虛擬機房在民辦高職院校的構(gòu)建與運用

吳敏為

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虛擬機房在民辦高職院校的構(gòu)建與運用

吳敏為

（無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214081）

在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)使用的主要手段，逐漸廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科中。高校計算機是促進計算機教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升具有很大影響。計算機實驗室是當(dāng)下大學(xué)生掌握計算機專業(yè)知識的重要學(xué)習(xí)基地，而傳統(tǒng)操作方法已經(jīng)很難適應(yīng)院校發(fā)展和大學(xué)生深入研究的客觀需求，虛擬化技術(shù)的應(yīng)用可以更好地解決這一問題。本文從高職院校的教學(xué)狀況出發(fā)，分析院校計算機管理、計算機技術(shù)維護等方面，促進教學(xué)活動的開展。

虛擬機房；民辦高職院校；虛擬化技術(shù)

0 引言

在互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機技術(shù)逐漸普及，為技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展?fàn)I造了較好的市場空間。機房是各大院?；趯W(xué)生對專業(yè)性知識的深入學(xué)習(xí)，特設(shè)的方便查閱在線資料、擴展知識面的重要場所，對計算機知識的強化具有重要作用[1]。但是在具體的機房管理過程中出現(xiàn)的技術(shù)性故障，制約了計算機的運行速度、減少了機器的使用壽命，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大程度的影響。為了強化機房管理、彰顯計算機技術(shù)的教學(xué)作用，必須利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等引入到機房管理的實踐工作中，順利推動機房工作和教育教學(xué)工作的開展。所謂虛擬化，是所有計算元件咋虛擬狀態(tài)下的運行，是實現(xiàn)管理方式簡化、信息資源優(yōu)化的一種新型解決方式。虛擬化面向的是對計算機基礎(chǔ)性設(shè)施的簡化。虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，有利于資源的簡化和管理型訪問，擴展硬件資源的儲量，簡化了相關(guān)軟件再次配置的程序和虛擬機房的高效運行[2]。

1 概況

1.1 虛擬技術(shù)

虛擬技術(shù)是在計算機系統(tǒng)內(nèi)部建立的虛擬系統(tǒng)，以交互式的三維空間使參與者不僅可以清晰的感受到建筑模型的存在，還可以根據(jù)建筑運動和操作做出響應(yīng)，是一種可以利用觸覺、感覺和聽覺的感官器官感受的一種信息存在[3]。簡而言之，虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種比較理想的人機交互界面形式。用戶通常只需要佩戴頭盔和傳感手套，就可以在虛擬環(huán)境中漫游。此種技術(shù)具有交互性、想象性和臨境性特點。

虛擬現(xiàn)實語言出現(xiàn)后，可以進行全景背景、視頻、音頻、對象運動和紋理映射等操作。隨著虛擬技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)可以實現(xiàn)X3D轉(zhuǎn)換，促進了虛擬技術(shù)的發(fā)展。X3D技術(shù)是XML和JAVA兩種技術(shù)的整合，能夠進行可視化機損和參數(shù)化計算。

1.2 虛擬機技術(shù)

虛擬機技術(shù)，屬于虛擬化技術(shù)領(lǐng)域，在國際反病毒技術(shù)中位于前沿，具有人工化、智能化的較高水準和較好的查毒功能，失誤的出現(xiàn)率在千分之一，甚至更低。虛擬機，是一種利用計算機平臺為終端用戶搭建一種特有環(huán)境的特殊軟件，使用戶能夠利用該種特有環(huán)境來軟件操作，以真實機器的方式來運行計算相關(guān)程序。虛擬機技術(shù)經(jīng)1997年反病毒技術(shù)的國際認定，已經(jīng)得到不斷的創(chuàng)新性完善，未來可能成為一種服務(wù)技能更加完備的人工、智能、反病毒式的機器人[4]。

