唐李佩

2019年9月開(kāi)學(xué)不久，中共中央、國(guó)務(wù)院為統(tǒng)籌推進(jìn)交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)而印發(fā)了《交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，該消息讓長(zhǎng)安大學(xué)的師生心中為之一振。交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，為長(zhǎng)安大學(xué)師生帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間，也使其感受到肩上那沉甸甸的責(zé)任和使命。

近年來(lái)，長(zhǎng)安大學(xué)為國(guó)家的交通建設(shè)提供了大量的人才支撐，大到港珠澳大橋的各項(xiàng)科技研究，小到偏遠(yuǎn)地區(qū)的道路修建，在交通強(qiáng)國(guó)的路上處處都有長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)子的身影，他們?cè)鶎樱晃菲D險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)背后體現(xiàn)了長(zhǎng)安大學(xué)秉承“弘毅明德，篤學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，將深化思想政治理論課教育教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，培養(yǎng)立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

“習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。我們一直在思考，怎樣做才能有效發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，做到以教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力推進(jìn)思想政治理論課的教育教學(xué)改革。”長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)陳懷平說(shuō)。

如果思政教師隊(duì)伍的活力沒(méi)有被激發(fā)，那思政課程的創(chuàng)新改革就不會(huì)持續(xù)推進(jìn)。在不斷地思考和追問(wèn)中，長(zhǎng)安大學(xué)在職稱(chēng)評(píng)聘、政策傾斜、經(jīng)費(fèi)保障上作出了調(diào)整，出臺(tái)《長(zhǎng)安大學(xué)思想政治教育系列教師職務(wù)評(píng)審工作實(shí)施辦法》，單列“思想政治教育系列”教師職稱(chēng)，將在陜西省思政課“大練兵”中獲得“教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師直接認(rèn)定為“副教授”職稱(chēng)。

長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師李婷就是這項(xiàng)創(chuàng)新政策的獲益者。2018年，李婷在陜西省委高教工委開(kāi)展的“陜西高校思政課教師大練兵”主題活動(dòng)中獲得“教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，隨后被學(xué)校認(rèn)定為“副教授”，搭乘了這列思政教師專(zhuān)屬的職稱(chēng)“直通車(chē)”。

同年，在“大練兵”活動(dòng)中被評(píng)為“教學(xué)能手”的姜建芳老師和李婷老師一起被評(píng)為全?！皟?yōu)秀教師”。馬克思主義學(xué)院為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師的積極性，鼓勵(lì)先進(jìn)，在年終績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)中向優(yōu)秀傾斜，兩位教師分別獲得了3000元和5000元的物質(zhì)激勵(lì)。思政課教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施的推進(jìn)和實(shí)施，起到了良好的示范作用，進(jìn)一步提升了教師投入思政課建設(shè)的熱情。

“經(jīng)師易求，人師難得?！睘榱俗屗颊n教師隊(duì)伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)逐步提升，長(zhǎng)安大學(xué)在嚴(yán)把政治立場(chǎng)關(guān)的同時(shí)，還在高層次人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用等方面給予傾斜性政策支持，不斷提升思想政治理論課教師和馬克思主義理論學(xué)科專(zhuān)門(mén)人才的理論水平和業(yè)務(wù)能力。馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持“引育并重”的原則，以“團(tuán)隊(duì)+梯隊(duì)”為路徑，實(shí)施“優(yōu)秀人才引進(jìn)計(jì)劃”“青年教師提升計(jì)劃”和“教師科研創(chuàng)新崗計(jì)劃”，不斷夯實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了學(xué)科梯隊(duì)整齊、學(xué)歷層次較高、科研能力較強(qiáng)、教學(xué)效果良好的師資團(tuán)隊(duì)。

“面對(duì)理工科學(xué)生，要講好思政課，既要內(nèi)容生動(dòng)又要學(xué)理透徹，需要我們教師下大力氣。不僅要立足學(xué)科知識(shí)，還要了解更多的時(shí)政熱點(diǎn)、與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，有寬闊的視野、創(chuàng)新的思維，這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)上思政課?！遍L(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院龐海霞老師說(shuō)，“教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己的課堂不落伍。學(xué)校為教師的個(gè)人提升提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從多方面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！?/p>

