大數(shù)據(jù)視角下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)探究

曾維蕃 海南熱帶海洋學(xué)院海洋信息工程學(xué)院

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們現(xiàn)在也越來越多聽到“大數(shù)據(jù)”這個(gè)詞。所謂“大數(shù)據(jù)”，它是現(xiàn)在IT行業(yè)最為流行的詞匯，實(shí)際上來說“大數(shù)據(jù)”技術(shù)并沒有依靠著它的新鮮感和神秘感來博取大眾的眼觀，而是以人民都沒有辦法想象的速度深入到每個(gè)行業(yè)和每個(gè)普通百姓的生活之中，從而影響到了互聯(lián)網(wǎng)、金融、商業(yè)、電信、醫(yī)療等各個(gè)行業(yè)都引起了極大的數(shù)據(jù)革命，同時(shí)也改變著人們的日常生活，是百姓充分體會(huì)到什么是智能交通、智能醫(yī)療、智能城市等等智能化所帶來的社會(huì)便捷。面對(duì)日益發(fā)展迅速的數(shù)據(jù)化的時(shí)代，全球各國(guó)都面臨著巨大的大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用型人才的短缺，因此政府緊急制定了相關(guān)政策，來促進(jìn)對(duì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)和相關(guān)專業(yè)人員的培養(yǎng)。

1 國(guó)外大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)建設(shè)

在美國(guó)國(guó)內(nèi)有不止60所大學(xué)開設(shè)了有關(guān)大數(shù)據(jù)的專業(yè)。從2007年起，北卡羅來納州立大學(xué)最開始創(chuàng)辦了數(shù)據(jù)分析專業(yè)，同時(shí)還成立的高級(jí)的數(shù)據(jù)分析研究院，隨后被美國(guó)政府正式授予了“第一個(gè)數(shù)據(jù)分析碩士研究生學(xué)位”的頒授單位。緊接其后的加州大學(xué)伯克利分校從201年開始就設(shè)立了《數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論》的課程，于2012年開設(shè)了《數(shù)據(jù)科學(xué)和分析》課程。伊利諾伊大學(xué)的香檳分校在2011年的時(shí)候舉辦了“數(shù)據(jù)科學(xué)暑假研究班”。哥倫比亞大學(xué)也于2011年開設(shè)了《數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論》課程，2013年的時(shí)候開設(shè)《應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)》課程并在2014年的設(shè)立了碩士學(xué)位，2015年設(shè)立了博士學(xué)位。紐約大學(xué)則是在2013年設(shè)立了“數(shù)據(jù)科學(xué)”碩士學(xué)位。華盛頓大學(xué)同樣也是2013年開設(shè)了《數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論》課程，并且還對(duì)修滿數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)課程學(xué)分的學(xué)生頒發(fā)數(shù)據(jù)科學(xué)證書。

從上述美國(guó)設(shè)立于大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校來看，其中大部分學(xué)校都是設(shè)立在商學(xué)院，其次是工學(xué)院，再然后是管理學(xué)院。而且上述大學(xué)都有設(shè)立相關(guān)專業(yè)的大數(shù)據(jù)研究所，同時(shí)這些專業(yè)也要求學(xué)生具備數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的水平，除此之外，還會(huì)一起開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)只是的同時(shí)，也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以這個(gè)時(shí)候還需要和研究中心、實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)展開合作，開展案例教學(xué)，將學(xué)生的實(shí)踐分?jǐn)?shù)重視起來。

2 國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)建設(shè)

從我國(guó)國(guó)內(nèi)來看，設(shè)立了大數(shù)據(jù)研究中心或者是數(shù)據(jù)研究院的大學(xué)有：清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中南大學(xué)、華東師范大學(xué)、電子科技大學(xué)等等。其中專業(yè)來看包括統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)管理等。尤其是2013年香港中文大學(xué)成立了“大數(shù)據(jù)決策分析研究中心”以及2016年香港科技大學(xué)成立“香港科技大學(xué)大數(shù)據(jù)生物智能實(shí)驗(yàn)室”。

而碩士及研究生培養(yǎng)方面來看，香港中文大學(xué)從2008年起就設(shè)立了“數(shù)據(jù)科學(xué)商業(yè)統(tǒng)計(jì)”這一碩士學(xué)位。而復(fù)旦大學(xué)則是從2007年開始就設(shè)立了數(shù)據(jù)科學(xué)討論班，2010年的時(shí)候就開始招收數(shù)據(jù)科學(xué)博士的研究生，并在2013年的時(shí)候設(shè)立了研究生的額課程——《數(shù)據(jù)科學(xué)》。2012年的時(shí)候北京航空航天大學(xué)成立了大數(shù)據(jù)的科學(xué)于工程國(guó)際研究中心。北京航空航天大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院、工信部移動(dòng)云計(jì)算教育培訓(xùn)中心遼河全國(guó)其他學(xué)校中設(shè)立的于大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的院校，首次一起開展了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)碩士方向。西安電子科技大學(xué)則在2014年的時(shí)候開設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)下的大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用方向的碩士培養(yǎng)。2014年中國(guó)科學(xué)院大學(xué)開設(shè)首個(gè)“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)方向。

3 基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)

跟隨時(shí)代對(duì)大數(shù)據(jù)人才的要求，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)就需要開展有關(guān)大數(shù)據(jù)方向的學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)這些學(xué)生還要一定的要求，要求學(xué)生要足夠掌握好計(jì)算機(jī)的知識(shí)和能力，能夠靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行展開工作和研究，除此之外，還需要對(duì)大數(shù)據(jù)這一知識(shí)概念有著自己的了解和內(nèi)化，只有兩者兼具的情況下，學(xué)生形成的知識(shí)體系才會(huì)比較完整和具體。還有學(xué)生還需要有一定得到實(shí)踐檢驗(yàn)和能力，不管是什么樣知識(shí)體系，只有真正經(jīng)過實(shí)踐暗合社會(huì)的檢驗(yàn)才能真正知道這一知識(shí)是否正確，是否適合學(xué)生自己，是否適合社會(huì)的需要。而這一目的的實(shí)現(xiàn)都離不開三者的結(jié)合。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)外大數(shù)據(jù)市場(chǎng)的人才需求現(xiàn)狀，以及國(guó)內(nèi)外高校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)、課程開設(shè)情況的分析，提出了關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)改革和建設(shè)的思考。大數(shù)據(jù)專業(yè)教育是當(dāng)前高校不可回避的教育任務(wù)，在行業(yè)發(fā)展與人才需求強(qiáng)烈不匹配的環(huán)境下，如何發(fā)揮高校職能，通過改革和建設(shè)相關(guān)專業(yè)達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的目的，還需進(jìn)一步探討。

[1]李櫻.計(jì)算機(jī)專業(yè)大數(shù)據(jù)處理方向教學(xué)體系建設(shè)思考[J].科技展望.2015(04)

[2]方昕.大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探索[J].微型電腦應(yīng)用.2014(11)