思路點撥

2018年河南省的這道作文題目中依然包含“我”字，在命題上貼近學(xué)生的生活實際和思想實際，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，顯然意在鼓勵考生表達(dá)真情實感。寫作時應(yīng)做到以下幾點：

一、抓住題眼，審清題目

命題作文最重要的就是抓住題眼審題。首先我們確定題目是寫一個人，題目中的“最”有對比的意味，所以在寫作時要有鋪墊，可以先寫一些人對自己的不理解?！岸钡囊馑际抢斫?，很多同學(xué)不琢磨題意，直接寫父母之愛，讓自己感動等。雖然感人，但是不扣題，跑題了。

二、圍繞人物，寫出細(xì)節(jié)

寫作時要重點寫“懂我”的過程，既要寫發(fā)生的哪件事最懂你，哪個鏡頭最懂你，又要寫出曲折來。同時，“懂我”的過程要寫出“那個人（物）”的細(xì)節(jié)，使其形象豐盈、鮮活。

三、篩選材料，寫出高度

這個題目，看起來平常，但仔細(xì)玩味，立意還真得獨特才行。首先，選材得有一定高度，你要讓最懂你的人理解你什么？這個“什么”，最好有“格調(diào)”、有“水平”，即你想要的是什么，追求的是什么，這些內(nèi)心的東西，最好獨特且有意義，盡量與大多數(shù)考生拉開距離。如果能緊扣時代脈搏（領(lǐng)域非常廣，如新科技、藝術(shù)等），寫自己對未來理想的癡迷追求，但周圍理解的人并不多，而他（她）是最懂“我”的人，這樣會更好。

總之，這道作文題，也提示考生和廣大語文教師，一定要做生活的有心人，平時多關(guān)注紛繁的生活，懷著一顆熱愛生活、感恩生活的心去親近生活、體味生活，不能僅僅局限在一個“小我”狀態(tài)，“讀死書”或“死讀書”，要多與眾人打交道，當(dāng)然，這“眾人”還包括古今中外的“人”，當(dāng)我們和眾人有了充分的心靈互動后，生活一定會變得豐富多彩，而且我們會從中受益良多。

真題再現(xiàn)

題目：最懂我的那個人

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

滿分作文一

最懂我的那個人

河南一考生

我們走遍天下，想去尋找那個最懂自己的人。回到家才發(fā)現(xiàn)，那人一直就在我們身邊。

——題記

爸爸是一名老師。也許就是因為這個原因，從小到大，他一直對我嚴(yán)格要求，我也一直認(rèn)為爸爸不理解我。直到那件事，我才真正明白他是最懂我的人。

第一次模擬考試結(jié)束，我的成績糟糕透了。坐在座位上，班主任那嚴(yán)厲的話語仍在腦海中浮現(xiàn)：“你不是總考前十名嗎？看你最近驕傲成什么樣了？數(shù)學(xué)計算出錯、英語最簡單的語法也不會了，還有物理、化學(xué)，這些都是你應(yīng)該得的分?jǐn)?shù)嗎？”一句句扎心的話猶如利劍，刺穿了我脆弱的心房。我知道，班主任是懂我的，他想讓我振作起來。

走在回家的路上，夜，已深了，連月亮也不愿再見我，自顧自地躲在云里。經(jīng)過一個路口，只看到一盞路燈孤獨地亮著，我不禁啞然失笑，這不正像無人懂的我嗎？

回到家，爸爸已經(jīng)做好飯等著我。平時，我總會飛快地坐下，抓起筷子就把菜往嘴里送，可是今天卻毫無胃口。爸爸好像知道了什么，問我：“沒考好??？”我難過地點點頭?！皠e想了，反正都已經(jīng)過去了，還是多想想以后該怎么做吧?！蔽乙恍南胫煽兊氖拢痪湓捯矝]有聽進(jìn)去。爸爸看我這樣，嘆了口氣，回臥室去了。

我坐了一會兒，也回臥室了。打開燈，桌子上放著一本書，我本以為是昨晚沒有放好，拿起書就往書架里放。就在這時，這本書吸引了我，陳舊的書皮，淡黃的書頁，似乎在訴說著它的古老。書名已經(jīng)模糊了，但是有一頁被折了起來。我翻到這一頁，仍依稀可見上面印著飄零的花瓣，還有一句小詩：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！迸赃呥€有幾行剛勁有力的鋼筆字：兒子，我知道這次你沒考好，但你也別放棄。看看這句詩吧，我相信你會明白的。

