淺談中等職業(yè)教育校企合作教材建設(shè)的研究與實踐

李軍 重慶鐵路運輸高級技工學(xué)校

中等職業(yè)教育在完善校企合作模式的過程中，應(yīng)該逐漸完善教材中的主要內(nèi)容，讓教材可以充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，緊跟時代發(fā)展的步伐，建立、健全校企合作的領(lǐng)導(dǎo)機制，明確責(zé)任意識，提高教材機制的完善程度，同時加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作，創(chuàng)新教材中的主要內(nèi)容和形式，建立、健全教材的評價機制。

1.中職校企合作教材建設(shè)的現(xiàn)狀

在當前的中等職業(yè)教學(xué)中，使用的教材仍然不夠完善，屬于教材內(nèi)容制定的初級階段，教材中有許多存在著不足、急需改變的內(nèi)容，教材中的主要課程內(nèi)容不能滿足時代發(fā)展和社會進步的需要，同時教材中的主要內(nèi)容和主要策略也無法和當代社會達成較好的銜接，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展沒有太大幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后，難以有效提高自身的專業(yè)技能和水平。教材在編寫的過程中，也忽略掉了內(nèi)容的趣味性，內(nèi)容相對枯燥、單一、學(xué)生對教材中的內(nèi)容缺乏足夠的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)教材中內(nèi)容的主要目的是更好的實現(xiàn)校企合作，但是教材中沒有將企業(yè)作為重要的考慮對象，企業(yè)和教材的主要內(nèi)容之間難以形成較好的對接，對于校企合作的開展，作用并不大。

2.中等職業(yè)教育校企合作教材建設(shè)的主要策略

2.1 增強和企業(yè)之間的聯(lián)系，創(chuàng)新教材主要內(nèi)容

教材設(shè)置要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主要目標，根據(jù)學(xué)生的實際特點編排教材主要內(nèi)容。學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)長期奮戰(zhàn)在一線，對于學(xué)科的專業(yè)知識，學(xué)生的專業(yè)水平以及社會的實際需要都有一定了解，可以更好的對教材進行編寫，而企業(yè)中的專業(yè)人員也長期奮戰(zhàn)在一線，對于新的技術(shù)和新的工藝，必然會及時了解，可以為教材的編寫提供更多的參考案例，編寫教材的過程中應(yīng)該運用校企合作的方式，實現(xiàn)教材中的理論和實際緊密結(jié)合在一起，為將來學(xué)生進入企業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)校同時學(xué)習(xí)到的技術(shù)和理論知識，符合企業(yè)的真實需要，讓學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和實際企業(yè)的生產(chǎn)過程更好的銜接在一起。

2.2 適應(yīng)時代發(fā)展需要

學(xué)生學(xué)習(xí)知識和進行校企合作的主要目的是讓學(xué)生將來可以更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需要，進而服務(wù)于社會。中等職業(yè)學(xué)校在教材的編排上應(yīng)該緊跟時代的需要，讓教材中的主要內(nèi)容可以更好的為社會經(jīng)濟服務(wù)。當前需要的教材內(nèi)容和傳統(tǒng)的教材內(nèi)容存在著本質(zhì)上的區(qū)別，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容很少考慮到社會的實際需要，對于企業(yè)的服務(wù)意識缺乏，實施注重知識的系統(tǒng)、完整性，實際操作性較差，不能真實的反應(yīng)出企業(yè)的具體需要，和課程改革之后倡導(dǎo)的實踐教學(xué)有很大的差距。教材中的主要內(nèi)容是實現(xiàn)校企合作的重要條件，應(yīng)該加強對學(xué)生專業(yè)能力的重視，讓學(xué)生看，可以通過學(xué)習(xí)教材中的主要內(nèi)容，掌握較強的專業(yè)技能，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)在中等職業(yè)教學(xué)中以就業(yè)為主要導(dǎo)向的目標。在記性校企合作建設(shè)教材的過程中，應(yīng)該明確認識到現(xiàn)代社會的主要需求，有針對性、目的性的編排教材的主要內(nèi)容，讓教材中的主要內(nèi)容可以更好的指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時在教材編排的過程中，可以結(jié)合各個地區(qū)的具體需要，形成有特點和專業(yè)性的教材內(nèi)容，促進社會主義經(jīng)濟的發(fā)展，加快社會的發(fā)展進程。

