孟 醒

(江蘇省鹽城市濱海中學(xué)高三4班 224500)

作為高中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，物理這個(gè)學(xué)科有著解題靈活、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn).在高考物理中選擇題、填空題、計(jì)算題等題型當(dāng)中都蘊(yùn)含著很多的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只有不斷進(jìn)行題型的歸納總結(jié)，探索出各種問題的解決策略，才能夠在高考中做到沉著冷靜.當(dāng)下的學(xué)習(xí)形式中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)有著牢固的掌握，在理解的基礎(chǔ)之上解決問題，總結(jié)高考物理的解題策略，在最終的考試中能夠輕松應(yīng)對(duì).

一、抓住重點(diǎn)詞匯，發(fā)掘隱含條件

高考中物理題往往是通過大量的“包裝”之后呈現(xiàn)在學(xué)生們面前的，往往我們?cè)谶M(jìn)行解題時(shí)會(huì)被這些表面的東西所蒙蔽，不能夠準(zhǔn)確找到解題的重點(diǎn)，因此導(dǎo)致消耗大量的時(shí)間，解題的效率大大下降.因此我們不要急于動(dòng)手去做題，而要在讀題上花費(fèi)足夠的時(shí)間，先將題干當(dāng)中出現(xiàn)的明顯的條件如數(shù)字、字母等勾畫出來，然后將一些限制性的條件或者隱藏的條件進(jìn)行探究出來.高考當(dāng)中不僅僅考察的是學(xué)生們的知識(shí)掌握情況，同樣考察的是學(xué)生們的分析問題解決問題的能力，學(xué)生們只有在有限的時(shí)間內(nèi)沉著冷靜地進(jìn)行審題和分析才能夠取得最終的成功.

例題1 在一個(gè)光滑的水平面上有一個(gè)質(zhì)量為m，長(zhǎng)度為l的木塊靜止在水平面上，現(xiàn)有一個(gè)質(zhì)量為m的子彈以初速度為v水平射入木塊當(dāng)中，且子彈穿出木塊時(shí)的速度為v1，問在木塊和子彈作用的過程當(dāng)中系統(tǒng)當(dāng)中消耗掉的機(jī)械能.我們?cè)诜治鲞@一類的題目時(shí)首先就要找到題目中的關(guān)鍵詞語，我們注意到這個(gè)水平面是光滑的，因此就不存在摩擦力，就可以忽略摩擦力做功在系統(tǒng)中損失的機(jī)械能，另一方面我們注意到子彈在射入木塊時(shí)是水平射入的，因此就不存在速度的分解，直接以初速度v來計(jì)算就可以了.接下來我們進(jìn)行分析，設(shè)在這個(gè)過程中子彈穿過木頭似所受到的阻力為f，穿出木塊時(shí)的速度為V，運(yùn)動(dòng)的過程中物塊的位移為s，那么子彈的位移就應(yīng)當(dāng)加上木塊的長(zhǎng)度，即總的位移為s+l，最終得到規(guī)律即系統(tǒng)中減少的機(jī)械能即為子彈與木塊摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能，即Q=fl.

二、重視基本分析，防止思維定勢(shì)

我們大多數(shù)的高中生在學(xué)習(xí)中存在的問題并不是不能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)掌握好，而是我們?cè)谧鲱}的過程當(dāng)中沒有注意對(duì)問題的分析，而是一味的套用公式，反而沒有找到題目中所要求的解答關(guān)鍵.因此當(dāng)我們?cè)谟龅揭恍┦质煜さ膯栴}時(shí)，仍然不能夠掉以輕心，要求防止問題中設(shè)計(jì)陷阱來迷惑學(xué)生.我們應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行解析時(shí)注重基本的分析，如對(duì)物體進(jìn)行受力分析，將問題中的干擾因素排除掉之后才能夠進(jìn)行具體分析.在沒有準(zhǔn)確分析好之前不能夠急于下筆，以免做無用功.

在近幾年的高考題當(dāng)中經(jīng)常以傳送帶或者斜面上小滑塊的形式出現(xiàn)，以傳送帶為例我們進(jìn)行分析.

