文/楊虎

《未名湖畔好讀書(shū)：北大中華經(jīng)典名篇誦讀文本》

楊虎 主編

定價(jià)：79元

北京大學(xué)出版社2018年9月

習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)高樓大廈在我國(guó)大地上遍地林立時(shí)，中華民族精神的大廈也應(yīng)該巍然聳立。”對(duì)于正處在民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的中國(guó)來(lái)說(shuō)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)、軍事等“硬實(shí)力”都在不斷強(qiáng)大起來(lái)時(shí)，我們精神文化方面的“軟實(shí)力”也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)大起來(lái)，樹(shù)立起文化自信?！爸茈m舊邦，其命維新”，樹(shù)立文化自信的前提是文化自知，尤其要對(duì)我們傳承數(shù)千年的固有學(xué)術(shù)文化即國(guó)學(xué)有必要的了解和溫情的敬意，知之深，方能愛(ài)之切，進(jìn)而真正做到推陳出新，古為今用。

2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，提出傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)“貫穿國(guó)民教育始終”“傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是全體中華兒女的共同責(zé)任”。作為學(xué)術(shù)文化重鎮(zhèn)之一的大學(xué)，傳承和創(chuàng)新文化、服務(wù)社會(huì)大眾是其最為基本的兩大功能，理應(yīng)在這一方面為全社會(huì)做出表率，以濃郁雅致的書(shū)香熏染、影響全體師生，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)潮。

上海交通大學(xué)劉士林教授曾說(shuō)過(guò)：“關(guān)于大學(xué)靈魂或精神的討論已經(jīng)很多，我的看法是，無(wú)須膠粘于各種理念、口號(hào)或復(fù)雜的指數(shù)排名，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不妨簡(jiǎn)單些，一是看有多少人在認(rèn)真讀書(shū)，二是有多少人在認(rèn)真讀中國(guó)經(jīng)典。”對(duì)此我深表贊同。隨時(shí)隨處可見(jiàn)的讀書(shū)身影（尤其是閱讀經(jīng)典名著的身影），應(yīng)該是大學(xué)校園永不可缺的風(fēng)景之一。

我對(duì)讀書(shū)素有天然的癡迷，是“開(kāi)卷有益”的堅(jiān)定信仰者。一日不讀書(shū)，便覺(jué)六神無(wú)主，荒怠殊甚，面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味。而多年一貫推崇并堅(jiān)持的讀書(shū)方法中，最重要的有兩種：一是抄讀。凡屬重要典籍，或遇精彩篇章，總要手抄留存。此法看似笨拙，但卻效果甚著，確如前人所言“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”：既便于記憶，所得學(xué)問(wèn)，更為扎實(shí)；又可積累資料，長(zhǎng)年累月的抄錄，可以為撰文演說(shuō)積累大量的文獻(xiàn)資料。二是誦讀。清代桐城派大家姚鼐云：“大抵學(xué)古文者，必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟。若但能默看，即終身作外行也。”當(dāng)代國(guó)學(xué)大師張舜徽先生也堅(jiān)持“文須朗誦不宜默讀”的讀書(shū)主張。按照這樣的理念，我對(duì)于經(jīng)典名篇，常于默讀之余，放聲朗誦數(shù)遍，以體其氣韻，悟其精髓，誦讀到一定程度，常有“聲出金石”之樂(lè)和愛(ài)不釋手之感。

2013年5月，學(xué)校任命我為繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，主管高端培訓(xùn)的教學(xué)管理工作。當(dāng)走進(jìn)課堂與來(lái)自各行各業(yè)各地區(qū)的廣大學(xué)員接觸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，大家都對(duì)了解、學(xué)習(xí)、研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著十分濃厚的興趣和迫切的需求。因此，我一方面開(kāi)始結(jié)合所學(xué)專業(yè)，為學(xué)員開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀與人文素養(yǎng)提升”的課程擇；另一方面則嘗試在所有培訓(xùn)班上推廣晨讀經(jīng)典活動(dòng)。具體的做法為：每天清晨在開(kāi)課前15分鐘，由班主任或?qū)W員代表帶領(lǐng)全體學(xué)員放聲誦讀一篇經(jīng)典詩(shī)文，讓大家在一片瑯瑯書(shū)聲中，神清氣爽地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)“未名湖畔好讀書(shū)”的詩(shī)意生活。

