基于我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫藝術(shù)人才培養(yǎng)的思考研究

張 妍

（大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116052）

因?yàn)閲?guó)家對(duì)動(dòng)漫的一系列政策，相關(guān)從事動(dòng)漫的機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，而動(dòng)漫的數(shù)量也是節(jié)節(jié)攀升，它的數(shù)字已達(dá)到全世界首位?？墒俏覀円矐?yīng)該客觀地看待這件事，其中的很多作品質(zhì)量之差無(wú)法言說(shuō)，而且也沒有受到大家的歡迎。因?yàn)槟切┳髌窡o(wú)論從故事結(jié)構(gòu)還是制作方法，都比不上國(guó)外的動(dòng)漫產(chǎn)品。但是，此情況的發(fā)生絕非偶然，究其原因還是由于制作動(dòng)漫的工作人員專業(yè)能力不夠。無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，源源不斷的生產(chǎn)力都來(lái)自于人才。所以，想要切實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵還是對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。

一、動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.動(dòng)漫人才需要的不確定。想要打造出具有中國(guó)特色的動(dòng)漫，我們不僅需要會(huì)創(chuàng)作的人才，還需要可以將我們的動(dòng)漫推出國(guó)門的人才。對(duì)待他們的共同要求是具有創(chuàng)新意識(shí)。而現(xiàn)在存在兩種觀點(diǎn)，有人覺得我們的動(dòng)漫非常有新意，而且產(chǎn)品質(zhì)量也好，數(shù)量也多，可以制作動(dòng)漫的人才很多，我們?nèi)钡氖悄軌驅(qū)⑽覈?guó)的動(dòng)漫推出國(guó)門的動(dòng)漫營(yíng)銷人才；也有人覺得我們的動(dòng)漫只有數(shù)量沒有質(zhì)量缺乏創(chuàng)造力，需要對(duì)動(dòng)漫人才進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新能力被束縛。對(duì)于人才的選擇第一步就是從學(xué)生入手，如果學(xué)生沒有對(duì)動(dòng)漫的熱情和基本的知識(shí)，無(wú)論再怎樣教，學(xué)生也不會(huì)有太大的發(fā)展。但是在選擇學(xué)生的方法上一直存在弊端，在歷年的選拔過(guò)程中主要考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，即平時(shí)上課時(shí)爛熟于心的知識(shí)點(diǎn)或平時(shí)鍛煉的基本畫工，淺顯地認(rèn)為畫得好的學(xué)生就是人才。可是當(dāng)我們回過(guò)頭看看其他國(guó)家對(duì)于動(dòng)漫人才的選拔方式，會(huì)發(fā)現(xiàn)其注重的是學(xué)生的創(chuàng)造能力。目前我們的美術(shù)考試形式還是比較單一，比較死板，只有一級(jí)一級(jí)通過(guò)所謂的考試才能到各大學(xué)選修動(dòng)漫專業(yè)，這極大地阻礙了一些創(chuàng)造能力強(qiáng)而臨摹能力一般的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.專業(yè)能力跟不上。學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到有用的動(dòng)漫技術(shù)，都是一些書本上的理論知識(shí)，沒有操作性，不符合以后工作所要求的應(yīng)該具備的能力。由于國(guó)家對(duì)于動(dòng)漫行業(yè)的扶持，開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院校與日俱增，可是辦學(xué)能力卻令人擔(dān)憂。學(xué)校雖多可是培養(yǎng)出的人才并不多。而且，很多學(xué)校辦學(xué)的目的并不單純，他們的根本目的是為了利益，認(rèn)為現(xiàn)在時(shí)下動(dòng)漫比較流行，而且想要學(xué)習(xí)動(dòng)漫的學(xué)生也多，就大肆地參與招生，可是他們根本不具備開辦動(dòng)漫專業(yè)的能力。學(xué)校缺乏教授動(dòng)漫專業(yè)的教師，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的研究也很淺顯，只是盲目地跟隨主流，沒有從自身的實(shí)際出發(fā)，這樣就出現(xiàn)了動(dòng)漫專業(yè)在全國(guó)基本相同的現(xiàn)狀。也有學(xué)校不能跟隨主流，缺乏創(chuàng)新能力，沒有制定未來(lái)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)校的發(fā)展停滯不前。所以，國(guó)家已開始對(duì)各大院校開辦動(dòng)漫專業(yè)提出了新的要求，不符合要求的學(xué)校不得私自開辦。

