沈健鶯

一場(chǎng)“春天的禮物”愛(ài)心公益活動(dòng)曾在幼兒園舉辦?；顒?dòng)開始只是一場(chǎng)舊圖書的捐贈(zèng)活動(dòng)，孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下，拿著自己準(zhǔn)備的圖書，送交到公益志愿者叔叔阿姨的手里。幼兒園制作了一塊背景板，捐完圖書的孩子可以在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下一起寫上愛(ài)心祝愿和簽名。當(dāng)家長(zhǎng)們了解到這些愛(ài)心圖書是為了給山區(qū)孩子建立流動(dòng)圖書館的時(shí)候，紛紛要求捐款，還要求捐助困難孩子，事后幾天還陸陸續(xù)續(xù)有家長(zhǎng)來(lái)咨詢捐助的事項(xiàng)。

家長(zhǎng)的意愿讓人感動(dòng)，我們也決定，公益活動(dòng)要一直做下去。隨著時(shí)間的推移，我們又明顯感到幼兒園的孩子理解能力、認(rèn)知能力、行動(dòng)能力很有限，面對(duì)遠(yuǎn)距離的愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)是被動(dòng)的、短時(shí)效的，那么，怎么做才是適合幼兒的呢？我們進(jìn)行了深入的思考。

尋找初衷：為什么要做愛(ài)心公益活動(dòng)

每次組織開展公益活動(dòng)的時(shí)候，我們會(huì)收到家長(zhǎng)的反饋：公益活動(dòng)好啊，可以讓自己的孩子接受教育；參加公益活動(dòng)，給有需要的人力所能及的幫助，奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們很支持；通過(guò)活動(dòng)，讓孩子接觸不同的環(huán)境，了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，提升情感……

孩子們告訴我們：我想幫助別人，因?yàn)槟切┬∨笥褧?huì)很高興；我的東西給了別的小朋友，這樣就不浪費(fèi)了；因?yàn)橛行┑胤饺彼?、缺糧食、缺書，我們這里不缺，我們?nèi)椭麄?，這樣他們就不會(huì)難過(guò)了；幫助他人是有意義的行為，爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師都表?yè)P(yáng)我，我覺(jué)得很開心……

想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

愛(ài)心公益活動(dòng)的開展引領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子感受社會(huì)的正能量，幫助孩子建立與人類大家庭成員之間的聯(lián)系，嘗試了解什么是社會(huì)道德信念，通過(guò)為有需要的人服務(wù)來(lái)激發(fā)、鼓勵(lì)孩子的社會(huì)行為，給孩子提供更豐富的真實(shí)性學(xué)習(xí)背景，使其在實(shí)踐活動(dòng)中不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)知，由此建構(gòu)情緒情感、知識(shí)技能、創(chuàng)造性和好奇心等方面的能力，讓教育有更深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。

爸爸媽媽這樣做

●營(yíng)造氛圍，陪伴孩子融入社群，一起尋找活動(dòng)的小伙伴。

●提供必要的認(rèn)知信息，重視孩子的參與性，避免過(guò)多的包辦代替。

●傾聽(tīng)孩子的想法和感受，幫助辨析，引導(dǎo)正面情緒。

尋找途徑：我們?nèi)ツ睦铽I(xiàn)愛(ài)心

老師發(fā)現(xiàn)泥泥上幼兒園經(jīng)常遲到。泥泥媽媽告訴老師，因?yàn)楹⒆釉缟隙紩?huì)在家樓下鐵門那里徘徊，幾天下來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子停留的原因是為了給一位坐在輪椅上的奶奶開門，幫助她順利出行。這讓媽媽很驚喜，也很感動(dòng)，覺(jué)得要支持孩子的這一行為。和孩子交流以后，媽媽更加感慨的是：孩子覺(jué)得，幫助輪椅上的老人這件事情自己能做好，而且每次老人都會(huì)對(duì)他很開心地笑，孩子也很開心。這樣他和老人成為了好朋友，好朋友之間更應(yīng)該互相幫助。

