巧妙引用添文采

劉克錫

寫(xiě)文章時(shí)，巧妙引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，不僅能增添文采，而且能增強(qiáng)說(shuō)服力。讀者甚至能從信手拈來(lái)的典故和貫通古今的引用中，感受到作者深厚的語(yǔ)文功底。今天，我們就來(lái)一起探討，寫(xiě)文章時(shí)怎樣巧妙引用增文采。

直接引用，即沒(méi)有對(duì)原句進(jìn)行修改，原封不動(dòng)地把引用內(nèi)容直接放到文中，而且要用引號(hào)引起來(lái)。如蘇教版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)（上冊(cè)）《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》中：“那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)：‘我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的。看來(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是“有眼不識(shí)泰山”?！边@里原封不動(dòng)地引用中國(guó)俗語(yǔ)“有眼不識(shí)泰山”，深刻地表現(xiàn)出外國(guó)學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變，這就是直接引用。

間接引用，即用自己的語(yǔ)言把引用的內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來(lái)，或稍加改動(dòng)，或只引用意境，書(shū)面上不需要用引號(hào)。如部編版小學(xué)《語(yǔ)文》三年級(jí)（上冊(cè)）《富饒的西沙群島》中：“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這里引用人們的評(píng)價(jià)，說(shuō)明西沙群島的海里魚(yú)多，但文章并不是引用原話，只是引用了大致意思，所以不加引號(hào)，是間接引用。

正引，就是作者對(duì)所引用的語(yǔ)句持肯定態(tài)度。如人教版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)（上冊(cè)）《雅魯藏布大峽谷》中：“許多珍貴的林木和花卉生長(zhǎng)在人跡罕至的地方，各種野生動(dòng)物攀援穿梭其間，真無(wú)愧于‘植物類型博物館和‘動(dòng)物王國(guó)的美譽(yù)?！本渲幸玫摹爸参镱愋筒┪镳^”“動(dòng)物王國(guó)”正是在表達(dá)作者的觀點(diǎn)，即作者也認(rèn)同雅魯藏布大峽谷的生物多樣性，這就是“正引”。

反引，就是作者對(duì)所引用的語(yǔ)句加以評(píng)判，持否定態(tài)度。如：“家長(zhǎng)望子成龍，當(dāng)然可以理解。古訓(xùn)也這樣告訴我們，‘業(yè)精于勤，荒于嬉。但事實(shí)上，絕大多數(shù)古人都有貪玩的經(jīng)歷。比如司馬光砸缸的故事，就說(shuō)明當(dāng)年機(jī)智的司馬光也很貪玩，貪玩是人的天性。小動(dòng)物一生下來(lái)就會(huì)玩，某些后天習(xí)得的本領(lǐng)都是在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)的?！痹谶@段話中，作者的觀點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，可他卻引用了“業(yè)精于勤，荒于嬉”的名句，為的是印證家長(zhǎng)“望子成龍”之心，進(jìn)一步予以批評(píng)。

開(kāi)篇精彩引用，突出中心，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。如人教版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)（上冊(cè)）《雅魯藏布大峽谷》的開(kāi)頭：“在號(hào)稱‘世界屋脊的青藏高原，有兩個(gè)世界之最：一個(gè)是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個(gè)是世界最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷?！蔽恼麻_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引用“世界屋脊”的美稱，讓讀者建立起雄偉壯麗的第一印象，給全文定下了一個(gè)壯美的基調(diào)。

文中精心引用，詩(shī)意盎然，增強(qiáng)文采。如蘇教版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)（上冊(cè)）《桂花雨》中寫(xiě)道：“母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：‘細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。”文中的“父親”巧妙引用南宋文天祥“一片黃云萬(wàn)頃田，江南父老慶豐年”的意境（間接引用），吟出“競(jìng)收桂子慶豐年”的詩(shī)句；引用南宋范成大的《四時(shí)田園雜興·晝出耘田夜績(jī)麻》之意境（間接引用），吟出“兒童解得搖花樂(lè)”的詩(shī)句，使文章詩(shī)意盎然，文采飛揚(yáng)。

結(jié)尾巧妙引用，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題。如蘇教版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)（上冊(cè)）《霧凇》的結(jié)尾：“人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀！”此處引用唐朝詩(shī)人岑參的詩(shī)句，由衷贊嘆了這美麗奇特的景觀，為全文作結(jié)，升華主題。

總之，詩(shī)詞名句、成語(yǔ)典故內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，有時(shí)洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來(lái)得簡(jiǎn)潔、來(lái)得有力。而巧妙引用，則可以使語(yǔ)言顯得厚重、警策、含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。作文中若能巧妙引用，定會(huì)使你的文章文采飛揚(yáng)，顯示出深厚的語(yǔ)文功底。