據(jù)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王立洲教授介紹，學(xué)校每年投入80余萬(wàn)元用于思想政治理論課教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐研修，同時(shí)，還嚴(yán)格落實(shí)思政課教師三級(jí)培訓(xùn)和實(shí)踐研修制度，實(shí)施思政課教師教學(xué)技能和素質(zhì)提升計(jì)劃。近五年，先后選派60余人次參加教育部骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，80余人次參加陜西省委高教工委舉辦的骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃;舉辦了6次思政課教師全員培訓(xùn)會(huì)議;在暑假，組織180余人次前往改革開(kāi)放前沿上海浦東新區(qū)、華西村及紅色教育基地西柏坡、井岡山、延安、遵義等地進(jìn)行實(shí)踐研修;組織120余人次前往國(guó)內(nèi)多所知名大學(xué)進(jìn)行交流和調(diào)研。

因一場(chǎng)講座而被學(xué)員全打滿(mǎn)分，2019年10月底，長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院名師工作室主任姜建芳教授再次被邀請(qǐng)至西藏民族大學(xué)，為200多名來(lái)自西藏自治區(qū)的教師學(xué)員作思政報(bào)告，這是名師工作室的又一次“走出去”，發(fā)揮了長(zhǎng)安大學(xué)思政名師的輻射引領(lǐng)作用。

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”為了發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用，長(zhǎng)安大學(xué)制定并落實(shí)了《長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院名師工作室實(shí)施方案》，成立“名師工作室”，形成教學(xué)名師、骨干教師和教學(xué)后備力量為整體的教師梯隊(duì)，帶動(dòng)思政課教師在教學(xué)、教研、人才培養(yǎng)等方面的整體發(fā)展和全面提升。

名師工作室成立一年多來(lái)，已經(jīng)有3名教師獲得省級(jí)思政課教學(xué)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)，1名獲省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，1名獲教學(xué)骨干稱(chēng)號(hào)。李婷老師作為陜西省思政課教學(xué)標(biāo)兵代表之一，參加了首屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)，獲得“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)特等獎(jiǎng)。名師工作室真正成為思政課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的孵化器、助推器，有力地推動(dòng)了師資建設(shè)，為長(zhǎng)安大學(xué)構(gòu)建了一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍。

“李華老師在課前為我們開(kāi)辟了10分鐘學(xué)生演講，鼓勵(lì)我們說(shuō)出心里話，發(fā)表自己對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的看法。老師不僅幫我們解決思想問(wèn)題，還很有親和力，課堂互動(dòng)也很多?！?/p>

“沈秀芳老師在講毛澤東思想時(shí)，能信手拈來(lái)毛澤東在不同歷史時(shí)期做的詩(shī)詞，讓我們感受到豪情萬(wàn)丈的革命精神，拉近了與書(shū)本的距離，使思政課散發(fā)著一種文化美。”

“我們的馬克思主義基本原理概論課是以專(zhuān)題教學(xué)形式開(kāi)設(shè)，張晶老師的課容量很大，理論性強(qiáng)且講解透徹，每次上完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)這些理論內(nèi)容其實(shí)就存在于我們生活的各個(gè)方面”……說(shuō)起自己喜歡的思政課，長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)子們的言語(yǔ)中透著喜愛(ài)和自豪。

陳懷平談道：“思想政治工作從根本上說(shuō)就是做人的工作，當(dāng)教師隊(duì)伍的活力被激發(fā)，我們教師團(tuán)隊(duì)就要思考怎樣增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、受益無(wú)窮，在深刻把握習(xí)總書(shū)記提出的‘八個(gè)相統(tǒng)一中推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新?！?/p>

