張學文

【摘要】以濟南市槐蔭區(qū)樂蒙藝術(shù)外海校區(qū)教育基地、青少年宮、市中區(qū)大觀園拉丁舞培訓基地、濟南大陸彩虹藝體中心、洪樓文化藝術(shù)培訓中心及參與培訓的學員共375人，五個培訓基地的少兒拉丁舞教師10人為研究對象進行了相關調(diào)查。

【關鍵詞】濟南少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀拉丁舞是起源于西方國家的一種體育舞蹈，是國際標準舞的舞種之一。作為一項競技類項目它既具有體育特性的同時也具有舞蹈的本質(zhì)。20世紀30年代，國際標準舞傳入我國。隨著我國的不斷發(fā)展，拉丁舞以其熱情奔放的獨特魅力已成為我國非奧運項目中最受群眾喜愛的運動項目之一。少兒拉丁舞的培訓也越來越多地受到了當今極其重視兒女全方面素質(zhì)培養(yǎng)的家長門的重視。在濟南市各區(qū)少年宮，少兒拉丁舞也成為了吸引學員最多的項目之一。但作為新興事物，少兒拉丁舞在濟南市、甚至我國的理論研究和實踐總結(jié)還很薄弱，在教師隊伍、教學、訓練、場地設施等方面都存在許多的問題和不足，致使一些人才培養(yǎng)方式帶有某種急功近利的、片面發(fā)展的不良傾向，這不僅妨礙了濟南市少兒拉丁舞水平的提高，而且使少兒拉丁舞在濟南市的普及受到了很大的影響和制約。

少兒拉丁舞是國家國際標準舞事業(yè)的希望，因此，本文對濟南市五所少兒拉丁舞培訓基地及其訓練者與教師進行調(diào)查，通過了解五所少兒拉丁舞培訓基地的開展現(xiàn)狀，揭示少兒拉丁舞在濟南市開展存在問題和影響因素，并在此基礎上提出相應的對策。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文以濟南市槐蔭區(qū)樂蒙藝術(shù)外海校區(qū)教育基地、青少年宮、市中區(qū)大觀園拉丁舞培訓基地、濟南大陸彩虹藝體中心、洪樓文化藝術(shù)培訓中心及參與培訓的學員共375人，五個培訓基地的少兒拉丁舞教師10人為研究對象進行了相關調(diào)查。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱了1999～2016年國內(nèi)體育類核心期刊相關內(nèi)容的研究成果，并且查看了《訓練學》、《體育舞蹈》等文獻資料，為本項研究提供了理論支撐與方法指導。

1.2.2訪談法

走訪了濟南市負責國際標準舞協(xié)會籌備工作的領導1人、國際標準舞國家一級裁判員1人、執(zhí)教五年以上的少兒拉丁舞教師1人，并多次觀摩了濟南市五個少兒拉丁舞培訓基地的教學與訓練工作。

1.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的內(nèi)容與目的，設計了“濟南市少兒拉丁舞教師調(diào)查問卷”與“濟南市少兒拉丁舞訓練者家長調(diào)查問卷”，共發(fā)放385份、回收385份，回收率100%，有效率100%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)論，統(tǒng)計出各項數(shù)據(jù)的百分比，從而總結(jié)出濟南市各少兒拉丁舞培訓班的開展中存在的問題。

2結(jié)果與分析

2.1濟南市少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀及分析

2.1.1每年學員總?cè)藬?shù)情況

據(jù)資料統(tǒng)計，我國少兒拉丁舞開展于1994年，而濟南市少兒拉丁舞開展于2001年，相比較之下開展的非常晚，2011年之后發(fā)展較快，但在濟南市多個藝術(shù)培訓中心得到發(fā)展以來，迅速受到了眾多少兒學員及重視兒女全方面發(fā)展的家長們的重視。

從表1中可以看出，濟南市少兒拉丁舞開展以來每年的總?cè)藬?shù)都在以10%以上的增幅在逐年增長，這說明濟南市少兒拉丁舞有較好的發(fā)展趨勢。從增長排序情況來看2013年、2015年的增長率高些。

2.1.2學員年齡結(jié)構(gòu)