2 民辦高職院校機房管理的現(xiàn)狀與問題

計算機水平已經(jīng)成為人們必須掌握的能力之一，對人們的生活、學(xué)習(xí)等具有很大影響。計算機技術(shù)，是對部件結(jié)構(gòu)、程序運算原理、指令設(shè)計等方面的郵寄構(gòu)成。利用計算機機房，學(xué)生可以有穩(wěn)定的實踐場所來操作、掌握課堂教學(xué)中的知識性內(nèi)容，很大程度上提升了計算機課堂的教學(xué)質(zhì)量，和電子通信、信息管理方面的聯(lián)系密切。在計算機技術(shù)的深入發(fā)展下，傳統(tǒng)機房管理限制了學(xué)生的實踐性需求，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入機房管理具有很強的應(yīng)用價值，能夠降低管理者的維護壓力和工作強度、提升機房的自動化作用，有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。機房管理的主要目的就是保證計算機教學(xué)的順利完成，但是一些問題的出現(xiàn)制約了高職院校機房的運行狀態(tài)[5]。

2.1 機房安全隱患較多

整個機房內(nèi)有較大規(guī)模的信息儲備，硬件設(shè)備數(shù)量大，牽引的電線、電源錯亂紛雜，很多都散亂在各處，網(wǎng)線、電線之間相互銜接，一旦操作過程中出現(xiàn)失誤，就會立即引起應(yīng)用故障，甚至因電源短路引發(fā)火災(zāi)。在此種情況下，數(shù)據(jù)丟失在所難免，所有師生的人身安全也會受到很大威脅。教師在日常教育教學(xué)工作中，安全使用準則是必須講解的課程內(nèi)容，實行定期培訓(xùn)，將學(xué)生的安全使用意識加強鞏固，避免不必要的危險發(fā)生[6]。另外，對學(xué)生在實踐操作中的利用電子產(chǎn)品進行充電，引發(fā)的設(shè)備死機的情況也要引起重視。

2.2 環(huán)境衛(wèi)生不到位

一方面計算機內(nèi)部作業(yè)環(huán)境紊亂。學(xué)生在實踐課上，需要完成作業(yè)訓(xùn)練，部分學(xué)生會利用剩余的時間瀏覽網(wǎng)頁、搜尋相關(guān)資料，學(xué)生的實踐操作比較混亂。同時，計算機課程的課業(yè)安排在時間上較為緊張，各個班級輪流上機，計算機處于運行狀態(tài)的時間較長，機房衛(wèi)生便得不到及時清理。長期堆積的灰塵會直接影響計算機的硬件質(zhì)量，大大減少了硬件設(shè)施的使用時間，制約教師的教學(xué)工作。

2.3 不規(guī)范操作引發(fā)故障

依據(jù)計算機的教程內(nèi)容，明確了正確的操作程序。部分學(xué)生由于自身的注意力不集中，私自偷玩游戲、觀看視頻，影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，也是自己對知識性內(nèi)容的不明確和記憶混亂。一些學(xué)生處于自身習(xí)慣，將計算機內(nèi)存中的文件刪除，直接導(dǎo)致設(shè)施癱瘓，加大了機房內(nèi)計算機后期維護的工作量。同時，學(xué)生的不規(guī)范關(guān)機操作，會為計算機的安全運行埋下一定的隱患[7]。

2.4 缺乏技術(shù)性維護

計算機實驗室中，機房數(shù)量增多、技術(shù)人員較少、授課時間有限，這種硬件設(shè)施與技術(shù)人員配備方面的不對等，導(dǎo)致計算機的維護工作很難得到保障。同時為了應(yīng)對院校教育教學(xué)工作，設(shè)置的計算機課程多以上機實踐操作為主，利用率較高，及其在使用中出現(xiàn)的問題也就不能及時的解決。

2.5 軟件系統(tǒng)再恢復(fù)較難實現(xiàn)

針對計算機技術(shù)中的有些基礎(chǔ)性實驗，如內(nèi)部磁盤的劃分區(qū)域、格式化等方面，是對已經(jīng)安裝在線的軟件系統(tǒng)進行破壞重組，導(dǎo)致軟件系統(tǒng)的再恢復(fù)時間較長，實驗室的技術(shù)管理人員在客觀條件影響下，無法實現(xiàn)對每一臺計算機的系統(tǒng)恢復(fù)處理。教師此時多才去課堂教學(xué)演示、講授程序的方法，使學(xué)生在筆記記錄和教師后期輔助下處理問題，降低了教學(xué)質(zhì)量[8]。