基于這樣的事例，我們開展了一次愛(ài)心公益活動(dòng)“爺爺奶奶的微心愿”，請(qǐng)孩子尋找身邊需要幫助的老人，做一件力所能及的事，可以是自己的爺爺奶奶，也可以是鄰居。孩子們行動(dòng)，爸爸媽媽則負(fù)責(zé)圖文記錄和評(píng)價(jià)反饋。而后幼兒園還舉辦了圖文展，為更多的孩子提供了行動(dòng)引導(dǎo)。孩子們的行為感染了爸爸媽媽，我們也深受啟發(fā)，原來(lái)公益活動(dòng)還可以這樣來(lái)做。

想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

讓孩子參與公益獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，旨在引導(dǎo)孩子理解，再小的力量也能幫助、溫暖他人，從中感受社會(huì)的和諧。近距離的參與和積極互動(dòng)能讓孩子獲得情感觸動(dòng)，特別是對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，品格教育和引導(dǎo)更是持久恒遠(yuǎn)的滋養(yǎng)。我們需要為孩子找到身邊的資源，讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)、有能力、有渠道參與其中。愛(ài)是一個(gè)圓，出發(fā)是為了更好地回歸，回歸到孩子的生活中，形成自然習(xí)慣。

爸爸媽媽這樣做

●就近原則，多考慮自家小區(qū)或周邊資源。

●結(jié)合孩子年齡段發(fā)展特點(diǎn)，從身邊小事做起，自然滲透。

●尊重孩子的意愿和需求，重視引導(dǎo)，不強(qiáng)求。

尋找方法：怎么參與愛(ài)心公益活動(dòng)

舉辦公益活動(dòng)，家長(zhǎng)都會(huì)很熱情地支持，甚至說(shuō)：“老師，我工作很忙，不能參加了，但需要捐多少錢，盡管和我說(shuō)。”有的家長(zhǎng)直接讓孩子把錢交給老師，孩子說(shuō)：“我爸爸媽媽說(shuō)沒(méi)有時(shí)間來(lái)，老師，是不是出錢就可以了？”我們也會(huì)看到這樣的情景：孩子跟著老師，接受指令，但為什么要做卻不明白。這讓我們覺(jué)得，公益活動(dòng)還沒(méi)有開始，就在爸爸媽媽拿出錢讓孩子轉(zhuǎn)交的那一刻提前結(jié)束了。

想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

雖然很多公益活動(dòng)是以不同形式獲得捐資捐物去救助困難方來(lái)完成的，但對(duì)于低年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，親子陪伴的過(guò)程更為重要。在這個(gè)過(guò)程中，成人的責(zé)任不僅僅是出資出物，更重要的是為孩子提供信息解讀、情感傳遞、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等幫助。因?yàn)槌扇说馁p識(shí)教育會(huì)有效地啟迪孩子的思維，激勵(lì)孩子的積極行為，引發(fā)孩子的參與熱情。成人要為孩子樹立榜樣。

爸爸媽媽這樣做

●安排好自己的工作，共同參與和陪伴，樹立榜樣。

●保持平常心，捐贈(zèng)時(shí)多考慮資源的再生和利用。

●對(duì)低年齡段的孩子，要多用一些行動(dòng)來(lái)表示鼓勵(lì)，如擁抱、互相擊掌。

●重視孩子情緒情感的梳理，引導(dǎo)其活動(dòng)前后的多元表達(dá)。

尋找定位：如何選擇愛(ài)心公益活動(dòng)

獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。在組織幼兒園的孩子參與愛(ài)心公益活動(dòng)的時(shí)候，老師們會(huì)一次次地對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地、過(guò)程等細(xì)節(jié)安排進(jìn)行研究和商討，例如：考慮場(chǎng)所距離，交通便捷，安全性；考慮資源（包括服務(wù)對(duì)象）數(shù)量、特點(diǎn)，作為制定服務(wù)內(nèi)容的依據(jù)；考慮家庭分組、搭配，幼兒承擔(dān)的任務(wù)，活動(dòng)的參與性和互動(dòng)性；選擇品格培養(yǎng)作為活動(dòng)核心理念及評(píng)價(jià)導(dǎo)向，方便家長(zhǎng)觀察孩子時(shí)有側(cè)重點(diǎn)，也作為家庭和幼兒園教育階段性的重點(diǎn)要求；考慮前期知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，情感引導(dǎo)；考慮后續(xù)延伸、評(píng)價(jià)、交流、反饋等活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

因?yàn)殛P(guān)愛(ài)行動(dòng)一般都針對(duì)弱小群體，活動(dòng)設(shè)計(jì)不妥會(huì)帶給孩子負(fù)面情緒和抵觸情緒，乃至悲觀的心理，所以需要特別關(guān)注孩子付出愛(ài)的同時(shí)能夠獲得積極的感受、愛(ài)的情感；也要考慮到孩子率真的表達(dá)等行為，一不小心可能傷害服務(wù)對(duì)象，事與愿違。我們希望每一次的愛(ài)心表達(dá)是真情傳遞，是對(duì)童心和愛(ài)心的呵護(hù)。愛(ài)心公益活動(dòng)的組織和參與，要讓孩子從中獲得更多的正能量，促使孩子愿意關(guān)注身邊人的需要，樂(lè)意為他人伸出友愛(ài)的手，在幫助他人的過(guò)程中獲得成功感、愉悅感。

爸爸媽媽這樣做

●盡量選擇互動(dòng)性好的場(chǎng)所和氛圍。

●活動(dòng)形式和內(nèi)容相對(duì)溫情、生活化。

●孩子參與過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)感覺(jué)。

●針對(duì)孩子個(gè)性心理，對(duì)資源有所取舍。

尋找價(jià)值：公益愛(ài)心活動(dòng)后可以做什么

我們常常發(fā)現(xiàn)，帶孩子參加他們喜歡的愛(ài)心公益活動(dòng)時(shí)，孩子的表現(xiàn)和平時(shí)是有差異的。比如，孩子會(huì)起得很早，原本需要幫助的事情會(huì)自己干。記得有一次活動(dòng)是爸爸帶孩子去給養(yǎng)老院的爺爺奶奶做午飯，早上到菜場(chǎng)買菜的時(shí)候，孩子就會(huì)考慮到老人一般牙不好，告訴爸爸買軟一點(diǎn)的豆腐、魚類，水果要買香蕉；會(huì)想到爸爸做菜的時(shí)候，自己陪老人做安靜的事情，因?yàn)槔先送饶_不靈便，而且怕吵鬧；知道不浪費(fèi)，因?yàn)槔先藭?huì)比較節(jié)約，等等。從孩子的語(yǔ)言、行動(dòng)和表達(dá)中，我們受到啟示：老人老了，我們要帶去關(guān)愛(ài)，而不是帶去同情和憐憫。老人需要關(guān)愛(ài)，但也渴望付出，因此我們也給老人創(chuàng)造關(guān)愛(ài)孩子的機(jī)會(huì)。

想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

公益愛(ài)心活動(dòng)會(huì)給孩子帶來(lái)各方面的收獲，我們應(yīng)認(rèn)真梳理孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，用鼓勵(lì)和欣賞的方式找出閃光點(diǎn)。

爸爸媽媽這樣做

●了解孩子原有的能力和認(rèn)知，積極傾聽(tīng)、采納孩子的意見(jiàn)和建議。

●幫助孩子更多挖掘幫扶對(duì)象的優(yōu)勢(shì)，改“幫”為“學(xué)”。

●活動(dòng)后的延伸和回顧更有助于孩子情感、興趣和能力的提升。

在這世界上，我們都愛(ài)著，也被愛(ài)著，讓我們貼近孩子，還原生活，尋找愛(ài)的教育最自然的本色。