濟南市少兒拉丁舞學員中小學生人數(shù)最多，幼兒拉丁舞學員與初中生學員相對較少，在年齡結(jié)構(gòu)分布上極為不平衡（見表2）。

在與執(zhí)教多年的教師的訪談中了解到，8～13歲年齡段的學員處于上小學的階段，課余時間比較多，并且8～13歲是培養(yǎng)興趣愛好、學習才藝的最佳年齡階段，因此，濟南市少兒拉丁舞學員的年齡段主要集中在8～13歲階段，占總?cè)藬?shù)的68%；4～7歲的學員有45人，占總?cè)藬?shù)的12%。在對學生及家長的問卷調(diào)查中了解到，4～7歲學員學習技術(shù)動作的能力較其他年齡段學員低，4～7歲年齡段的學員中能夠熟練掌握每堂課教師教授的技術(shù)動作的學員僅有12%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于這一年齡段的學員人數(shù)極少，所以沒有培訓基地為這一年齡段的學員單獨設立學習班，因此只有極少數(shù)4～7學員能夠堅持拉丁舞的學習；14～16歲年齡段的學員有75人，占總?cè)藬?shù)的20%。訪談中了解到，多數(shù)學員學習拉丁舞多年，但進入14～16歲年齡段后，由于初中課程繁忙而放棄了拉丁舞的學習。在問卷調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種結(jié)果與家長對子女學習拉丁舞的價值取向有一定的關系。家長的價值取向主要是興趣培養(yǎng)與形體塑造，分別占56%和38%。僅有6%的家長取向于運動員，愿意子女今后從事拉丁舞專業(yè)，而取向于運動員的6%的學員多數(shù)為14～16歲年齡段的學員。這也表明，濟南市少兒拉丁舞在幼兒與青少年學員的培養(yǎng)方面有待于給予更多的重視。

2.1.3學員性別比例

拉丁舞運動要求男女相互配合，在教學中男女生比例應相當。而在調(diào)查的濟南市各區(qū)少年宮參與拉丁舞的375名少兒學員中，男生有109人，占總?cè)藬?shù)的29%；女生卻有266人，占總?cè)藬?shù)的71%，男女比例為1∶2.4，男女學員比例嚴重失調(diào)，表明有49%的女學員沒有舞伴。這種現(xiàn)象不僅給拉丁舞教學帶來一定的困難，同時也降低了學員的訓練效率，影響了技術(shù)水平的提高。在與教師的訪談中了解到，目前濟南市很多男生家長都沒有意識到舞蹈對男生從心理到生理各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，有些家長還存在一些“跳舞是女孩該做的事，男孩不該跳舞”的思想，這是使很多男生對拉丁舞的理解有誤區(qū)、興趣比較低的主要原因。

2.1.4教學內(nèi)容的設置

拉丁舞實際是體育與舞蹈藝術(shù)的交叉，爾后產(chǎn)生了拉丁舞的個性特征，學員在舞蹈方面所具備的專業(yè)素質(zhì)是其提高競技水平和取得優(yōu)異成績的關鍵所在，少兒拉丁舞訓練也正是以打好拉丁舞基礎與培養(yǎng)舞蹈專業(yè)素質(zhì)為主的關鍵時期。濟南市五個拉丁舞培訓基地的教學大綱和教學內(nèi)容都是由任課教師自定，沒有統(tǒng)一相關教材。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在五個少兒拉丁舞培訓基地中，僅有兩所設有芭蕾形體訓練課程，80%的少兒拉丁舞教師沒有意識到芭蕾基礎訓練的必要性。芭蕾對拉丁舞在審美、規(guī)范化等方面有著直接的積極的影響，因此，芭蕾基礎訓練應被列為必修課，作為基礎訓練課程。

調(diào)查中有80%的教師在上課過程中利用不到50%的上課時間練習拉丁舞的基本步法。40%的教師帶領學員進行“變形組合”的訓練；60%的教師帶領學員進行“自編基礎組合”的訓練。組合的訓練能激發(fā)學生們的訓練興趣，但過多的比賽組合訓練容易造成因超越少兒身心發(fā)育特點和丟棄階段任務而使他們未來發(fā)育受阻的不良后果；所謂“變形組合”“自編基礎組合”是有時間性的，過了兩年之后就會成為過時的技術(shù)，而基本步法的加強練習才是保證選手的技術(shù)永遠不會過時的關鍵所在。在訪談調(diào)查中了解到，綜合當今世界許多拉丁舞成功人士的經(jīng)歷和經(jīng)驗，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的拉丁舞運動員應該從小注意其整體競技能力全面均衡發(fā)展，打好基礎是至關重要的，因此，教學訓練中應對基本步法的練習給予重視。