4.動(dòng)漫能力繼續(xù)培養(yǎng)機(jī)制缺失。相較于其他國(guó)家，我國(guó)學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后就沒有了繼續(xù)提升動(dòng)漫能力的機(jī)會(huì)了，造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是由于我國(guó)對(duì)于這種機(jī)制還沒有比較完善的規(guī)劃。而我國(guó)的動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展得也比較慢，主要還停留在利益方面，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)生能力達(dá)不到工作的需要，而在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)又太淺，學(xué)生選擇了轉(zhuǎn)行。

二、對(duì)動(dòng)漫原創(chuàng)人才培養(yǎng)的建議

1.增強(qiáng)自己對(duì)美的理解。在我們生活的方方面面都存在著藝術(shù)，而我們要做的就是善于發(fā)現(xiàn)存在于生活里的美。我們的眼睛可以看到的任何事物，都與美有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。對(duì)于動(dòng)漫的創(chuàng)造我們也需要多用眼睛去看，一個(gè)動(dòng)畫可以有多種不同的表現(xiàn)形式。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，我們還可以通過(guò)這種方式將我們的創(chuàng)作帶給大家。也就是說(shuō)，我們需要更新自己對(duì)美的理解，不應(yīng)該局限于普通的畫畫和藝術(shù)品，這樣會(huì)限制我們對(duì)美的理解。所以，對(duì)于動(dòng)漫人才來(lái)說(shuō)，具有對(duì)美的理解的能力非常重要。

2.將自己的創(chuàng)作和新技術(shù)相結(jié)合，碰撞出不一樣的火花。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們應(yīng)該具有新的思維方式，這樣可以為動(dòng)漫創(chuàng)作帶來(lái)新的發(fā)展方向。而對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)形式也可以有不同的呈現(xiàn)。我們經(jīng)常說(shuō)的動(dòng)漫其本身就是現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出的產(chǎn)物，它還是通過(guò)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行傳播的。所以，我們要將傳統(tǒng)的美術(shù)形式和流行的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，創(chuàng)造出不一樣的動(dòng)漫作品，這樣才可以在創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。

3.跟隨主流審美，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格。對(duì)于動(dòng)漫的創(chuàng)作最重要的就是創(chuàng)新。而對(duì)于美術(shù)層面的創(chuàng)新就需要學(xué)生有自己的風(fēng)格，變成自己與別人不一樣的地方。所以，在選拔學(xué)生的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)那些有創(chuàng)新能力的學(xué)生有些優(yōu)待。而在日后的教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)他們的的創(chuàng)新能力，使他們的風(fēng)格有自己的特色，具有與別人不一樣的思維方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們可以采用一對(duì)一教學(xué)，這樣教師可以充分了解學(xué)生的想法，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，找出每個(gè)人不一樣的一面。教師要做到因材施教，努力培養(yǎng)出一批具有自己獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的人才，對(duì)于動(dòng)漫的創(chuàng)作有自己獨(dú)到的見解，這種機(jī)制值得我國(guó)高校進(jìn)行普及。而對(duì)那些特殊人才，學(xué)校要建立特殊人才培養(yǎng)平臺(tái)。對(duì)于特殊人才，不僅在選拔上要有所傾斜，而且還應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)深造。比如，導(dǎo)師推薦免除考試直接進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)行列，或者本碩連讀等方式，這樣在最大程度上保證人才的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，使其可以很快地進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)校期間，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)作的習(xí)慣，不要等到畢業(yè)才來(lái)后悔沒有自己的作品，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是，教師也要督促學(xué)生全面發(fā)展，要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。我們國(guó)家現(xiàn)行提倡的是素質(zhì)教育，根本要求就是學(xué)生要全面發(fā)展，即在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)也要注重對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握。而教師要做的就是幫助學(xué)生找到各個(gè)學(xué)科相通的地方，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因?yàn)?，現(xiàn)在一直存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象，藝術(shù)生的文化知識(shí)普遍不好，而專業(yè)知識(shí)頂呱呱。首先從入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)線上就有所傾斜，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的重視程度也不夠，久而久之文化知識(shí)掌握得越來(lái)越差，學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力不僅得不到提高，對(duì)動(dòng)漫創(chuàng)作方面也有影響。也就是說(shuō)，教師對(duì)于學(xué)生的動(dòng)漫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也會(huì)停滯不前。雖然，在沒進(jìn)入大學(xué)前學(xué)生接受的知識(shí)培養(yǎng)體系就存在問(wèn)題，但這絕對(duì)不能成為學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)能力弱的借口?？偟膩?lái)說(shuō)，想要有創(chuàng)作動(dòng)漫的源源不竭的動(dòng)力，沒有過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。針對(duì)這一現(xiàn)象，必須提出行之有效的措施，將這種現(xiàn)象杜絕，我們需要從各個(gè)環(huán)節(jié)下手從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)上不去，動(dòng)漫創(chuàng)作就是空談。教師還要做的是讓學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)科思維來(lái)進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作，這樣也許會(huì)有不同的思考角度，創(chuàng)作出不同的作品。我們可以從國(guó)內(nèi)外有成就的藝術(shù)家身上看到這一規(guī)律，他們的淵博知識(shí)可以為他們的創(chuàng)作提供源源不斷的素材，從他們身上我們可以學(xué)到很多。這就要求教師教導(dǎo)學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)思維，善于跨學(xué)科思考，將一切知識(shí)用于動(dòng)漫創(chuàng)作。在學(xué)校的課程里要對(duì)動(dòng)漫專業(yè)以外的學(xué)科有一個(gè)深入的理解，可以為動(dòng)漫創(chuàng)作提供不竭的動(dòng)力?，F(xiàn)在的創(chuàng)作越來(lái)越表現(xiàn)出打通學(xué)科，打通一切知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的魅力，使得文化知識(shí)在創(chuàng)作中的作用越來(lái)越重要。