晨讀活動(dòng)得到了授課老師和學(xué)員的一致好評(píng)。很多授課老師主動(dòng)參與到晨讀甚至領(lǐng)讀活動(dòng)中。我校新聞與傳播學(xué)院的俞虹教授在為學(xué)員開(kāi)課時(shí)講道：“這是我30年來(lái)印象最深的一堂課。晨讀將我拉回了很多年以前?！眹?guó)防大學(xué)的馬駿教授說(shuō)：“每次上午上課前，都會(huì)看到學(xué)生肅立，手捧名篇，誦讀經(jīng)典：‘大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善’……每逢至此境，不禁想起我之師長(zhǎng)昔日諄諄教誨：晨讀吐濁氣、健口腔、增記憶、明事理、養(yǎng)習(xí)慣、蘊(yùn)正氣，囑我從經(jīng)典中明白做人的道理和涵養(yǎng)向上的精神氣質(zhì)……”學(xué)員則評(píng)價(jià)說(shuō)：“晨讀是一種很好的形式，百年北大，瑯瑯書(shū)聲，這才是知識(shí)分子應(yīng)有的回歸?！?/p>

隨著晨讀經(jīng)典活動(dòng)的全面推廣，在很多人的建議下，我以先前積累的資料為基礎(chǔ)，在吳曉峰、李文文等同事的協(xié)助下，在工作之余，搜校注解，分類編排，初步編成以各行各業(yè)的管理干部為主要對(duì)象的誦讀手冊(cè)——《未名湖畔好讀書(shū)》。這本如今看來(lái)還很單薄簡(jiǎn)陋的內(nèi)部資料，在一段時(shí)間里發(fā)揮了兩大作用：一是作為開(kāi)展晨讀活動(dòng)的教材，贈(zèng)送給每位學(xué)員；二是作為我和各位班主任學(xué)習(xí)提高的讀本，得暇諷詠，甚至全部背誦，與學(xué)員一起成長(zhǎng)進(jìn)步。推廣誦讀不易，編成教材更難，其中甘苦，一言難盡。還記得在2014年端午節(jié)小長(zhǎng)假期間，我仍和數(shù)位同志一起，在辦公室反復(fù)校讀修改。編訂之日，我喜不自勝，遂賦《晨讀手冊(cè)編訂志喜，兼寄諸編委》，詩(shī)云：

問(wèn)君何事費(fèi)思量，五次三番裁短長(zhǎng)。直為弦歌有教本，爭(zhēng)說(shuō)此地多書(shū)香。批沙故紙搜金玉，點(diǎn)將精兵辨莠良。編就眾名附驥尾，欣隨瑯瑯誦八方。

晨讀手冊(cè)推出以后，很受學(xué)員歡迎，在培訓(xùn)結(jié)束后，很多學(xué)員提出了大批量購(gòu)買的訴求。但由于是內(nèi)部資料，無(wú)法售賣，只能拿出一小部分贈(zèng)送，無(wú)法滿足大家的迫切需要。有鑒于此，很多學(xué)員和朋友提出應(yīng)該擇機(jī)正式出版的意見(jiàn)，并對(duì)晨讀手冊(cè)的形式、內(nèi)容提了不少建設(shè)性的意見(jiàn)。而我們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)、閱讀過(guò)程中，也深感對(duì)其進(jìn)行大幅度修改甚至重新編撰的必要性和緊迫性。

基于這樣的想法，從2016年開(kāi)始，我又在工作之余，重新編選誦讀篇目，撰寫(xiě)小序、注釋、解析，增補(bǔ)理論參考文獻(xiàn)，最終形成這本全新的誦讀文本。對(duì)我而言，整個(gè)工作幾乎就是另起爐灶，工作量非常大。且喜在吳曉峰、周婧、李文文、王逸鳴等同事的協(xié)助下，本書(shū)終于在2018年5月3日北京大學(xué)120周年校慶前定稿。