2.3 明確責(zé)任意識

在進行中等職業(yè)教育校企合作教材建設(shè)的過程中，應(yīng)該建立健全教材的主要建設(shè)機制，有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的進行教材的編排。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該明確責(zé)任意識，設(shè)置專門的管理部門，讓相關(guān)負責(zé)部門充分發(fā)揮自身的作用。首先，應(yīng)該將省級管理部門的領(lǐng)導(dǎo)、主要的教育專家、企業(yè)中的專業(yè)能手以及學(xué)校的技術(shù)性安排到一起，集中的進行溝通和討論，形成較為理想的方案，不斷的組織、協(xié)調(diào)、修改教材中的主要內(nèi)容，讓教材中的主要內(nèi)容更具合理性。對于有問題的內(nèi)容組織內(nèi)的成員可以積極提出自身的意見，促進校企合作教材建設(shè)更好的展開。同時也可以讓校企合作的主要內(nèi)容很好實施的企業(yè)加入到專業(yè)管理部門的教材編寫的過程中，結(jié)合校企合作的實際經(jīng)驗，幫助教材可以更好的制定，適應(yīng)社會和時代發(fā)展的需要。明確在教材編寫的責(zé)任意識，人員對于教材編寫的主要內(nèi)容更加負責(zé)，教材的主要內(nèi)容對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)更具有指導(dǎo)意義。

2.4 利用互聯(lián)網(wǎng)的教育方式

在進行校企合作教材建設(shè)的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的形式，為學(xué)生創(chuàng)新呈現(xiàn)教材中的主要內(nèi)容，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被逐漸應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，在中職教育中，教育方式和教育理念也急需實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，立體化、數(shù)字教材已經(jīng)被逐漸應(yīng)用到教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，有利于實現(xiàn)教材改革中打造具有精品性教材的主要目標，更好的適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，建立一個相對系統(tǒng)、完善的教材體系。在教材建設(shè)的過程中，應(yīng)該豐富教材的呈現(xiàn)形式和表達方式，讓教材建設(shè)可以朝著立體化的方向發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以將教材的呈現(xiàn)形式變得多樣化，同時讓教材中的主要內(nèi)容更具有情境性、實用性、生活性、形象性等等。將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到校企合作教材建設(shè)中，也可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容更加感興趣，進而積極、主動的學(xué)習(xí)。同時利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)新的教材還具有紙質(zhì)教材不具備的優(yōu)點，利用互聯(lián)網(wǎng)的形式可以促進學(xué)生之間的資源共享，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的形式，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接觀看和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻以及教學(xué)的主要案例等等，將書本教材中沒有講授的內(nèi)容，及時進行延伸。例如學(xué)生可以進入虛擬的網(wǎng)站平臺，對自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容直接進行操作，了解自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握成為，同時認識到自己在實際操作中的不足之處，并且及時進行改正，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的時效性，讓學(xué)生在今后進入企業(yè)之后，可以更好的工作。利用互聯(lián)網(wǎng)進行校企合作教材建設(shè)的方式，可以更加適合時代發(fā)展的需要，為培養(yǎng)技術(shù)過硬的專業(yè)型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：總之，教材是教師在教學(xué)過程中的重要輔助工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。但是在當今的中等職業(yè)教育中，編寫的具體還不夠完善，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的主要目的是為學(xué)生將來進入企業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握的技能應(yīng)該符合企業(yè)的具體需要，因此教材建設(shè)需要實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的共同合作，這種方式有利于教材中的主要內(nèi)容以企業(yè)的具體需要為導(dǎo)向，滿足企業(yè)的需要，同時也能有效的提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。