“生如夏花，死如秋葉”，我不斷品味著這句詩，也理解著爸爸的心意。驀然，我明白了：夏花，綻放的是青春;秋葉，隕落的是芳華。生命，只要無悔地奮斗過，就是最美的，即使會有些許不足之處，那又何妨？一次考試的失利證明不了什么，它打不垮我，我會繼續(xù)努力。

那一次，我才終于讀懂了爸爸的良苦用心。爸爸一直在我身旁，一直是最懂我的那個人。

滿分作文二

最懂我的那個人

河南一考生

我已經(jīng)活了400多年了。

我是地壇，400多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，剝蝕了我古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，四周的老柏樹，也愈見蒼幽。游人一茬又一茬，但我感覺到?jīng)]有人能真正懂我。

在那樣的一個下午，太陽循著亙古不變的路途越來越大，越來越紅，在彌漫滿園的沉靜光芒中，一個殘疾的青年在寧靜的園中現(xiàn)出了自己的身影。他搖著輪椅進(jìn)入園中，我的內(nèi)心忽然一顫，仿佛是一種宿命，我知道，一個最懂我的人出現(xiàn)在了我的生命中。

慢慢我知道他叫史鐵生，因為殘疾，他甚至有輕生的念頭。我伴他在樹下徘徊，看一些孩童在溫暖的陽光下嬉戲。我對他說，孩子，這不是別的，這是你的罪孽與福祉，他仿佛是聽到了，四肢猛地一震，在園中扶椅徘徊，不時沉靜地思索。在一片朦朧的夜色中，他思索著歸去。

后來他便常常來我這里，在陽光下，抑或雨后，與我無言地對話。春天是樹尖上的呼喊，夏天是呼喊中的細(xì)雨，秋天是細(xì)雨中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零的煙斗，在一抹生的希望中，我讓他明白，要學(xué)會感恩自己的命運。在一次次的徘徊中，我讓他看到，愛是生命的本質(zhì)密碼，他逐漸明白了我的思想，同時也堅定了活下去的決心。

當(dāng)然，有些思想是不能用語言傳達(dá)的，這時，我便與他一同聆聽祭壇深處的嗩吶聲。在蒼茫的夜色中，坦坦蕩蕩，獨對蒼天，只聽得嗩吶聲在星光寥寥的夜空低吟高唱，時而悲愴，時而歡快，時而纏綿，時而蒼涼。

而他便從這嗩吶聲中懂得了我的思想：在牽?；ǔ蹰_的時間，葬禮的號角已然吹響，在死亡中，他懂得永恒;在時光靜寂之處，他看見了生命的浩瀚。他也常常告訴我，生的希望響得嘹亮，響在過去，響在未來，回旋飄轉(zhuǎn)恒久不散。

在無數(shù)個日日夜夜，我跟他交談著永恒的孤獨，永恒的追尋。他也同我傾訴著生命的勇氣與美好，就這樣在無言中領(lǐng)會著我的心緒，在一片沉靜中諦聽我的消息，在如光似水的日子里，我們共同贊美生命的歡唱，一同領(lǐng)悟和思考生命的永恒。

我與他思考領(lǐng)悟，在這古園中感悟生命的真理。而今縱然斯人已逝，但我想，他仍在新的路途上與我交談。因為我與他都明白，此處不過是一處景觀，一處際遇，而他這個殘疾的生命，將變成我永恒的知己。唯有他，最懂我。

【評點】

1.選材新穎，視角獨特。作者運用擬人的寫作手法，將史鐵生和地壇變換角色，將“地壇”擬人化，從地壇的角度來寫人，將二者融為一體，同時寫出了對生命的思考這個宏大的主題。

2.語言生動，富有韻味。排比句式和比喻的修辭在文中俯拾皆是，很多句子看似是《我與地壇》中的原句，但因為變換了角色，讀來親切自然。

3.立意深刻，余味悠長。作者深挖“最懂”的內(nèi)涵，從思想層面寫出了“最懂”，寫出了生命的意義，寫出了對人生的追尋與思考。