5.營(yíng)造舒適健康的動(dòng)漫學(xué)習(xí)氛圍和社會(huì)環(huán)境。這條建議也是通過(guò)接觸一個(gè)有著多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的外國(guó)專家后總結(jié)出來(lái)的，在與他的交談中，他有條不紊地介紹了他們國(guó)家對(duì)于初等教育中美術(shù)的教育，讓筆者對(duì)動(dòng)漫教育有了新的認(rèn)識(shí)。他們國(guó)家的動(dòng)漫的發(fā)展超出我國(guó)的重要原因是人才的創(chuàng)新能力，而這種創(chuàng)新能力是從孩提時(shí)期就開始培養(yǎng)了，這已經(jīng)成為他們對(duì)于孩子的教育中一個(gè)重要的內(nèi)容。每一次的選拔考試根本沒有題目，只需學(xué)生展現(xiàn)他的創(chuàng)造能力就夠了，根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而學(xué)生們通過(guò)在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)是為了開發(fā)想象力，提高自己的創(chuàng)造能力，而教師對(duì)他們的要求也是運(yùn)用想象力將作業(yè)完成。筆者還看到他帶來(lái)的學(xué)生們的作業(yè)，雖然是相同的題目可是答案卻是多種多樣，想象力令人嘆為觀止。人類都要左右腦，而對(duì)于右腦主導(dǎo)的是想象力，它的開發(fā)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大的影響，尤其是在初等教育中有著不可替代的作用。可是回過(guò)頭來(lái)看我國(guó)的教育，雖然我們也知道教育要從娃娃抓起，但我們只是為了孩子可以擁有更多的技能，而沒有培養(yǎng)他們的能力，所以好多孩子從小就報(bào)了很多興趣班。他們得到了各種各樣的等級(jí)證書，但是很多家長(zhǎng)卻從來(lái)不問(wèn)孩子是否喜歡，只是盲目地跟風(fēng)，將自己的意愿強(qiáng)加給孩子。我們的教育制度是在高中時(shí)期進(jìn)行文理分科，隨之而來(lái)的就是各種各樣的考試，天天與試卷為伍，沒有一點(diǎn)獨(dú)立思考的時(shí)間，使得孩子的創(chuàng)造力想象力遭到了遏制。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器。根據(jù)國(guó)外學(xué)校的教育例子，可以促使我們對(duì)于我國(guó)的教育進(jìn)行深入的思考和探究。

三、結(jié)語(yǔ)

想要在動(dòng)漫行業(yè)占有一席之地，重要的是對(duì)人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)中最重要的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我們對(duì)于孩子的創(chuàng)造力應(yīng)該從小抓起。根據(jù)行業(yè)的嚴(yán)峻性，對(duì)于人才的培養(yǎng)有了更深層次的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們一定要堅(jiān)持走下去，不能半途而廢。而站在教師的角度，應(yīng)該找到合適的教育學(xué)生的方法，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。