3 虛擬機房的應(yīng)用

3.1 教學(xué)方面

3.1.1 輔助完成實踐教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師利用視頻軟件采用演示性教學(xué)方式時，受學(xué)生總量大、分布松散的客觀條件限制，必須反復(fù)性的講解、操作，加大了教學(xué)任務(wù)，使教師的教學(xué)壓力大為增加。虛擬機技術(shù)的應(yīng)用，可以將教學(xué)工作中的注冊表操作這類較易損壞系統(tǒng)安全的教學(xué)工作進行演示，學(xué)生可以直觀形象地在個人客戶端上接受學(xué)習(xí)內(nèi)容、將部分畫面截圖，能夠與教師及時開展知識交流。機房的虛擬軟件涵蓋了文件分享、信息提交、視頻廣播等操作，在教學(xué)工作量的減少和教學(xué)效率的提升方面作用棉線，進一步體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的作用。

3.1.2 為學(xué)生設(shè)置專屬計算機，擴大創(chuàng)作空間

計算機課程的教學(xué)工作是以學(xué)生為中心展開的，學(xué)生的個性化發(fā)展也是現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)。在課程教學(xué)過程中營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生獨立發(fā)展、提升自我探究能力的重要條件。計算機技術(shù)在初入門時，對計算機的探究性趣最強，程序啟動、分區(qū)設(shè)置、格式化操作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、軟件安裝與刪除等，都是學(xué)生最需要掌握的內(nèi)容，針對部分學(xué)生對虛擬機安裝游戲的熱衷，更是需要一定的跟蹤、引導(dǎo)。

3.1.3 建立較好的調(diào)試習(xí)慣

調(diào)試是創(chuàng)作的后期檢驗。經(jīng)過調(diào)試，可以發(fā)現(xiàn)問題、為作品增色。所以，為每一位學(xué)生在學(xué)時實踐中確立良好的調(diào)試習(xí)慣，十分重要。計算機機房內(nèi)建立多操作系統(tǒng)，為多個硬盤映像文件都能對應(yīng)地安裝操作系統(tǒng)，再分配到各個學(xué)生機中，需要時只要將操作系統(tǒng)對應(yīng)的硬盤映像文件掛接，即能開啟網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，實現(xiàn)瀏覽文件的資源共享，實現(xiàn)多個虛擬機內(nèi)拖放功能在同時性的文件共享、程序應(yīng)用。同時，師生間都能選擇在個人家中采用虛擬機，將每一個單機視為局域網(wǎng)中的一個節(jié)點，簡化了后期創(chuàng)作、程序的調(diào)試工作[9]。

3.2 管理方面

3.2.1 上機管理

上機操作是機房管理的重要內(nèi)容，涉及了用戶的正確操作和部分禁忌性操作，管理員必須以學(xué)習(xí)要求為準制定學(xué)習(xí)計劃，將各個班級不同的課程時間段、機房位置和上機任務(wù)嚴格控制，明確自動化控制和標(biāo)準化操作行為。教室可以針對上級學(xué)生人數(shù)多的客觀情況，對每一位學(xué)生的具體專業(yè)、姓名、性別等信息統(tǒng)計管理，制定個人賬戶，學(xué)生也可設(shè)置個人密碼保護，每一次利用賬戶、密碼的登錄方式來上機操作，或是退出賬戶、關(guān)閉程序。期間管理員可以利用資金充值、以時間計算費用的方式來管理學(xué)生的上機時間。

3.2.2 提升教師技能

鑒于虛擬軟件系統(tǒng)具備有進一步的升級與開發(fā)潛能，便可引入規(guī)范性的實驗技術(shù)引進到虛擬軟件系統(tǒng)之中，以期能夠促使實驗技術(shù)逐漸趨向于規(guī)范化。為了更為有效的滿足于學(xué)生的實際需求，教師仍需研發(fā)新的實驗內(nèi)容，并將相應(yīng)的實驗圖像、原理、操作過程等錄入到系統(tǒng)之中，促使系統(tǒng)實用價值得以有效的拓展。