少兒拉丁舞訓練是根據(jù)不同年齡階段和不同技術(shù)水平來確定其訓練舞項的。調(diào)查得知，濟南市少兒拉丁舞的開展中僅有一處培訓基地是以少兒學員年齡為中心進行項目的選擇和安排，90%的拉丁舞教師對于舞種的安排上，缺乏長遠的眼光，而總以小學員獲取比賽成績?yōu)槟康膩戆才庞柧毼璺N，這種趨向不利于少兒學員今后水平的穩(wěn)步提高。

2.1.5場地設施

拉丁舞屬于游走形舞蹈，因此開展拉丁舞訓練必須有一定的場地，這個場地就是開展拉丁舞，普及拉丁舞運動和專業(yè)訓練的物質(zhì)基礎，也是拉丁舞訓練基地以及培訓點的硬件設施。開展拉丁舞訓練所需場地應必須有標準舞場（20m長，15m寬）光滑的木地板、鏡子、音響設備、攝像機等。

如表3所示，從目前濟南市五個訓練基地的場所來看，沒有形體訓練設施，可見形體訓練在教學中的忽視程度。僅有10處有籃球場大小的標準舞場，僅占總數(shù)的20%。其余三所培訓班的拉丁舞教學與訓練沒有標準的場地，更沒有標準形體房，只能在不到籃球場1/2面積的教室進行訓練。有3所培訓基地因場地不足暫時不能再收新學員，這對拉丁舞在濟南市的普及也造成了一定的應響。

在家長的問卷調(diào)查中了解到，家長對教學場地設施的滿意度僅為32%，并且在32%的家長中有80%的家長認為教學設施中鏡子的數(shù)量不夠，不能保證少兒學員在上課時清楚地觀察教師與自身完成動作的情況，嚴重影響了教學與訓練的質(zhì)量。訓練設施簡陋、場地少直接限制了拉丁舞的開展。

2.2濟南市少兒拉丁舞教師現(xiàn)狀分析

2.2.1教師的年齡結(jié)構(gòu)與執(zhí)教年限

從表4中可以看出在接受調(diào)查的10位拉丁舞教師中，30歲以下的有6人，占總?cè)藬?shù)的60%。在調(diào)查中了解到，10位教師中執(zhí)教時間在6年以上的有2位，執(zhí)教時間在3～5年的教師有2位，其余6位教師均執(zhí)教2年。并且，其中專職人員僅有2人，其余均為兼職教師。80%的教師沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓練與拉丁舞教師培訓，在教學內(nèi)容的安排與教學方法的使用上都缺乏科學的理論根據(jù)。

2.2.2教師的文化程度情況

文化程度是衡量一個人專業(yè)素質(zhì)的重要標準之一。它不僅是衡量一個人知識水平的標準，在某種程度上也是訓練、科研、評判能力的標志，在很大程度上反映出教師的理論水平和發(fā)展?jié)摿?。濟南市各區(qū)少年宮少兒拉丁舞教師的學歷結(jié)構(gòu)參見表4

從表5可知，濟南市少兒拉丁舞教師隊伍中沒有研究生，沒有本科生，?？?人，占總數(shù)的63%，高中、中專占37%。這表明目前濟南市拉丁舞教師的學歷還有待提高，文化素質(zhì)有待于加強。拉丁舞包含了解剖學、生理學、運動醫(yī)學、營養(yǎng)學、心理學、美學等多種學科知識，因此，它對教師素質(zhì)的要求也非常高，具備跨學科的知識和能力十分必要。并且，調(diào)查中的90%的教師只憑借經(jīng)驗來授課，沒有學習過教學方面的理論知識。在國際上對運動員的文化素質(zhì)要求在不斷提高，今后對拉丁舞運動員的文化素質(zhì)要求也將會不斷提高，這不僅要求拉丁舞教師提高業(yè)務水平，更要提高自己的文化素養(yǎng)。

2.2.3教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)

