王春艷

北京市密云區(qū)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)校以“實(shí)施綠色教育，培育美麗少年”為辦學(xué)理念，以“做有色彩的教育、建有味道的學(xué)校”為辦學(xué)愿景，以“五心”工程為抓手，打造“智播校園、愛滿天下”的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校努力依托數(shù)字校園建構(gòu)“課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外貫通、學(xué)科間融合”的“開放”課堂，極大地開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

為推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校分兩批購買了265臺iPad，實(shí)現(xiàn)每位任課教師和三至六年級學(xué)生每人一臺，一、二年級共用一批iPad；在每間教室安裝了電子班牌，展現(xiàn)班級文化和學(xué)生特色；在操場安裝大屏幕，為學(xué)校開展大型活動提供了方便；每間教室均配備了機(jī)頂盒、投屏等設(shè)施，便于教師使用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源和利用iPad實(shí)施輔助教學(xué)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，通過數(shù)字校園建設(shè)開闊了師生視野，提升了師生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

依托平板電腦構(gòu)建開放課堂

學(xué)校以數(shù)字校園為平臺，以iPad為載體，踐行“開放課堂”理念，實(shí)施綠色教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

iPad可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的豐富、拓展，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用。學(xué)校把iPad都放到學(xué)生手里，允許學(xué)生晚上帶回家?，F(xiàn)在學(xué)生能夠自主運(yùn)用iPad上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)所用資料，極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時，學(xué)生還利用iPad記錄自己的綜合實(shí)踐活動等實(shí)踐性作業(yè)，記錄活動的整個過程。

教師運(yùn)用iPad制作電子書供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)、交流的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，嘗試“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生能夠通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容，教師采用“先學(xué)后教”方式，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上做必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

學(xué)科整合已經(jīng)成為深化課程改革的必然要求。從單一的學(xué)科教學(xué)向綜合多學(xué)科知識的大教育發(fā)展，使學(xué)生所學(xué)知識不再是碎片化的，而是向網(wǎng)格化發(fā)展。如在北京版教材第五冊《探索規(guī)律》一課中，學(xué)生通過操作總結(jié)出規(guī)律后，教師為學(xué)生呈現(xiàn)了生活中正方形建筑的圖片，豐富學(xué)生的認(rèn)知，然后向?qū)W生拋出問題，引導(dǎo)其運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識解決問題。教師讓學(xué)生利用iPad查閱“方正”的解釋，希望同學(xué)們都能做一個正直的人，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用iPad自然地將數(shù)學(xué)和語文進(jìn)行整合，滲透中國傳統(tǒng)文化，拓寬了教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以知識為主，往往忽視知識背后的思想和對傳統(tǒng)文化的滲透。教師適時運(yùn)用iPad可以滲透傳統(tǒng)文化教育。如在書法課上，教師不但可以利用軟件提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，而且可以利用iPad介紹漢字的字源，使學(xué)生了解漢字的產(chǎn)生過程。此外，學(xué)校利用平板電腦為學(xué)生建立舞蹈成長檔案，用大數(shù)據(jù)觀察舞蹈給學(xué)生身體、心理、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)帶來的一系列變化，達(dá)到以舞養(yǎng)德、以舞啟智、以舞健體的目的。

近兩年，學(xué)校每學(xué)期都開展iPad輔助教學(xué)研討課活動，語文、數(shù)學(xué)、書法、音樂等學(xué)科積極行動起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變，落實(shí)課改理念。

依托平板電腦實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

（1）拓寬學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。依托數(shù)學(xué)校園建設(shè)與“密云歌華有線”建立聯(lián)系，將機(jī)頂盒引進(jìn)教室。充分利用歌華教育頻道中的空中課堂、3D課堂、數(shù)字校園等欄目，與課堂教學(xué)緊密配合，實(shí)現(xiàn)不出校門而縱覽天下，擴(kuò)充學(xué)生自主學(xué)習(xí)時空，方便教師組織教學(xué)活動。師生通過平臺查看本校微課，檢索市級數(shù)字學(xué)校視頻資源，在線播放，開展針對性、個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可全天候、無障礙查看視頻資源，既豐富了校園生活（尤其是住宿生），又幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

（2）應(yīng)對突發(fā)情況，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到下雪、霧霾等極端天氣需要停課時，山區(qū)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)就成為一個問題。隨著數(shù)字校園的建設(shè)，此問題迎刃而解，教師利用平板電腦發(fā)布學(xué)習(xí)資料，學(xué)生利用iPad實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、答題，教師隨時反饋，真正實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

依托數(shù)字校園助力“養(yǎng)心德育”

校園電子屏是學(xué)校德育活動的宣傳窗口。每天一首節(jié)氣古詩的展示，促進(jìn)學(xué)?！懊咳找辉妴⒊抗狻钡男@習(xí)慣風(fēng)景線的落實(shí)；每月主題教育的內(nèi)容展示，幫助學(xué)生牢記主題，積極參加實(shí)踐；重大節(jié)日、紀(jì)念日或大型活動的主題滾動播出，讓師生入眼、入心。

電子班牌是各班班級特色文化的展示窗口。這里不僅展示班名、班訓(xùn)、班級公約，還記錄班級開展的活動，展示學(xué)生的風(fēng)采。課余時間，學(xué)生們?nèi)齼蓛蓢陔娮影嗯魄?，欣賞自己的照片，回味班級的活動。

班班通網(wǎng)絡(luò)、班班通有線電視，讓全體學(xué)生在教室里，聆聽習(xí)總書記的十九大報告，和南京市民們一起參加“南京大屠殺死難者國家公祭日”紀(jì)念活動，利用iPad直接上網(wǎng)完成“網(wǎng)上祭英烈”活動。班班通讓學(xué)生即時對接教育活動現(xiàn)場，參加最直觀、最真實(shí)、最及時的教育體驗(yàn)。

家校微信群，讓老師和全體家長一起交流班級發(fā)展、學(xué)生現(xiàn)狀和教育方法，家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，學(xué)生向老師質(zhì)疑問難，老師則可以答疑解惑。學(xué)生在家的親子實(shí)踐活動，也可以傳送給老師。雙向互動，讓家校聯(lián)系更為緊密。

“小平板”也是紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查員的好工具。學(xué)生及時拍攝記錄好人好事以及不良現(xiàn)象，為日后的總結(jié)表彰、問題反饋提供客觀、真實(shí)的依據(jù)。

數(shù)字校園建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校教與學(xué)變革的重要抓手。作為山區(qū)小學(xué)，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們將以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，不斷提升數(shù)字化校園建設(shè)水平，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展鋪路、奠基。

作者單位：北京市密云區(qū)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)