除了鼓勵(lì)教師各展所長(zhǎng)，用心、用情上好每堂思政課，長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院還在思政課創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)上優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置，對(duì)應(yīng)思政課課程體系和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，學(xué)院設(shè)立了“馬克思主義原理教研部”“中國(guó)特色理論教研部”“思想品德教研部”“中國(guó)近現(xiàn)代史教研部”“形勢(shì)政策教研部”等5個(gè)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和1個(gè)專(zhuān)業(yè)系，即“思想政治教育系”。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)院實(shí)施“課堂—課程—科研—學(xué)科”一體化工程。依托“馬克思主義理論”一級(jí)學(xué)科，將思想政治理論的“4+1”課程體系與5個(gè)二級(jí)學(xué)科方向相統(tǒng)一，形成學(xué)科支撐課程的良好格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)向課程優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變，還同步進(jìn)行“一課一品”課程教學(xué)改革，推進(jìn)知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)變。例如，《馬克思主義基本原理概論》課程實(shí)施“10+5+X”彈性專(zhuān)題教學(xué)模式，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程開(kāi)展“修身提升”工程，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)施課堂教學(xué)“4413”工程等。

“從小到大，你有理想嗎？”“如果有理想，小時(shí)候是什么？現(xiàn)在的理想是什么？”當(dāng)李華老師利用雨課堂向?qū)W生發(fā)布問(wèn)題后，屏幕上不斷彈出各類(lèi)回答，李老師一邊讀著彈幕一邊和學(xué)生互動(dòng)，最后和學(xué)生一起總結(jié)出“理想”的概念和特點(diǎn)。這是長(zhǎng)安大學(xué)聚焦學(xué)生、聚焦課堂，積極推進(jìn)“新課堂建設(shè)”的一個(gè)縮影。

王立洲介紹道，學(xué)院鼓勵(lì)教學(xué)名師以及青年教學(xué)骨干開(kāi)展智慧課程教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教室的雨課堂教學(xué)有效解決學(xué)生上課看手機(jī)以及有效互動(dòng)的問(wèn)題。通過(guò)手機(jī)微信，雨課堂在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通的橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。雨課堂充分發(fā)揮了自媒體的積極作用，可以及時(shí)高效地完成隨堂測(cè)驗(yàn)，不僅節(jié)約了教師的工作時(shí)間，還能有效檢測(cè)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

“在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，我對(duì)學(xué)生講中國(guó)橋梁建筑史上一個(gè)個(gè)鮮活的故事，展現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)前輩為國(guó)家富強(qiáng)所作出的努力，調(diào)動(dòng)‘90后‘00后大學(xué)生的行業(yè)熱情，讓他們?cè)诳菰锏膶?zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力?！痹陂L(zhǎng)安大學(xué)道路橋梁與渡河工程專(zhuān)業(yè)的羅曉瑜老師看來(lái)，思政教育對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)推動(dòng)作用的，能讓學(xué)生厚植家國(guó)情懷，以小我融入大我，更好地為交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作貢獻(xiàn)。

如何用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，讓各類(lèi)課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)呢？長(zhǎng)安大學(xué)給出了這樣的答卷：以“思想政治理論課名師工作室”為載體，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和行業(yè)特色，穩(wěn)步推進(jìn)《交通強(qiáng)國(guó)》《綠色建筑與人居環(huán)境》《地學(xué)人與國(guó)土文化》等行業(yè)思政課程建設(shè)，通過(guò)“思想政治理論課教師+專(zhuān)業(yè)課教師+行業(yè)特聘教師”同上一堂思想政治理論課，在全校范圍開(kāi)展通識(shí)選修課，以慕課、微課的方式全程開(kāi)發(fā)“精品資源共享課”，同時(shí)，利用學(xué)校在線課程平臺(tái)和馬克思主義學(xué)院的“習(xí)馬匯思”“政青年”等微信公眾號(hào)進(jìn)行推廣，實(shí)現(xiàn)“思想政治理論課程”“課程思政”和“行業(yè)思政”的有機(jī)統(tǒng)一。