三、構(gòu)建物理情景，理順解題思路

在高中物理高考題中，電磁場(chǎng)是考試中的重點(diǎn)項(xiàng)目，同時(shí)也是相對(duì)來說比較有難度的，這些題中由于涉及到的物理情景比較多，同時(shí)由于“場(chǎng)”的變化，物體受到的力也就不同，因此其在場(chǎng)中所做的運(yùn)動(dòng)也是不同的，因此我們?cè)谶M(jìn)行解題的時(shí)候往往會(huì)亂了陣腳，對(duì)于題目不能夠認(rèn)真的分析.而對(duì)于一些碰撞問題或者是物塊運(yùn)動(dòng)的問題，由于條件的不同，其所做的運(yùn)動(dòng)也是不同的，往往會(huì)出現(xiàn)加速、變加速、勻速等運(yùn)動(dòng)狀況，我們?cè)谶M(jìn)行分析時(shí)就應(yīng)該構(gòu)建物理情景，將物塊所做的運(yùn)動(dòng)理順清楚，然后再進(jìn)行解題.在解題的過程當(dāng)中應(yīng)該將物體的受力分析與其進(jìn)行的物理運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行結(jié)合，在草稿紙上做好充分的計(jì)算.

在進(jìn)行解題時(shí)一定要畫好分析草圖，它能夠幫助我們理順解題的思路，將比較虛擬化的條件直觀形象地?cái)[在學(xué)生們的面前，比如進(jìn)行物體的受力分析圖、物體的運(yùn)動(dòng)草圖、物體狀態(tài)改變趨勢(shì)等，通過這些有效地示意圖都是能夠幫助學(xué)生們理清解題思路的.例如在進(jìn)行解決帶電粒子在電場(chǎng)或者磁場(chǎng)或者電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，我們自己要在草稿紙上結(jié)合必要的計(jì)算過程畫出帶電粒子大致的運(yùn)動(dòng)軌跡，同時(shí)要保證一定的準(zhǔn)確性，正確的運(yùn)動(dòng)軌跡能夠幫助學(xué)生們很好地解決問題.

例題3 建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，有兩個(gè)平行的極板，他們關(guān)于y軸垂直且關(guān)于x軸對(duì)稱，極板的長(zhǎng)度和兩極板之間的距離均為l，在第一象限和第四象限內(nèi)有垂直與坐標(biāo)系向內(nèi)的磁場(chǎng)，有一位于極板左側(cè)的粒子源沿著x軸的方向不斷發(fā)射帶電粒子，且一直帶電粒子質(zhì)量為m，帶電量為+q，且各粒子速度相同，不計(jì)重力，一直在t=0時(shí)帶電粒子進(jìn)入兩極板之間，t1時(shí)刻射入磁場(chǎng)，這段時(shí)間內(nèi)有電壓U.求:(1)電壓u的大小 ;(2)求帶電粒子進(jìn)入磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑.我們進(jìn)行解題時(shí)通過分析可以知道帶電粒子在進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)做平拋運(yùn)動(dòng)，因此就可以通過平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律來進(jìn)行解題求出兩極板之間的電壓u；在分析第二問時(shí)，物體在電場(chǎng)中做完平拋運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)入磁場(chǎng)中繼續(xù)做圓周運(yùn)動(dòng)，在這之中有洛倫茲力來提供向心力，又能知道從電場(chǎng)運(yùn)動(dòng)出來之后的速度，通過分析此運(yùn)動(dòng)情景便可以求知做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑.

總之，高中物理高考解題策略的總結(jié)對(duì)于學(xué)生本身提高自己的分析能力以及解題能力有著重要的作用.學(xué)生們通過不斷地進(jìn)行歸納，掌握了高中物理的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在此基礎(chǔ)之上加以運(yùn)用進(jìn)行解題，就能夠不斷地提高自己的知識(shí)水平，有效增強(qiáng)解題的效率.在進(jìn)行解題過程當(dāng)中冷靜沉著，抓住重點(diǎn)詞匯，在重視基本分析的基礎(chǔ)之上形成正確的物理情景，拓展思維，從而得到正確的答案.