藍燕萍

自古以來寫文章就是一件令人頭疼的事，對于孩子來說：難！作為教學的老師，同樣也是一個字：難！怎樣讓孩子有話可說，不怕寫作文呢？

一、不能讓孩子對寫作產(chǎn)生恐懼心理

語文老師幾乎有同感：學生害怕寫作文。其實，初生牛犢不怕虎，在最初的階段孩子其實是不怕寫作的，只是我們的引導方式方法較為單一，欠缺生動活潑，所以給他們造成懼怕心理。那么如何克服這個難題呢？給孩子聽故事是一種很好的辦法。故事的情節(jié)引人入勝，孩子愛聽。記得我們蘇教版的教材里有一篇文章叫《師恩難忘》，文中的田老師口才、文筆都很好，他善于給孩子們講故事，這些故事有如春雨點點，日復一日年復一年滋潤著孩子們的心靈，在他們幼小的心田里播下了文學的種子，為他們?nèi)蘸蟮奈膶W創(chuàng)作奠定了堅實的基礎。也還記得蘇教版的美文《月光下的啟蒙》里那位穿著白襯衫的母親，雖然不識字，可她會唱甜甜的兒歌，會講娓娓動聽的故事，還會猜謎語，她就是這樣給孩子智慧的啟蒙，在融融的月色里引領孩子走進文學的殿堂。這些文章同樣給我們教者以啟迪。我們可以建議家長在孩子臨睡前聽故事，老師也可以給孩子講故事，并且不定期舉行講故事擂臺賽，這樣在不知不覺中就達到了潤物細無聲的效果。孩子在聽與講中積累了語言，增強了語感，學會了表達。這不是寓教于樂，兩全其美的事嗎？

二、讓孩子多背文章，并將所學用于自己的習作

俗話說得好：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。我的父親今年已經(jīng)80歲了，還能寫不錯的文章，他跟我說這得益于他少年時代背了很多書。而今幾十年過去了，他老人家還能背出來。我從他的學習經(jīng)歷中若有所悟，我們要教孩子寫作文必須積累語言，厚積薄發(fā)。而我們的教材就是最好、最美、最為規(guī)范的文本。我特別要求學生把課文背誦出來。在二十多年年的教學生涯中我發(fā)現(xiàn)，能背誦的孩子寫作文真的不差。孩子是冰雪聰明的，只要你給他一點指導，他就會給你大大的驚喜。在學生能把文章背得朗朗上口時，其實已經(jīng)爛熟于心。如果此時，我們布置習作，可以要求學生用上自己曾經(jīng)背誦過的文章，并進行加工，不管是用上一個精彩的成語，還是一句俗話，哪怕是半句歌詞，我都毫不吝嗇、不予余力地表揚他們。如此，學生就會活學活用，所學到的知識就不再是死水一潭，那將是一池清凌凌的鮮活的水。寫到這兒，我不禁想起朱熹的詩：問渠那得清如許？為有源頭活水來。多背誦名家名篇其實就是給學生的習作源源不斷地注入活水。長此以往，學生能給你的就不是小小的驚喜，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是寫文章的好手。待學生完成習作之后，會神奇地產(chǎn)生一種迫不及待想看的感覺，那是為師者的一種成就感，是一種無比快樂的感覺！

三、讓學生體驗到寫作的成就感，就是給他們的動力火車加油

教育心理專家汪廣仁教授說過：“因為好奇，所以去探究；因為快樂，所以才堅持?！庇浀米x賀師的時候上美術課，那時要進行素描訓練，一個球我畫了三個星期，結果老師只給我打了65分。從那以后，我不再喜歡畫畫。我感覺自己不是畫畫的料。后來當了老師，也不會畫畫?，F(xiàn)在想起來是很大的遺憾！每個人都喜歡聽好聽的話，老人如此，大人如此，何況未成年的孩子。所以，讓孩子體驗寫作的成就感勢在必然。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生習作中的亮點，并在課堂上將它放大，就像電影電視中的特寫鏡頭一樣。習作講評時，可以讓孩子到講臺上大聲朗讀自己的文章。如果老師用心良苦，還可以利用多媒體給孩子配樂朗讀自己的文章，在朗誦的過程中他一定可以感受到成功的喜悅。當然，還可以將好的習作張貼在習作芳草地供大家課間學習。在同學羨慕的眼光里，在大家的嘖嘖贊嘆聲中，寫作帶來的快樂不言而喻。甚至好的文章還可以發(fā)到班級微信群里給家長們欣賞，也可投稿到一些報刊雜志。如果能發(fā)表，就更好了！除此以外，好的文章我們還可以將它裝訂成冊，留作珍貴的紀念。同時，做為老師，要多多指導學生參加作文競賽，爭取在大賽中獲獎，并將他們的獲獎證書粘貼到榮譽欄里，這也是一種有效的激勵方式。只要我們用心去做，就會發(fā)現(xiàn)方法多多，效果很好。

四、讓學生養(yǎng)成寫日記的好習慣

寫日記是提高寫作水平，積累寫作素材的好辦法。每天我們看到的、聽到的、親身感受到的事情會有很多，得到的新印象、新感受、新經(jīng)驗也很多，有不少是很有意義的，都是寫日記的素材。一本小小的日記，就是學生精彩習作的來源。因為文學創(chuàng)作來源于生活，而又高于生活。這種方法不但可以記錄自己日常的生活點滴，而且還能夠鍛煉文筆。日記是不拘泥形式的寫作方式，能夠抒發(fā)自己的情感。在日記里，我們還可以抄錄名人名言。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。記得多了，自然寫起文章來就會更加富有文采。有心的老師可以建立一個交流群，學生可以把自己每天見聞發(fā)到群里，或者看到的精彩片段，或者優(yōu)美的詩篇。很多事情都要持之以恒方能見成效。只要堅持努力，不斷積累，我們一定會有收獲。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在漫長的教學生涯中，只我們要不斷地學習，經(jīng)常給自己充電，就能引領孩子們快樂地成長，愉快地習作，讓孩子不再害怕寫作文。讓我們與孩子同行，共享寫作帶來的樂趣。

（作者單位：廣西區(qū)賀州市平桂區(qū)黃田鎮(zhèn)英石小學）