自1991年我國拉丁舞協(xié)會成立以來，每年都會舉辦一次為期半個月的國家級教師與裁判的培訓與考核活動。培訓期間會對教師教授拉丁舞的新技術(shù)與教學方法。培訓結(jié)束之前會對參與培訓的教師進行統(tǒng)一的考核，通過者可獲得國家級的專業(yè)職稱。

從專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)來看，無職稱的教練占60%，這是一個不容忽視的問題。在問卷調(diào)查中了解到，60%的教師沒有參與或觀看比賽的經(jīng)歷，更沒有參與任何培訓的經(jīng)歷。這表明，濟南市少兒拉丁舞教師中多數(shù)教師拉丁舞發(fā)展態(tài)勢了解的不夠，許多教學內(nèi)容以及教學手段已經(jīng)過時，有效知識的傳遞大打折扣。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1濟南市少兒拉丁舞起步晚、發(fā)展慢

濟南市少兒拉丁舞的起步相對比較晚，發(fā)展規(guī)模小，2011年之后發(fā)展速度加快。近年已經(jīng)開辦了少兒拉丁舞培訓基地，參與人數(shù)也在不斷地增多，近些年中2013和2015年增長快些，整體是正增長趨勢。

3.1.2教師的專業(yè)素質(zhì)是影響濟南市少兒拉丁舞快速發(fā)展的主要因素

缺乏拉丁舞運動經(jīng)歷，執(zhí)教時間短，缺乏帶隊經(jīng)驗，對拉丁舞這一項目的理論認識還不夠深，這使拉丁舞運動技術(shù)水平的提高受到了極大限制；80%的教師是非職業(yè)出身，沒有接受過正規(guī)的舞蹈訓練與教師能力培訓，大部分教師只是憑借經(jīng)驗進行教學，導致學員年齡結(jié)構(gòu)分布不平均；文化程度普遍較低，缺乏教師的基本素質(zhì)與條件，在課程內(nèi)容安排與教學方法上缺乏規(guī)范性和科學性；具備專業(yè)職稱的教師僅有20%，每年外出學習的機會不多，信息閉塞，導致拉丁舞知識更新較慢。

3.1.3拉丁舞場地、設施比較簡陋

拉丁舞場地小、設施簡陋直接影響了濟南市少兒拉丁舞的水平的提高。給教師的教學帶來了諸多的不便，降低了教學質(zhì)量也降低了學員的訓練效率。同時，場地小、數(shù)量不夠，已滿足不了學員繼續(xù)增多的需求。

3.2建議

3.2.1加強拉丁舞的宣傳力度

通過增加拉丁舞訓練者參賽的頻率，同時提高人們對拉丁舞的興趣。同時聘請高水平運動員來進行表演，承接大型比賽，通過這種途徑開闊眼界，增強拉丁舞的觀念和意識，激發(fā)人們參與拉丁舞運動的熱情。

3.2.2提高教師專業(yè)素質(zhì)

經(jīng)常外出觀看各地舉辦的賽事，定期參加國家舉辦的教師能力培訓與考核，及時掌握拉丁舞的新技術(shù)、提高自身的教學能力。采取以老帶新的辦法使一些少兒拉丁舞教師迅速成長起來。直接聘請高級教師定期進行講座和指導，有計劃、有組織地進行理論和技術(shù)方面的培訓。

3.2.3加大資金投入，完善訓練設施

應加強對訓練設施的資金投入，以保證完善訓練工作所需的拉丁舞訓練設施。保證教學與訓練的質(zhì)量，滿足學員不斷增多的需求。

參考文獻：

[1 ]黃佳敏.舞蹈是教育不可缺少的部分 [J ].舞蹈，2015.

[2 ]鄭小寶.芭蕾對體育舞蹈的影響 [J ].體育學刊，2016.

[3 ]陳立農(nóng).我國拉丁舞的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究 [J ].廣州體育學院學報，2001，（1） ：114.

[4 ]李超雄.國際拉丁舞在高校的發(fā)展前景淺析 [J ].山東體育科技，1996，（01）.

[5 ]胡保全.山東省商校開展拉丁舞課的調(diào)查分析與探討 [J ].解放軍體育學院學報，2003，（2）：112.

[6 ]李春文.拉丁舞教程 [M ].沈陽：遼寧人民出版社，2000.