“思政課就是我大學(xué)生活的調(diào)味劑，老師帶著我們?nèi)ヌ綄と松囊饬x，讓我們走出剛?cè)雽W(xué)的迷茫，對(duì)未來(lái)有了規(guī)劃和方向?！惫穼W(xué)院學(xué)生高帥航說(shuō)。

澆花澆根，育人育心。長(zhǎng)安大學(xué)的教師努力創(chuàng)新課堂形式，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人生應(yīng)該在哪里用力、對(duì)誰(shuí)用情，應(yīng)如何用心、做什么樣的人，思政課在潤(rùn)物無(wú)聲中給學(xué)生以人生啟迪，散發(fā)出智慧光芒和精神力量。

“去年是改革開(kāi)放40周年，我們思政課上有一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，小組合作制作一個(gè)短視頻，展現(xiàn)你眼中的改革開(kāi)放。為了完成這項(xiàng)作業(yè)，我和同學(xué)查閱相關(guān)資料，走訪了一些地方，在制作過(guò)程中對(duì)改革開(kāi)放的歷史意義有了更深刻的了解，也對(duì)我們國(guó)家的未來(lái)更有信心?！睂W(xué)生蔡育晶說(shuō)。

“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”是長(zhǎng)安大學(xué)“大思政”教育理念的重要體現(xiàn)，依托各教研部室的教學(xué)研究，每門(mén)思政課程都構(gòu)建了自己的特色實(shí)踐活動(dòng)。《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》在實(shí)踐教學(xué)上實(shí)施“中特道路萬(wàn)里行”活動(dòng)，讓學(xué)生感受中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)所取得的偉大成就，使學(xué)生增強(qiáng)道路自信，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、思政課與專(zhuān)業(yè)教育3個(gè)“相結(jié)合”?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》通過(guò)“修身提升”工程，以點(diǎn)帶面，組織學(xué)生到歷史博物館、革命紀(jì)念館、城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、養(yǎng)老院開(kāi)展志愿者行動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“成才教育”“理想信念教育”“愛(ài)國(guó)主義教育”“人生觀教育”“道德觀教育”“法制觀教育”。

馬克思主義學(xué)院思想政治系支部書(shū)記殷鋒介紹，依托陜西省的紅色文化教育基地和長(zhǎng)安大學(xué)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院把紅色文化資源與行業(yè)特色相結(jié)合，形成具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)院先后在八路軍辦事處、陜西歷史博物館、延安革命紀(jì)念館、安吳青訓(xùn)班等地建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，涵蓋紅色革命傳統(tǒng)、改革開(kāi)放前沿、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域。依托長(zhǎng)安大學(xué)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，走進(jìn)行業(yè)、了解行業(yè)，形成馬克思主義學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)院系、行業(yè)內(nèi)企事業(yè)單位等多主體、多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。

“讓學(xué)生從讀懂課本走向讀懂社會(huì)”是長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院在實(shí)踐創(chuàng)新中矢志不渝的追求。學(xué)院協(xié)同學(xué)工部、研工部、團(tuán)委和黨校，構(gòu)建“大思政”“大教育”和“大宣傳”格局，破解第一課堂與第二課堂“兩張皮”的問(wèn)題，推動(dòng)思政課與學(xué)生工作的深度融合，使第一課堂與第二課堂融合密切。在日常生活修身實(shí)踐、暑期社會(huì)實(shí)踐、校園文化實(shí)踐與校外社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化實(shí)踐教學(xué)中，讓思政教育“活”起來(lái)，把學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與對(duì)國(guó)家、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)知統(tǒng)一起來(lái)，推動(dòng)知識(shí)體系向踐行體系轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知行合一。

切問(wèn)近思為人民，引重致遠(yuǎn)惟創(chuàng)新。長(zhǎng)安大學(xué)在推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的路上因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷增強(qiáng)思政課的針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力，培養(yǎng)了一批批有愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的青年學(xué)子，他們將在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的道路上“以青春之我融入青春之中國(guó)”，在傳承和發(fā)揚(yáng)“弘毅明德，篤學(xué)創(chuàng)新”中唱響時(shí)代之音。