淺析微課在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

彭元輝 湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)的普及，計算機基礎(chǔ)已經(jīng)成為各職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的公共課程，學(xué)生通過計算機基礎(chǔ)課程，了解計算機發(fā)展、計算機組成結(jié)構(gòu)，掌握基本操作技能等，為今后學(xué)習(xí)、發(fā)展打下基礎(chǔ)。而在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中的機械性，給予學(xué)生更多的思考空間，發(fā)揮學(xué)生自主性，針對學(xué)生差異性幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。

1 微課應(yīng)用在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的作用

1.1 突破教學(xué)重點、難點

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師可以通過制作相關(guān)微課視頻將教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點容納其中，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求選擇性觀看視頻，通過視頻中對所學(xué)知識的講解，解答學(xué)生的疑惑點，讓有針對性鞏固自身所學(xué)知識。

1.2 微課作為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的輔助學(xué)習(xí)資源

微課具有可重復(fù)性和可操作性，在開始計算機基礎(chǔ)教學(xué)之前，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制成一個個精致的微課視頻，讓學(xué)生通過觀看微課視頻預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，形成初步感知，并記錄自身疑惑點。此外，學(xué)生還可以通過觀看微課視頻回憶所學(xué)知識、加強自身記憶，并且可以在微課視頻指導(dǎo)下進行實操性復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

1.3 促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教材中有部分知識是要求學(xué)生自學(xué)、自主探究的，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)視頻，提供給學(xué)生，當(dāng)做學(xué)習(xí)輔助資源，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在有選擇性觀看微課時，可以促進其自學(xué)能力的提升。

2 微課在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要應(yīng)用微課首先就要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，始終銘記學(xué)生才是整個教學(xué)過程的主體，微課的教學(xué)對象永遠(yuǎn)是學(xué)生，因此教師要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知水平等，制作的微課視頻要符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征，讓學(xué)生在觀看微課視頻過程中理解、掌握計算機基礎(chǔ)相關(guān)知識和操作技能。微課的評價標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)論教，因此教師在進行微課教學(xué)時，應(yīng)保證其內(nèi)容清晰且詳略得當(dāng)，保證其能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生通過視頻自主學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷深入自身專業(yè)化發(fā)展，參與到微課的發(fā)展中，將自身豐富的教學(xué)技能、扎實的教學(xué)基本功注入其中，提高微課教學(xué)質(zhì)量。

2.2 合理選擇微課教學(xué)內(nèi)容

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要充分研讀計算機基礎(chǔ)教材知識，合理選取其中知識內(nèi)容設(shè)計微課。例如：在Word中的表格制作、Excel中的格式、數(shù)據(jù)填充、 PPT 中動畫設(shè)置、超級鏈接等操作性較強的課程知識教學(xué)中，教師在自制相關(guān)微課視頻中要注意理論知識和實際操作的聯(lián)系，防止學(xué)生因為理解困難更產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)障礙。在需要大量實例輔助講解的相關(guān)知識教學(xué)中，如Excel 中的函數(shù)，教師應(yīng)在微課視頻中盡量增加師生互動環(huán)節(jié)，并在課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況調(diào)整教學(xué)進程，幫助學(xué)生理解。

2.3 豐富教學(xué)形式，圍繞教材內(nèi)容設(shè)計微課

在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，在每一章節(jié)教學(xué)結(jié)束之后通常都會有幾個小任務(wù)輔助學(xué)生理解掌握所學(xué)知識，通過任務(wù)幫助學(xué)生加深印象。因此，教師在應(yīng)用微課進行教學(xué)時，可以將章節(jié)任務(wù)作為視頻教學(xué)核心，在任務(wù)的基礎(chǔ)上進行延伸，拓展知識。此外，教師還可以采取項目教學(xué)法，豐富教學(xué)形式。例如：Word表格制作的教學(xué)中，教師可以在微課視頻中融入表格制作和美化知識，以個人簡介制作為項目，引入大型招聘會場景圖。例如：在幻燈片動畫效果設(shè)置知識教學(xué)中，教師在課堂講解完畢后，將多種動畫設(shè)置融入到微課視頻中，將其綜合為一個任務(wù)，讓學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提升幻燈片動畫制作綜合水平。

3 結(jié)語

總之，近年來微課被廣泛運用在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升具有顯著效果。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課，教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念；合理選擇微課教學(xué)內(nèi)容；豐富教學(xué)形式，圍繞教材內(nèi)容設(shè)計微課視頻，提升計算機教學(xué)質(zhì)量。

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