3.2.3 加強病毒防治技術(shù)

在大量的計算機軟件和先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成功應(yīng)用中，病毒軟件也在悄悄地滋生、繁衍，對高校機房管理工作的順利開展提出了更高的要求。為了保護微機系統(tǒng)和機房的整體安全，必須創(chuàng)新技術(shù)內(nèi)容，利用虛擬技術(shù)，充實機房管理方式，提升機房管理的積極作用，對病毒軟件及時進行查尋和刪除工作[10]。為了迎合市場需求，計算機專業(yè)成為了必選科目，機房和計算機設(shè)備的數(shù)量不斷增多，而專業(yè)維護人員少、教師身兼數(shù)職難以應(yīng)對、學(xué)生知識技能較低是很多高職院校的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致操作性故障經(jīng)常發(fā)生，如系統(tǒng)崩盤、應(yīng)用軟件損壞等屬于交易處理的；但是一些棘手故障的出現(xiàn)，在教學(xué)實踐有限的客觀環(huán)境下，無法正常啟動，這是虛擬機的應(yīng)用就可以備用計算機的“身份”快速解決問題。

4 虛擬機應(yīng)用的注意事項

虛擬機運行必須有大規(guī)模的信息資源，特別是在計算機內(nèi)存中，否則機器運行緩慢現(xiàn)象會時常發(fā)生，256 M的內(nèi)存儲量是最為適合計算機運行的狀態(tài)。

虛擬機出現(xiàn)問題時，經(jīng)常是較難恢復(fù)的重大故障，所以一些較重要的文件切記要盡量避免使用虛擬機進行編輯處理，影響課堂教學(xué)和學(xué)生的實踐操作。

關(guān)于虛擬機的常用軟件Virtual PC和VMware：Virtual PC關(guān)機時，操作“關(guān)閉系統(tǒng)”菜單下選定“保持PC運行狀態(tài)”；虛擬機的再次啟動就可直接恢復(fù)計算機的原有狀態(tài)；VMware中設(shè)置的掛起操作，可通過選擇“工具欄”下的“Suspend”即可，同時也提升了計算機的啟動時間。

5 結(jié)語

機房管理是屬于系統(tǒng)性工程，涉及的內(nèi)容范圍較寬。師生間的共同性維護，是保障機房安全的重要途徑，從而更好地提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量效果。利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等先進方法實施機房管理，有利于機房管理和教學(xué)工作的順利開展，有利于資源的簡化和管理型訪問，擴展硬件資源的儲量，簡化了相關(guān)軟件再次配置的程序和虛擬機房的高效運行。借助于虛擬機技術(shù)，機房管理能夠地體現(xiàn)出信息平臺的良好作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)化服務(wù)。希望本文的分析可以給機房管理人員提供參考。

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Construction and Application of Virtual Computer Room in Private Higher Vocational Colleges

WU Min-wei

(Wuxi Nanyang Vocational Technical College, Wuxi, Jiangsu 214081)

With development of science and technology, computers have become main means of modern teaching, and been applied to various subjects widely. Computers in colleges and universities are basis to promote smooth development of computer teaching, of great influence on improvement of teaching quality and efficiency. Computer laboratory is important learning base for college students to master computer expertise, and traditional operation method can not adapt for objective needs of development of colleges and universities and n-depth study of college students. Application of virtualization technology can solve the problem better. Starting from teaching situation of higher vocational colleges, the article analyzes computer management and technology maintenance of colleges, to promote development of teaching activities.

Virtual machine room; Private higher vocational colleges; Virtualization technology

333.96

A

10.3969/j.issn.1003-6970.2018.07.006

江蘇高校哲社研究項目《小微企業(yè)融資與互聯(lián)網(wǎng)金融的基因契合性研究》

吳敏為(1982-)，本科，實驗師，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)，多媒體、機房設(shè)備管理，校園信息化建設(shè)；曾獲2017年全省微課比賽高職組三等獎。

本文著錄格式：吳敏為. 虛擬機房在民辦高職院校的構(gòu)建與運用[J]. 軟件，2018，39（7）：30-32