生群體中，這種情況尤為嚴重，男大學生群體消費能力相對較差，但消費結構不合理的問題也并不少見。

二、大學生消費道德教育策略

（一）提出消費計劃

為提升針對大學生的消費道德教育水平，各地高校以及學生家庭都應廣泛參與到實際教育工作中來，首先提倡消費理念和計劃，避免盲目消費和消費結構不合理等基本問題。校方可以結合當?shù)叵M平均水平、大學生群體平均花銷情況以及家庭收入等信息，擬定不同級別的支出計劃，將大學生每月生活費限定在600、900、1200、1500元四個級別，每個級別對應基本的伙食支出、娛樂支出和書籍采買等計劃，并將計劃內容進行公布。大學生可以根據(jù)自身具體情況選取合適的方案，指導自身消費行為，如果大學生本身合擬定了合理的消費計劃，也可以遵從自身計劃進行消費活動，避免不合理消費和消費道德問題。

（二）強調道德教育

部分大學生為了滿足自己的虛榮心，時常不能根據(jù)自己的消費實力進行消費，而是進行超前消費，頻頻向家里要錢、向同學借錢消費，成為校園內最大的畸形消費群體。這要求學校以及家長在后續(xù)工作和生活中強調道德教育的必要性，使學生認識到不合理消費的危害以及價值取向上的扭曲態(tài)勢，自覺避免消費道德問題。學?？梢詮娬{艱苦樸素精神教育，家長則將消費和收入等經濟信息傳遞給大學生，使其能夠尊重父母勞動果實，避免盲目消費的情況，實現(xiàn)消費道德教育。

（三）重視消費觀念培育

消費觀念培育是一項長期工作，要求學校以及家長針對大學生的一般性消費規(guī)律建立一個消費模型，實現(xiàn)消費行為的逐步優(yōu)化和控制。如大學生當前消費的60%用于衣物購買，可擬定三期計劃，第一期要求大學生將用于衣物購買的支出比例控制在50%左右，第二期要求大學生控制該比例為40%，第三期將其控制在30%以下，每一期時間為3個月到4個月，最終實現(xiàn)消費觀念的扭轉，使大學生的消費更加理性，形成科學合理的消費觀念。此外，家長也應在消費方面起到模范作用，避免不合理消費，對大學生起到積極影響。

三、總結

通過分析大學生消費行為中的道德問題與消費道德教育，獲取了相關理論內容。大學生消費帶有一定的群體化特點，其中的道德問題也比較明顯，部分學生消費盲目，存在攀比心理，且消費結構也不夠合理。為應對上述問題。學校在后續(xù)工作中應提倡消費計劃，并強調道德教育，重視消費觀念的培育，此外也要求學生家長廣泛參與到教育活動中，整體提升大學生的消費道德教育水平。