心靈的震撼

翟紅玲

摘要：1、兒童對(duì)優(yōu)秀教師的信任是無(wú)限的。2、教師的行為是智慧的化身，道德的典范

關(guān)鍵詞：兒童；優(yōu)秀教師；信任

蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童對(duì)優(yōu)秀教師的信任的確是無(wú)限的。當(dāng)兒童跨進(jìn)學(xué)校大門，成了你的學(xué)生之后，他就會(huì)無(wú)限地信任你，你的每一句話對(duì)他來(lái)說(shuō)就是神圣的真理；你的行為在他看來(lái)就是智慧的化身和道德的典范。兒童對(duì)教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠。請(qǐng)不要把這一滴露珠抖落，要珍惜信任。

這句話是我的教育生涯追求的目標(biāo)，因?yàn)槎嗄甑囊患抡鸷沉宋业男撵`。

那是一雙小眼睛，充滿淡淡憂傷的眼神，恐慌的眼神，每當(dāng)回憶起這眼神，我的心揪得緊緊的，像是一把鐵錘敲著，更像是一把利劍穿透心臟.開(kāi)學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來(lái)一位新生叫陳欣。他瘦瘦的身材顯得有點(diǎn)單薄。一張黃黃的小臉寫滿了憂傷，皺著眉頭，眉宇間凝成了疙瘩，他微微低沉著腦袋 ，站在教室門口。一雙虎疑的眼睛翻看了我兩眼，便默不作聲，找不出兒童應(yīng)有的天真可愛(ài)的影子?？吹剿@個(gè)樣子，老師的職業(yè)敏感告訴我：他不是一個(gè)快樂(lè)的孩子。瞬間，我的心底對(duì)他產(chǎn)生了一絲憐愛(ài)。

對(duì)于這樣一個(gè)沉悶的孩子，我沒(méi)有把他太放在心上。出乎意料的是，上課一星期，天天有人告他的狀：打架！罵人！我有些生氣，考慮到他是周拖的孩子，他也許是到了新環(huán)境不適應(yīng)或者想家，你打算忙完手頭的工作，好好找他聊聊。

第二個(gè)星期的星期二早晨，天氣有點(diǎn)兒悶熱，我草草地吃了早飯來(lái)到學(xué)校，急匆匆向教室走去，唯恐班級(jí)會(huì)出什么事，我還沒(méi)走到教學(xué)樓，一個(gè)學(xué)生慌慌張張迎面跑來(lái)報(bào)告：“老師，陳欣又打人了！”“又是他！這一次絕不能輕饒他！”真是怕神就有鬼，我心里的火氣“噌”地就升起來(lái)，“把陳欣叫到辦公室！”我氣憤地告知那位學(xué)生。坐在辦公室里，我心里塞滿了怒氣，呼哧呼哧地喘著。“報(bào)告。”辦公室門外來(lái)一聲低低的，怯怯的聲音。

“進(jìn)來(lái)吧”。我克制著自己的情緒，掃了一眼辦公室門口，平淡地說(shuō)。他低著頭，慢慢移動(dòng)雙腳，那兩只腳似乎要把地板擦出兩道痕來(lái)，站在我面前，兩手不知所措地搓來(lái)搓去?！瓣愋?，說(shuō)說(shuō)吧，今天為什么又打人了？”我努力壓制著情緒，語(yǔ)氣盡量舒緩些。他低著頭默不作聲。一遍，兩遍，三遍。他金口難開(kāi)，無(wú)動(dòng)于衷。我有點(diǎn)兒忍無(wú)可忍，哪怕他開(kāi)口說(shuō)一句話或者委屈地掉一點(diǎn)眼淚，也會(huì)沖淡我的怒氣。

陳欣，抬起頭，看著老師！”我一字一頓地說(shuō)，不可置否，我不想開(kāi)口就批評(píng)他，我習(xí)慣用眼睛先審視犯了錯(cuò)的學(xué)生。他慢慢抬起頭，我們四目相視，瞬間，他瘦黃的臉頰上流下兩行清淚，那原本憂傷的眼神透露出了恐慌，似乎還夾雜著怨恨，委屈。我的心像電擊一般，猛地一顫！這眼神，我是那么熟悉。對(duì)！這眼神，是我兒子小時(shí)候的眼神。我平時(shí)忙于工作，很少照顧他。每當(dāng)我拖著疲憊的身體進(jìn)家的時(shí)候，兒子總會(huì)驚喜地跑到我身邊，抱著我的腿不肯撒手。當(dāng)兒子犯了錯(cuò)誤，我嚴(yán)厲地批評(píng)他時(shí)，我真真切切地看到兒子恐慌中夾雜著的怨氣眼神。媽媽的心總是軟軟的，我情不自禁蹲下來(lái)把兒子摟在懷里，耐心地給他講道理。兒子那可憐的求救的眼神在我腦海里一閃即逝，沖淡了我此時(shí)的滿腔怒氣。

我站起來(lái)，握著誠(chéng)陳欣的小手，拉到身邊，心平氣和地說(shuō)：“欣欣，如果你不想說(shuō)話，把你的委屈寫下來(lái)好嗎？”他眼里噙著的淚珠撲簌簌滾落下來(lái)，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。原來(lái)是他不小心碰壞了同學(xué)的東西。我看完微微一笑，“寫得不錯(cuò)嘛，簡(jiǎn)單明了，老師能看出來(lái)你不是存心打人，只是控制不了，知錯(cuò)改錯(cuò)不算錯(cuò)，知錯(cuò)不改，可是錯(cuò)上加錯(cuò)呀！”，我一只手緊緊握住他的小手，另一只輕輕擦拭他臉上的淚水，摸索著他的頭，我笑了笑，堅(jiān)定地說(shuō)：“好孩子不犯兩次同樣的錯(cuò)誤，能控制自己情緒的男子漢是真正的男子漢，老師相信你！走吧，沒(méi)事了，孩子?！彼麤_著我靦腆地一笑，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我摟著他的脖子把他送回了教室。

事情本該結(jié)束了，幾天后令我感動(dòng)的事情發(fā)生了。我扁桃體發(fā)炎，聲音沙啞，低燒，一節(jié)課下來(lái)口干疼痛難忍，渾身酸疼，我正準(zhǔn)備去接一杯熱水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子。這時(shí)，陳欣急匆匆跑進(jìn)辦公室，雙手捧給我一個(gè)熱水杯?！袄蠋煟人?！”他瞪著一雙笑瞇瞇的小眼睛深情地望著我，我怔住了，隨即幸福地笑了，眼眶濕潤(rùn)潤(rùn)的。

當(dāng)想起這溫暖的一幕，我的心難以平靜。只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。