本書(shū)的讀者對(duì)象主要包括各行各業(yè)的管理干部、公務(wù)人員、中學(xué)和大學(xué)師生以及對(duì)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典誦讀有興趣的其他讀者。全書(shū)分為兩大部分：第一部分為經(jīng)典選讀篇，大致以“平天下、治國(guó)、齊家、修身”為序，劃分為十個(gè)專題；第二部分為理論參考篇，收錄了《經(jīng)典的選擇與閱讀之法》《由導(dǎo)讀書(shū)目看中國(guó)經(jīng)典著作與傳統(tǒng)文化》等兩篇具有一定理論參考價(jià)值的文章，以便對(duì)經(jīng)典閱讀有興趣的讀者進(jìn)一步參考借鑒。為了編好此書(shū)，我們參考、征引了不少前賢和時(shí)哲的研究成果，為了表示感謝，我們?cè)跁?shū)后列出了主要的參考文獻(xiàn)。

在本書(shū)出版之前，我特邀恩師李國(guó)新、張積先生審讀了書(shū)稿，并請(qǐng)本師肖東發(fā)先生的生前好友、當(dāng)代出版大家聶震寧先生在審讀全書(shū)的基礎(chǔ)上惠賜佳序。三位先生都是當(dāng)前全民閱讀、經(jīng)典閱讀方面的著名專家和大力倡導(dǎo)者，他們的精心審讀和序言為本書(shū)增光不少。

“松下花叢最想望，滿園盡是讀書(shū)人?！弊?013年以來(lái)，已經(jīng)有十余萬(wàn)名來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員通過(guò)晨讀經(jīng)典活動(dòng)，真切體會(huì)到了“未名湖畔好讀書(shū)”的詩(shī)意生活。這幾年來(lái)，每當(dāng)在清晨時(shí)分，在教室內(nèi)外，看到來(lái)自各行各業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員，手捧晨讀手冊(cè)，聚精會(huì)神，齊聲朗誦“大道之行也，天下為公”“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”“士大夫之無(wú)恥，是謂國(guó)恥”“茍利國(guó)家生死以，豈因福禍避趨之”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這些膾炙人口、提振精神的經(jīng)典名句時(shí)，每當(dāng)?shù)弥行W(xué)員在學(xué)習(xí)結(jié)束后，還把晨讀手冊(cè)帶到單位、帶到家中，繼續(xù)堅(jiān)持和同事、家人一起誦讀時(shí)，我就特別激動(dòng)和欣慰。由書(shū)香課堂而書(shū)香校園，由書(shū)香校園而書(shū)香單位、書(shū)香家庭，這再次說(shuō)明了國(guó)學(xué)經(jīng)典的永恒魅力和朗讀吟誦的獨(dú)特價(jià)值。

南宋士大夫倪思云：“松聲、澗聲、山禽聲、野蟲(chóng)聲、鶴聲、琴聲、棋子落聲、雨滴階聲、雪灑窗聲、煎茶聲，皆聲之至清者也，而讀書(shū)聲為最?！闭b讀中華優(yōu)秀經(jīng)典名篇，能讓我們的生活更加充實(shí)美好，讓我們的精神更加超凡脫俗，更能讓我們永遠(yuǎn)扎根大地，仰望星空，追懷先賢，關(guān)愛(ài)蒼生，反觀內(nèi)心，提升境界，真乃人生一樂(lè)也！闡舊邦以輔新命，霑化乾坤萬(wàn)里春。我們誠(chéng)懇地希望能夠以此書(shū)為使者，把未名湖畔的濃郁書(shū)香和瑯瑯書(shū)聲傳播到更多更遠(yuǎn)更遼闊的地方，從而為構(gòu)建書(shū)香校園、書(shū)香單位、書(shū)香家庭，進(jìn)而為推廣全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。可以說(shuō)，這既是新時(shí)代給我們提供的良好機(jī)遇，更是我們義不容辭的責(zé)任，我們以此而感到無(wú)上榮光，其樂(lè)無(wú)窮。當(dāng)然，由于才疏學(xué)淺，書(shū)中定有疏漏謬誤之處，衷心希望讀者諸君能對(duì)我們的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和本書(shū)的內(nèi)容與形式提出寶貴意見(jiàn)，督促和勉勵(lì)讓我們把好事做得更好！